簡簡單單教音樂

今天的音樂教學任務是學唱歌曲《校園多美好》。幾個班的課都上得十分順暢，學生學得非常用心，教學效果良好，上完課我的心情也格外地輕松。回顧整堂課，教學環節其實非常簡潔，也沒什么出彩的地方。常規的組織教學之后，把歌曲中的典型節奏作練習，然后直接引出校園歌曲，很自然的把內容過渡到新歌教學上來。我先讓學生通過聆聽范唱掌握歌曲情緒與內容，再隨教師伴奏邊視唱曲譜，邊了解其特點。就這樣不知不覺中學生就學會了歌曲，而且越唱越起勁，待到下課鈴聲響起，教學任務也圓滿完成。

想起前年這個時候，為了縣級課改之星評選，那時我的心情完全沒有如此輕松。連續幾個星期，為了準備這節課，睡不著吃不下，可謂是絞盡腦汁地編織著各種花樣，設計著各種奇招，只為了能在音樂課上推陳出新。從引入新課到變著花樣學唱歌，到歌曲表演，創編，乃至課中的每一句導語，過渡語，我都進行了精心設計，可謂是煞費苦心。上完課感覺就是一個字——累。由此聯想到當前的教學，各大雜志報紙上許多人都在呼吁，倡導簡簡單單教學，我們的音樂教學不也需要如此嗎?

一、去繁就簡，簡簡單單教音樂

在音樂教學中，為了激發學生對音樂的興趣，我們往往會八仙過海各顯其能，設置各具特色的教學情境。如為了引導學生發聲，有老師設置了蠶兒吐絲的故事情境：蠶兒吐長絲就發長音“絲……”蠶兒歡快地吐絲就發跳音“絲，絲，絲”。第一次看到這樣的教學模式，的確是眼前一亮，覺得非常有新意，但老師為了渲染情境往往是說著說著題外話就多了，致使學生的發聲成了教師情境的點綴。事實上，如果我們能對課堂上繁多的花樣試著去思考，就不難發現，其實我們的教學完全可以去繁就簡，精簡教的形式。就如我前年準備的那節課，花費那樣多時間備課，如今覺得收獲甚微。

同樣是導入新課的環節，那時我用羅大佑的臺灣校園歌曲引入，然后讓學生說說自己對美好童年的感受，以及對校園歌曲的理解。在力求教師自身的語言富有感染力的同時，也追求學生語言的表述富有詩意和音樂性，這一環節足足花了五分鐘的時間。而今天的音樂課，我則直接導入：“校園是美好的，校園生活是豐富多彩的，今天就讓我們用歌聲來歌唱我們美好的校園。”短短的一句話簡潔又明了。

還有結束部分，我設計了配樂詩朗誦，意在提升主題，升華情感。記得當時沒能找到合適的詩歌，我就自己創編了一首。其實歌詞本身就是一首很好的詩，何必再去花費時間去寫詩呢，現在想想真是作繭自縛，把好好的一節課變得那么繁瑣，用專家的話說我是在音樂課上完成語文老師的任務。其實，這些時間還不如省下來，讓學生再動情地唱上一遍，或是組織學生賽唱，領唱等，激起學生積極參與的主動性和表演的欲望，這樣效果肯定更好更有效。

二、返璞歸真，扎扎實實求發展

蘇霍姆林斯基曾說：“音樂教育并不是音樂家的教育，而首先是人的教育。”音樂教育的首要目標是育人，而不是培養音樂特長，造就音樂家的教育。小學的音樂教育更重要的是培養學生的興趣，讓學生喜歡音樂，為終身學習音樂打下良好的基礎，所以我們應立足于學生的實際水平來教，為將來學生的發展打下堅實的基礎。

再次回顧以前，當初的花招，其實都是多余的，對學生來講，純粹是個花架子，并沒有多大益處。同時的那節課學生也并未學到多少知識，甚至連歌曲也沒能唱好，只是老師在那忙得滿頭大汗，不亦樂乎。在課堂上即使學生有一些創編，也完全是在老師的牽引下生硬地吐出嘴的。這樣的創新也只能稱之為老師的創新，這樣的課堂也只能是老師的課堂。我們姑且不去談在一首已經非常完整的歌曲中是怎樣的畫蛇添足的是否有意義，從學生方面來說，這樣的教學不過是教師在幕后費盡心機地去操縱，學生無異于木偶一般，完全隨著老師的引線在一舉一動，根本談不上學習的主動性，那學生還能稱之為學習的主體嗎?再說教師的教，上這樣的課之所以感到累，是因為預設的內容脫離了學生的實際，完全無法在課堂上掌控學生，也因此犯了拔苗助長的錯誤，一味地把學生往高里拔，上完一節課不被累倒，也已是虛脫。最后再想想，教師教的如此辛苦，學生到底學到了什么?拔高了多少?事實上一節課的時間有限，教學內容增多了，也就導致教學的主要部分匆匆太匆匆，到最后引子是牽出來了，可歌曲中的難點還在，學生是外甥打燈籠，到難點的地方照樣出錯，程度差的學生還依然原地踏步，甚至下課后回憶不起這節課的內容。而今天的這節課由于沒有了花架子，我可以根據學生掌握的情況與學生的程度的不同，可以從容不迫地為學生一遍遍的糾錯，一遍遍的范唱，再糾正，再范唱，甚至可以單獨或分組輔導那些程度較低的學生。和著我的琴聲，學生的歌唱的是那樣整齊，聲音是那樣的親切與甜美，是那樣的悅耳，神情是那樣的專注，盡興，今天的教學手段看似平常，簡單，但誰又能說這不是一節好課呢？

撇開一切花俏的東西，其他的學科都在追求簡簡單單，從學生出發，結合自己科目的特點，在簡單的同時追求實效，在簡單的同時得到發展，作為音樂老師我們何苦為難我們自己，非要在繁瑣中束縛自己？我們為何不讓自己從教學的繁瑣中解脫出來，實在做人，踏實做事？讓我們的音樂課在樸素中發展，在平時中進步。從而，讓我們“以音樂為本，以學生為本”，簡簡單單教音樂，輕輕松松學音樂。