初探“游戲教學(xué)法”在體育教學(xué)中的運(yùn)用

【摘 要】本文闡述了“游戲教學(xué)法”在體育教學(xué)的運(yùn)用特點(diǎn)，及作用，主要包括游戲教學(xué)方法可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的主動(dòng)性、趣味性、訓(xùn)練性及有助于建立和諧的師生關(guān)系等特點(diǎn)，并提出了游戲教學(xué)法在體育課程中的實(shí)施策略和注意事項(xiàng)，為進(jìn)一步研究游戲教學(xué)法具有指導(dǎo)意義。

【關(guān)鍵詞】游戲教學(xué)法 趣味性 運(yùn)用

1 引言

體育課程中的游戲教學(xué)策略是指用游戲的活動(dòng)方法，最終得到一定的體育運(yùn)動(dòng)的一種體育教學(xué)策略。是有效地采用游戲教學(xué)策略， 這樣就可增強(qiáng)體育課程的較好教學(xué)成績(jī)。體育課程的游戲教學(xué)是體育教學(xué)的重要組成部分， 體育游戲在體育教學(xué)中內(nèi)容較多， 更能提起學(xué)生的積極性， 而且這種教學(xué)策略的組織形式很多，受到很多體育學(xué)習(xí)者的廣泛興趣， 這種游戲教學(xué)策略不但可以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣， 而且還可以更為有效地讓學(xué)習(xí)者的身心得到調(diào)整， 還可以結(jié)合體育課的主旨， 這樣就可以讓每一個(gè)學(xué)習(xí)者能夠在較好的學(xué)習(xí)環(huán)境中掌握動(dòng)作要領(lǐng)， 更好鍛煉好身體，進(jìn)一步增強(qiáng)身體素質(zhì)體能。學(xué)習(xí)者一般都有活潑好動(dòng)、好勝與積極上進(jìn)的本身思想， 倘若體育課教師可以在體育教學(xué)中依據(jù)每一次課的主要教學(xué)內(nèi)容， 并且適當(dāng)貫穿具有競(jìng)技性的游戲方式與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合， 這樣能使課堂氛圍更加生動(dòng)， 最終增強(qiáng)學(xué)習(xí)者練習(xí)動(dòng)作的積極性。

2 體育課中的游戲教學(xué)法

體育課程中的游戲教學(xué)法的可以依據(jù)對(duì)象的不一樣、目的相異來制定不相同的準(zhǔn)則， 這種準(zhǔn)則擁有一定的收縮性。體育課程中的游戲教學(xué)策略更是一種有意識(shí)、有創(chuàng)新性與主觀能動(dòng)性的教學(xué)策略， 體育課程游戲教學(xué)策略的主要特點(diǎn)體現(xiàn)在大眾性、普及性、易接受性和娛樂健身性等主要特性。競(jìng)賽性游戲策略是指體育課程活動(dòng)性游戲方法增進(jìn)到較高的領(lǐng)域，除此之外還須根據(jù)專業(yè)的訓(xùn)練教練， 而且體育課程活動(dòng)性游戲策略不但須專業(yè)的訓(xùn)練和較復(fù)雜的標(biāo)準(zhǔn)。標(biāo)準(zhǔn)的范圍和要求可以自我修改，而且參與的人數(shù)可以改變。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、運(yùn)動(dòng)器材和運(yùn)動(dòng)比賽時(shí)間也相對(duì)寬松。這種游戲也不會(huì)有較為嚴(yán)格的規(guī)章制度。這種體育教學(xué)策略較容易開展、較容易組織， 而且娛樂性、趣味性和健身性的特性顯著，可以進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)者的積極性。

2.1 游戲教學(xué)策略可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的主動(dòng)性

體育課程體育游戲能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的訓(xùn)練的積極性， 可以讓學(xué)習(xí)能夠積極地參加體育課程的訓(xùn)練項(xiàng)目。這樣就可以讓學(xué)習(xí)者更加積極主動(dòng)地融入具體的每一次體育教學(xué)中來， 進(jìn)而讓體育教學(xué)內(nèi)容更加輕松， 最終達(dá)到讓學(xué)習(xí)者較為快速地融入體育課程的活動(dòng)中， 進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的主動(dòng)積極性。并把學(xué)習(xí)者的創(chuàng)造性思維、勇敢機(jī)智的主動(dòng)行為融入體育課程游戲的活動(dòng)全部的相關(guān)內(nèi)容中來。這樣就可以較為完全地增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的主體性作用的發(fā)揮， 提高學(xué)習(xí)者的想象力、創(chuàng)造力較多的優(yōu)點(diǎn)。

