成功校長(zhǎng)的六個(gè)品質(zhì)

【摘 要】校長(zhǎng)是一所學(xué)校的靈魂和領(lǐng)路人，他是否具有優(yōu)秀的品質(zhì)在很大程度上決定了一所學(xué)校的成敗，成功的校長(zhǎng)應(yīng)具備心靜、情真、身正、視遠(yuǎn)、思明、學(xué)廣等優(yōu)秀品質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】成功；校長(zhǎng)；品質(zhì)

在學(xué)校現(xiàn)代化教育進(jìn)程中，校長(zhǎng)作為學(xué)校靈魂和指引者，必須是具有思想深度的學(xué)校管理者和具備與現(xiàn)代教育相適應(yīng)的品質(zhì)。他的工作對(duì)象不同于一般社會(huì)人，而是教書育人的教職工和尚未精工雕刻加工的青少年。校長(zhǎng)應(yīng)具備優(yōu)秀的品質(zhì)，才能構(gòu)建高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。要想推動(dòng)以一所學(xué)校現(xiàn)代教育進(jìn)程，校長(zhǎng)的品質(zhì)在很大程度上決定一所學(xué)校的成敗。因此，成功校長(zhǎng)要具備以下幾方面的品質(zhì)。

一、心靜

（一）靜下心來(lái)做教育

心靜，就是要沉心靜氣，淡泊名利，就是要對(duì)教育有深刻的理解和感悟，對(duì)教育有執(zhí)著的理想和追求，不僅把校長(zhǎng)當(dāng)作一種職業(yè)在做，而且當(dāng)作自己實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的事業(yè)在追求。校長(zhǎng)只有靜下心來(lái)思考教育，才能對(duì)黨和國(guó)家的教育方針政策有正確的理解和準(zhǔn)確的執(zhí)行；才能遵循教育規(guī)律辦好學(xué)校，遵循人的發(fā)展規(guī)律幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)，遵循科學(xué)發(fā)展觀促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。

（二）靜下心來(lái)做學(xué)問(wèn)

一個(gè)好校長(zhǎng)，一定要有好的學(xué)問(wèn)，他既要是學(xué)者、教育家，又要具有政治家、公關(guān)專家、理財(cái)專家和心理學(xué)家的素質(zhì)和能力。校長(zhǎng)的教育思想是其知識(shí)水平、認(rèn)識(shí)能力、政治思想水平的綜合體現(xiàn)，以其他很多素質(zhì)作為依托的。要形成正確的教育思想，就要有教育管理科學(xué)知識(shí)，能把握教育本身的客觀規(guī)律，能用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法去分析和解決各種實(shí)際問(wèn)題；就要對(duì)自己學(xué)校的現(xiàn)狀有一個(gè)客觀的、正確的認(rèn)識(shí)；就要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)并貫徹實(shí)施黨和國(guó)家的各項(xiàng)政策和法規(guī)，把握社會(huì)主義的辦學(xué)方向。所以，校長(zhǎng)應(yīng)自覺(jué)加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，工作再忙也要靜下心來(lái)做學(xué)問(wèn)，不斷提高教育理論素質(zhì)，形成正確的教育思想。

