高職計算機專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方法

【摘 要】知識經(jīng)濟時代的到來使得我國高等教育面臨著前所未有的挑戰(zhàn)和機遇。培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的高素質(zhì)人才已經(jīng)是我國高等教育面臨最為艱巨的任務(wù)。目前，我國大部分高職院校還是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，培養(yǎng)出來的學(xué)生普遍存在實踐動手能力薄弱，創(chuàng)新能力不足，缺乏活躍求新的思維。本文就高職院校計算機專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的方法作初步探討。

【關(guān)鍵詞】重要性 現(xiàn)狀 培養(yǎng)模式

享譽國內(nèi)外的杰出科學(xué)家、我國航天事業(yè)奠基人錢學(xué)森老人在彌留之際留下了世紀之問：“我們的學(xué)校為什么總培養(yǎng)不出杰出人才？”探索出一條合適高職院校培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的路徑，是我國經(jīng)濟發(fā)展、科技進步的動力源泉。同時培養(yǎng)出創(chuàng)新性人才是我們一線教師責(zé)無旁貸的任務(wù)。

一、培養(yǎng)好高職院校計算機專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性和必要性

高等職業(yè)教育是國民教育體系中高等教育的一種類型和層次。作為國家科技應(yīng)用性人才的主要培養(yǎng)基地，培養(yǎng)出合適當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展工程技術(shù)人才，是當(dāng)前社會賦予高職院校的使命。

二、計算機專業(yè)學(xué)生實際創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀

（一）有一定的創(chuàng)新激情，但是沒有得到很好的延續(xù)

計算機是我國實現(xiàn)創(chuàng)新型國家的基本學(xué)科。大多數(shù)計算機專業(yè)學(xué)生對計算機技術(shù)有一定的認識，但是往往缺乏抓住創(chuàng)新靈感并缺少持之以恒的創(chuàng)新精神。低年級的學(xué)生往往對各類的競賽、社團活動都有比較高的積極性，但是往往參加以后，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人都沒有什么明確的目標，原有的激情慢慢的就淡化了。也造成了每年舉辦的競賽活動都是老面孔，不好延續(xù)。

（二）沒有足夠的平臺，支持學(xué)生創(chuàng)新性發(fā)展

在學(xué)校軟、硬教學(xué)條件往往都不能跟得上實際的教學(xué)需求。許多優(yōu)秀的競賽作品、畢業(yè)設(shè)計、大作業(yè)等都沒有展示的平臺。計算機專業(yè)學(xué)生不了解什么是計算機技術(shù)的創(chuàng)新性。

（三）師資創(chuàng)新能力不強

沒有一桶水的老師，何以給一杯水學(xué)生呢？當(dāng)前，許多高校把強素質(zhì)、重技能、求創(chuàng)新，作為學(xué)校人才培養(yǎng)目標，但是由于高等學(xué)校的擴招等因素的影響，導(dǎo)致許多高校師資忙于上課，知識的陳舊，無暇顧及新知識、新技術(shù)的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致老師長期以往創(chuàng)新能力不足。忽視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，學(xué)生的創(chuàng)新能力更是無從談起。

三、現(xiàn)有的實踐能力培養(yǎng)模式及改進建議

根據(jù)學(xué)生發(fā)展和學(xué)校的實際情況出發(fā)，完善一套合適本學(xué)校學(xué)生情況的培養(yǎng)模式。在現(xiàn)有的培養(yǎng)模式上，加強學(xué)生基本科學(xué)素養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極能動性，采取靈活的培養(yǎng)模式，通過完善現(xiàn)有的評價體系，綜合考察衡量學(xué)生的素質(zhì)教育，逐步形成一套具有本校特色的實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式。

（一）搭建平臺，以興趣促進計算機學(xué)習(xí)

通過不定期的開展學(xué)術(shù)報告會、文化講座的形式鼓勵在校學(xué)生積極參與，讓學(xué)生在豐富多彩的課外科技文化節(jié)中開闊視野、增長見識。相繼開展計算機知識競賽，讓學(xué)生積極投入到競賽活動之中。同時通過學(xué)校網(wǎng)站、展覽、]宣傳欄等多種渠道把優(yōu)秀的學(xué)生作品發(fā)布出去。為學(xué)生樹立起用于創(chuàng)新爭優(yōu)的平臺，形成一股創(chuàng)新意識的學(xué)風(fēng)。

（二）形成科學(xué)的評價體系

學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，離不開科學(xué)的評價體系。突出對學(xué)生知識、能力、素質(zhì)的綜合考察，形成對學(xué)生客觀公正的評價。在考試過程中增加實踐創(chuàng)新分數(shù)比重，對學(xué)生進行全面考核。尤其在題型方面加大靈活題型和綜合題型的比例，注重考核學(xué)生掌握和運用知識分析問題、解決問題的能力，還可以根據(jù)課程性質(zhì)將研究報告、平時討論與課程有關(guān)的科技發(fā)明、制作等作為綜合評定的重要依據(jù)。

（三） 師生互進，實施班導(dǎo)師制度

當(dāng)前很多大學(xué)都進行了擴招，導(dǎo)致師生比嚴重失調(diào)。導(dǎo)致許多老師超負荷工作。這樣老師沒有辦法去吸收更多的新知識，更沒有辦法去創(chuàng)新了。我們可以通過實施班導(dǎo)師制度來形成師生互進，提高創(chuàng)新意識。學(xué)院必須要求每名老師擔(dān)任一個班的班導(dǎo)師工作，并將其納入教學(xué)最低工作量的考核體系。每名班導(dǎo)師根據(jù)自己所帶的班學(xué)生情況，進行專業(yè)指導(dǎo)。同時也可以發(fā)現(xiàn)班上的尖子生，對其進行單獨的輔導(dǎo)，為了以后學(xué)校參加科技競賽做準備。促使老師必須要經(jīng)常跟學(xué)生交流一些新的知識，新的方法，同時促進老師不斷更新自己的知識。

（四）通過畢業(yè)設(shè)計提升創(chuàng)新能力

畢業(yè)設(shè)計是為實現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的教育目標而必須完成的一次極為重要的綜合性專業(yè)實踐訓(xùn)練，使每名學(xué)生得到一個知識和能力提升的機會。鼓勵學(xué)生在參與校外頂崗實習(xí)過程中，把單位中的工程項目做完研究課題。從實踐中提升自己綜合能力，創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)信心。畢業(yè)設(shè)計的制定實行雙導(dǎo)師制度，也就是校外實習(xí)基地的老師和在校的專業(yè)老師共同指導(dǎo)。通過每周與學(xué)生的交流老師動態(tài)的掌握學(xué)生畢業(yè)設(shè)計進展情況，能及時的發(fā)現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計中的閃光點和創(chuàng)新點，并及時促進和幫助他們實現(xiàn)創(chuàng)新過程。這種及時的幫助能很好的從思想上及技術(shù)上，支撐著學(xué)生有不斷創(chuàng)新的動力。

四、總結(jié)

針對信息社會對大學(xué)生的要求，從學(xué)校到老師都必須要努力的改進我國高等職業(yè)教育中存在的許多問題。推進職業(yè)院校改革與創(chuàng)新的教育模式，營造高效自主創(chuàng)新環(huán)境。為學(xué)生學(xué)習(xí)知識創(chuàng)建一個健康良好的外部環(huán)境。通過師生相互促進作用，增強創(chuàng)新意識。為我國全面深化素質(zhì)教育奠定堅實的基礎(chǔ)。

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