以師愛激勵后進

【摘 要】后進生的轉變，需要每一位教師有耐心、愛心、信心和慧心。教師要始終保持“精誠所至，金石為開”的態度。要轉化后進生是一個長期的過程，并不是立刻可以轉化的，需要每位教師都獻出愛心，以師愛激勵后進，給予后進生信心和勇氣。

【關鍵詞】愛心 誠心 耐心 關心

作為接第一屆班的班主任，正是一個摸索和經驗積累的過程，在此我只對于后進生的轉變說一些自己的親身體會。

我覺得作為每一個班主任，不管是新班主任還是老班主任，千萬不能因為后進生學習不好或表現不好而放棄對他們的培養，尤其在中職學校更是如此，我覺得班主任的冷眼相看，會把他們推向更為錯誤的方向。作為班主任反而更應該多的給予關心和愛，讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露，健康成長。

一、以愛心撫慰他們的心靈

高爾基曾說過：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，才可以教育好孩子。”教育家夏丐尊先生指出： “教育沒有了情愛，就成了無水之地。”愛是一種情感，教師把熾熱的愛通過多種形式傳給學生，就會激起學生對教師回報的愿望，從而樂于接受教師的教誨。在班級管理中，我始終將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生。怎樣讓后進生感受到班主任對他們的關心呢？應該從小事做起，從點點滴滴做起。如：安排座位，我堅持好中差的搭配，要求好生幫助差生；上機實訓也是好學生和差學生一夾一搭配，有時甚至要考慮他們的性格因素盡量使其做到學習差的學生敢問也愿意問，學習好的學生愿意回答也敢回答；我激勵后進生的發言，因為我沒有帶我們班的課，所以只有在班會時間和晚自習時間我會讓那些平時不愛表現學生去講臺上發言樹立他們的自信心；班級活動，我不忘留給他們一展身手、表現自我的機會；對父母離異或單親家庭的學生，經常與他們交談，解開他們思想中的困惑，把家庭不正常帶給孩子的心理障礙盡量化解；對屢教不改的，我則寓愛于嚴，嚴中有愛。我認為班主任工作堅持“以愛攻心”的原則，對學生充滿愛心、尊重、理解、信任、體諒，一定會產生強大的教育力量。

二、以誠心贏得他們的信任

與好生相比，后進生的自尊心更強。因為學習不好或紀律差，長期受冷落，他們一般都很心虛，但在內心深處仍渴望得到老師和同學的理解、諒解和信任。因此，一旦他們犯錯，班主任一定要做到心平氣和，以誠相見，以誠對待，切忌動不動當眾批評、挖苦，或者變相體罰，否則必定會刺傷他們的自尊心，增強轉化教育工作的難度。班主任的誠心還應表現在對學生自我教育能力的發掘和肯定上。為了做到防患于未然，我試著吸收后進生參與班級管理和班級活動，讓他們承擔某一方面力所能及的工作，班級管理中完成某項活動過程中克服自身不良的習慣，為他們提供展示自身的價值、樹立自尊形象的舞臺。實踐證明，這種委以任務的方法不失為轉化后進生的一種行之有效的方法。它使后進生感受到自己在班級的地位，從而對自己充滿了信心，充滿了希望。

三、以耐心期待他們的轉化

后進生意志薄弱，自控能力差，行為極易反復無常，所以做后進生的思想工作不要簡單地認為通過一次談心他們就能徹底改好。遇到后進生不良行為出現反復，班主任一定要有耐心，分析不良行為出現的原因，要及時發現、及時抓住、及時誘導，反復抓、抓反復，做到防微杜漸。當然，這里所指的耐心教育并不是消極等待，而是要做有心人，為后進生的轉化積極創造條件，古人云：“教也者，長善而救其失才也”。后進生雖然有很多不足之處，但即使再差的學生也總有某方面的特長或優勢，比如學習差的，他在體育方面很好，或在音樂、美術有特長，我們班主任要善于捕捉他們身上的閃光點，發掘其身上的潛能，充分肯定，千萬不要吝惜“好話”，積極的評價能使學生的進取之火燃得更旺，使后進生重新找回自我，獲取克服缺點的勇氣和信心。

四、以關心激勵他們進步

在通常情況下，后進生在思想感情上都受過不同程度的挫折，在心靈上遭受過創傷或蒙受到各種不幸等。比如被同伴嘲笑、諷刺、挖苦或歧視，經常受到老師的批評，受到家長的嚴厲斥責、漫罵和懲罰等，以致他們產生一種特殊的心理，自尊而得不到人尊，想勝而不能勝，想改而又意志薄弱，個人極為需要而客觀上難以得到滿足等等。因而，常可以看到他們有時表現出自插消沉，有時偏激沖動，有時又僥幸、懶散、畏難，甚至對人生采取冷漠蔑視態度，有著“反正”“大不了”“看你拿我怎么辦”等對抗情緒。他們往往對老師特別是我們班主任存有一種說不清的戒心，與班主任保持著一定的距離。要消除這種隔閡和戒心是很不容易的，根本的辦法是動之以情，與他們在情緒上建立取得聯系，逐漸使他們感受到班主任可親可敬。班主任一定要抓住這種機會，從關心愛護出發，理解他們的心情，以真誠的愛生之心去激起他們的感情的浪花，取得他們的情操；用精神的甘露去洗滌精神的污染，幫助他們樹立信心，奮發向上，自強不息。例如：我們班有個平時總是大錯不犯但小錯不斷的學生過生日，我自己出錢為她點播了一中午的歌曲，那天中午所有的祝福和歌曲都是在為她響起，我把我想說的話，和我對她的期望全都寫在了點播卡上，那天中午我還沒有到家，就收到她發的短信：“謝謝老師，我真的沒有想到您會用這種方式來打開我的心靈，我知道我平時表現不好，對不起老師，以后我會好好聽話的，盡管我學習不好，但是我不會給咱們班抹黑，我向您保證！”之后就時不時的能收到她的信息，我也在一天天看著她在變好，以前一周總會遲到一兩次，現在也幾乎不遲到了，以前上課總愛偷偷說話，現在也比較好了。

以上就是我在當班主任期間的一些典型案例，我相信對后進生多一份關愛，少一份斥責，一定會取得良好的效果。在今后我將會繼續努力，繼續發揚，多摸索，勤總結，把班主任工作做得更好。