（三）靜下心來(lái)做研究

科研能力是校長(zhǎng)重要的可持續(xù)發(fā)展的能力，校長(zhǎng)只有不斷地進(jìn)行科研，才能把握時(shí)代脈搏，才能解決學(xué)校發(fā)展中的新問(wèn)題，進(jìn)而形成系統(tǒng)和完善的教育理念。而且教育科研是提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)、教學(xué)水平的有效途徑，這也是校長(zhǎng)抓教育的大事，通過(guò)教育科研工作來(lái)造就大批中小學(xué)學(xué)者型、科研型、專家型教師。教育科研也是教育決策科學(xué)化的根本保證，是深化教育改革的先決條件，是提高教學(xué)質(zhì)量的動(dòng)力和手段，教育科研已經(jīng)成為校長(zhǎng)走向成功的必由之路。校長(zhǎng)不僅要自己具有科研能力，更要具備規(guī)劃教育科研、指導(dǎo)教師科研、實(shí)踐和推廣教育科研成果的能力。校長(zhǎng)如果只是強(qiáng)調(diào)教師搞科研教研，而自己不動(dòng)手，則無(wú)法帶動(dòng)教師提高教科研意識(shí)。因此校長(zhǎng)具備較強(qiáng)的科研教研能力，親自“下水”，帶頭示范，重點(diǎn)抓好素質(zhì)教育的實(shí)踐，通過(guò)課堂教學(xué)主渠道來(lái)實(shí)施先進(jìn)的教改成果，豐富自身的學(xué)術(shù)涵養(yǎng)，真正成為一名具備良好科研能力的校長(zhǎng)。

二、情真

（一）對(duì)教育有真情

在教育改革過(guò)程中，校長(zhǎng)必然會(huì)遇到重重困難。對(duì)教育有真情的校長(zhǎng)，就有執(zhí)著的教育追求，在困難面前，能堅(jiān)忍不拔、義無(wú)反顧、鍥而不舍、百折不撓地向著既定的目標(biāo)奮進(jìn)，校長(zhǎng)能以自己的行動(dòng)為全校教職工樹(shù)立良好的榜樣，使他們?cè)诮逃母镏心芘c校長(zhǎng)同心同德并為實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)而努力奮斗。

（二）對(duì)教師有真情

教育作為極其謹(jǐn)慎、細(xì)微的事情，需要教師有較高素質(zhì)和高尚的精神世界。如果教師將工作當(dāng)成苦役，沒(méi)有體驗(yàn)到美感和幸福，沒(méi)有體驗(yàn)到成功和喜悅，那么他不會(huì)有所成就，也不會(huì)得到學(xué)生的感激。我們說(shuō)，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，追求財(cái)富的最大化是不大可能的，但追求幸福的最大化卻是可能的。教師的幸福是學(xué)生成長(zhǎng)的遷移，是一串成熟的教育成果。教師職業(yè)幸福與專業(yè)發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵，作為校長(zhǎng)，應(yīng)手握這把標(biāo)尺，對(duì)教師傾注真情，真心對(duì)待教師，解放教師，成就教師，讓教師善于工作、樂(lè)于工作、享受工作，在工作中彰顯美麗人格。校長(zhǎng)與教師之間在感情上有了一種親近感、認(rèn)同感，雙方才能產(chǎn)生理解和信任，才能全心全意地投入工作，尤其在學(xué)校發(fā)展遇到困難，面臨新的持久戰(zhàn)的時(shí)候，全體教職工的創(chuàng)造力和奉獻(xiàn)精神就會(huì)在充滿親密感的和諧氛圍中得到充分的發(fā)揮。

（三）對(duì)學(xué)生有真情

沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，教育需要包容，因?yàn)榘菔且环N更為嚴(yán)格的愛(ài)。教育是人性化的舉措，教育的人性化說(shuō)到底就是對(duì)生命的尊重。其實(shí)，成長(zhǎng)本身比學(xué)習(xí)重要得多；用心靈去體驗(yàn)生活，比看課本重要得多。學(xué)生是發(fā)展中的人，發(fā)展就意味著充滿希望。校長(zhǎng)要把所有學(xué)生都當(dāng)作自己的孩子一樣關(guān)愛(ài)，從而帶動(dòng)每一個(gè)教職工都能真正關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，為他們創(chuàng)設(shè)更多更好的學(xué)習(xí)空間。