2.2體育課程游戲教學(xué)策略的趣味性

體育課程的體育游戲活動(dòng)擁有一定的融體力性、智力性、創(chuàng)造力性等特點(diǎn)。而且具有較為顯著的挑戰(zhàn)性， 可以較為容易地吸引學(xué)習(xí)者的興趣與積極性，這樣就可以較為容易地展示學(xué)習(xí)者的個(gè)人特點(diǎn)， 較為充分地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的個(gè)人特點(diǎn)、集體觀點(diǎn)， 充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者的全部智慧與協(xié)作能力。然而體育課程體育游戲活動(dòng)擁有的環(huán)境， 就可以增進(jìn)學(xué)習(xí)者的運(yùn)動(dòng)方式。這樣就能夠得到教師樂的目標(biāo)。體育課程的教學(xué)策略把教學(xué)方式與所選擇的游戲策略有機(jī)地融合在一起，這樣就可以讓學(xué)習(xí)者在積極性的游戲課程中學(xué)習(xí)活動(dòng)， 這樣可以獲得較為健身娛樂的目標(biāo)。

2.3 游戲教學(xué)策略可以作為教學(xué)中的訓(xùn)練

體育課程中的體育游戲策略可以讓較為大量的體育訓(xùn)練，就可以讓體育課程訓(xùn)練娛樂性， 這樣就可以讓學(xué)習(xí)者在較為愉悅地適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容。體育課程中具有趣味性的游戲活動(dòng)課程可以領(lǐng)會(huì)新知識(shí)和提高技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)。可以依據(jù)體育課堂內(nèi)容教學(xué)策略的相異而不同，選擇相異的游戲項(xiàng)目。

2. 4 游戲教學(xué)策略可獲得較好的師生關(guān)系

在體育課程中的游戲教學(xué)策略的師生關(guān)系可以參與一起協(xié)作，進(jìn)而獲得感情互動(dòng)。體育課教師可以把學(xué)習(xí)者看成朋友， 這樣便可以互相信任， 而且可以充分關(guān)懷體貼， 在這樣的環(huán)境下，可以讓學(xué)習(xí)者較為廣泛地自由。這樣可以拓展學(xué)習(xí)者的發(fā)揮余地， 這樣可以有助于學(xué)習(xí)者的發(fā)展。進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的創(chuàng)新意識(shí)與學(xué)習(xí)情況， 可以獲得很好的師生關(guān)系。

3 體育游戲項(xiàng)目的教學(xué)策略應(yīng)遵循的方法

在體育課程中的游戲教學(xué)方法自身就是一種重要的教學(xué)策略。合理地選擇教學(xué)策略具有重要的作用。第一，體育游戲教學(xué)內(nèi)容的選擇需要具有一定的教育意義，這樣才可以鍛煉學(xué)習(xí)者的刻苦訓(xùn)練。進(jìn)而進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的嚴(yán)密的組織紀(jì)律性， 集體主義行為， 進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的身體素質(zhì)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的創(chuàng)新，創(chuàng)造能力。第二，體育訓(xùn)練項(xiàng)目的選擇需要具有較大的創(chuàng)新，這樣可以較快地適應(yīng)學(xué)習(xí)者的性格特點(diǎn)，不要無意義、低級(jí)庸俗、不利于身體素質(zhì)提高的游戲活動(dòng)。

4 結(jié)語(yǔ)

體育項(xiàng)目的游戲活動(dòng)為獲得教學(xué)目標(biāo)， 具有自身準(zhǔn)則， 以上的規(guī)則可依據(jù)不同的要求和訓(xùn)練目的而有所不同，而且需要有不一樣的規(guī)則范圍和可控性。在體育項(xiàng)目的游戲活動(dòng)過程中為結(jié)合掌握某些動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)， 要適時(shí)制止游戲活動(dòng)， 而且需要在現(xiàn)場(chǎng)總結(jié)游戲活動(dòng)需要改進(jìn)的地方與相關(guān)注意事項(xiàng)， 得到較好的教學(xué)成績(jī)。

【參考文獻(xiàn)】

［1］李培.籃球教學(xué)中游戲教學(xué)模式研究[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，25（7）： 133-134.

［2］余紅盈.籃球游戲教學(xué)法與傳統(tǒng)籃球教學(xué)的對(duì)比研究[J].福建體育科技，2007，26（2）：60-62.

［3］裘靜芳.寧波市高校籃球教學(xué)中運(yùn)用游戲的現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J].哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，26（4）：109-111.

［4］周清，趙艷兵.籃球游戲在普通高校籃球課教學(xué)中的運(yùn)用[J].體育科技文獻(xiàn)報(bào)，2009，17（10）：71-72.