高中政治有效教學的誤區與對策

【摘 要】面對當下教學改革的新局面，我們在充滿勇氣和熱情投身于新課改洪流的同時，要對現代教學改革中存在的問題與不足進行深入思考，更準確地把握新課改的基本精神，盡量避免在新課改實施過程中出現偏差，陷入誤區。

【關鍵詞】新課改 高中政治 有效教學 思考

引言

《基礎教育課程改革綱要（試行）》的頒布意味著我國教學改革的開始，課程教學改革的中心在于實施新的教學方法，而進行課程改革的重要突進就是進行課堂教學。課程改革的核心目的在于提高課堂教學的有效性，為此，如何構建一個高效完善的課堂教學就是我們老師要關注的重要問題。文章通過對現代新課程教學的誤區進行分析，談一下新視野下高中政治課程的有效教學。

1高中政治有效教學誤區

1.1教學問題越多越好

在高中政治教學中，不少老師認為，必須在教學中多設計問題，形成問題效應，吸引學生的注意力，因此，老師們開始盲目的進行教學提問，希望學生們能從問題中發現知識，同時學會解決問題的方法。但過多的問題不但起不到應有的作用，還會加大學生的學習壓力，還會導致學生的知識結構出現混亂，從而不利于學生的學習。

1.2教師主導作用越少越好

新課程加大了學生主體作用的宣傳，也要求老師在教學中發揮學生的主動性。但是一些高中政治教師在開展教學的過程中，為了能凸顯學生的主體作用而忽略了自身的引導作用，這樣只會令教學無法順利開展，甚至扭曲了教學開展的意義，高中政治教學課堂也會變成放羊的課堂。

1.3教學內容越豐富越好

新課程教學要求我們豐富教學內容，活躍教學課堂，這是說，老師應在課堂中添加一些合適的、有效的教學內容，但一些高中政治教師誤解了這一點，盲目地為學生舉例、說明，甚至一個教學觀點要用到三四個類似的材料，不僅影響了學習進度，還讓整個課堂變得主次不分。

2高中政治有效教學的實施

2.1認真備課是有效教學的基礎

政治教學與其他科目的教學不同，政治教學除了要對課本知識進行教學外，還應該重視對現實社會問題的吸收、總結，提供更多的社會時政信息給學生。因此，作為政治老師，在備課過程中就要做更多的工作，同時，備課也講究效率，實現“有效備課”。教學內容并不是教學內容，教材是教學的重要課程資源，但不是唯一的。新的教材使用觀念應按照學生的實際情況進行調整，而不是完全拘泥于教材，而更加重要的是，要促進教材的開發再利用，要用好、用活、用實教材，實現資源的合理配置，促進教學活動的有效進行。

2.2加強教學與生活的聯系

課堂教學除了加深理論教學外，還應貫徹理論結合實際的概念，從學生生活的現實環境以及實際需求出發，構建學科知識與生活現象、理論邏輯與生活邏輯有機結合的課程模塊，這就是高中政治課的教學的特點。我們要以學生為基礎，構建貼近學生生活，貼近實際，讓學生能更加容易的理解問題，激發學生學習興趣，運用綜合知識與實踐相結合，發展學生的動手實踐能力，同時發展其思維能力，調動學生學習政治課程的興趣，從而全面培養學生的學習能力，從本質上促進高中政治有效教學的發展。

2.3采取合作探究教學法

我們在開展高中政治教學的過程中，可能將學生分成若干個學習小組，在分組中平衡學生的實力，既要有優秀生作為引導，又要有后進生跟班學習。我們要通過各種探究式的教學為學生揭示問題，讓學生在良好的引導學進行學習，自主獲得答案，教師在小組之間開展巡視，幫助解決后進生的學困問題，促進學生的整體化發展。

2.4激發學生興趣，課堂教學充滿魅力

每一名教師都用善于啟發，激發學生的興趣，讓學生有求知欲望，能將實際問題聯系到教學習中來。成功的教學不是強迫學生參與學習，而是要讓學生感覺到學習的樂趣，為學生營造一個輕松、活躍、自在的課堂環境，讓學生體會到學習的輕松與愉快。雖然政治教學有時候不被學生和家長重視，作為老師，我們要讓政治課堂變得更具有趣味性，結合教材激發學生的求知欲，此外還通過創設一些生活情境，運用情感教學，在教法、學法等方面多管齊下，以此來激發學生的興趣，使課堂充滿魅力。我們只要抓住興趣點，學生就會主動地參與到教學中來，那學生在思想上也會更加活躍，使其更主動地發展自己、完善自己。

2.5課后反思是有效教學的保證

每當我們完成一項教學任務時，就需要總結分析成功和失敗的地方，以便下一次改進。因此，我們在教學中要不斷反思，反思師生關系是否和諧，反思教學目標的制定是否符合本班實際，是否符合學生的身心發展，反思課堂教學是否得當。反思的策略就是寫本課教后小結，就一節課的內容安排、教學設計、情境創設、活動設置、方法運用和即興調控等方面記下心得體會、經驗教訓或理性思考。老師要認真書寫總體的成績與收獲，力求新穎有意義；再寫應改善的措施和方法，力求獨到而實用；寫教學中的困惑與思考，力求解決而提高；寫過程設計的缺陷與教訓，力求深刻而警醒；寫學生的創造智慧與評價，力求激勵而發揚。就算是在教學中有了進步，也不能好大喜功，要循序漸進，通過這一課堂教學的自我反饋，促進教學內容更全面，加強教學的針對性，因材施教，并及時發現問題，不斷積累教學經驗，提高教育教學水平與質量。

3總結

總的來說，實現高中政治教學的有效性，必須重視教學過程以及對教學內容的深入研究，這樣才能讓現代教學變得科學、有效。經過多年的實踐我們發現，有效的教學是促進學生全面發展、綜合發展的重要途徑。也正是因為這樣，高中政治教師必須及時地認識到有效教學的誤區，積極而有效的實施教學改革，這樣才能夠真正地確保教學的有效性，實現預期的教學目的。

【參考文獻】

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