三、身正

（一）公平正直

校長(zhǎng)的公平正直涉及師生個(gè)人與學(xué)校團(tuán)體有關(guān)的公平和公正問(wèn)題。在校長(zhǎng)公正原則的倫理道德下，學(xué)校制定以公正形式履行的公平政策。為在學(xué)校建立公正的社會(huì)秩序，學(xué)校團(tuán)體必須對(duì)學(xué)校結(jié)構(gòu)特征中的那些反人性的東西進(jìn)行不斷的批評(píng)。校長(zhǎng)的公正還表現(xiàn)在對(duì)每一個(gè)學(xué)生的尊重，讓每一個(gè)學(xué)生享有平等的尊嚴(yán)，享有公平的教育。校長(zhǎng)要有公正治校的品格，校長(zhǎng)的處事態(tài)度必然會(huì)引起教師的極大關(guān)注，因此，校長(zhǎng)必須做到公正，處事要公正，對(duì)人要公平。在管理過(guò)程中難免產(chǎn)生學(xué)校利益與教師個(gè)人利益間的矛盾，教師的工作也難免有過(guò)錯(cuò)，獎(jiǎng)勤罰懶也難免會(huì)帶來(lái)一些情緒，評(píng)崗、晉級(jí)、調(diào)動(dòng)、考核等也難免牽扯這樣或那樣的關(guān)系，但只要敢于堅(jiān)持該堅(jiān)持的，敢于維護(hù)該維護(hù)的，敢于批評(píng)該批評(píng)的，包括對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成員，對(duì)親密同事，對(duì)自己親手提拔的干部，對(duì)花力氣引進(jìn)來(lái)的教師，都一樣要求，一樣對(duì)待，才能做到一碗水端平。

（二）廉潔自律

校長(zhǎng)要廉潔，嚴(yán)于律己。在當(dāng)今的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，社會(huì)環(huán)境越來(lái)越復(fù)雜，校長(zhǎng)因工作需要和社會(huì)交往越來(lái)越多，所以在各種誘惑面前，校長(zhǎng)面臨著更大的考驗(yàn)。這就要求校長(zhǎng)始終保持清醒的頭腦，更加嚴(yán)格地要求自己，自覺(jué)抑制各種誘惑，保持公正廉潔。不廉則不正，不正則不順，廉潔治校是保持教育公正的前提。廉潔是校長(zhǎng)必須遵循并身體力行的道德品質(zhì)，是校長(zhǎng)的治校之本。校長(zhǎng)應(yīng)有“不義而富且貴，于我如浮云”的思想境界，校長(zhǎng)的廉潔雖然沒(méi)有空洞乏味的教化，但有潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的感染，對(duì)于提高教師師德形象、提高學(xué)校品味，有著非常積極的作用。

四、視遠(yuǎn)

（一）校長(zhǎng)要有未來(lái)的視野

在人類社會(huì)發(fā)展的歷史長(zhǎng)河中，在時(shí)間這一坐標(biāo)上，過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)是永恒的。以史為鑒，把握今天，面向未來(lái)。

如果說(shuō)中國(guó)社會(huì)的近期發(fā)展，取決于與現(xiàn)實(shí)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方方面面的狀態(tài)，取決于成人世界中各種人的素質(zhì)、行動(dòng)和精神面貌的話，那么，中國(guó)社會(huì)的明天，無(wú)疑取決于今日的學(xué)校教育狀態(tài)，取決于兒童、青少年世界中成長(zhǎng)著的人的素質(zhì)與精神面貌。

中國(guó)要適應(yīng)激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，那么，中國(guó)教育就必須適應(yīng)多元化、信息化、國(guó)際化的時(shí)代要求。作為校長(zhǎng)要有未來(lái)的眼光和戰(zhàn)略思維，以對(duì)國(guó)家民族未來(lái)高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)要求和人才。

（二）校長(zhǎng)要有國(guó)際的視野

作為一名校長(zhǎng)，應(yīng)該胸中有世界，眼中有全球，用“地球村”的視野去想問(wèn)題、做事情和辦學(xué)校，把“我的學(xué)校”放到“地球村”平臺(tái)上去思考、去運(yùn)作。這樣的學(xué)校，才有可能成為國(guó)際化的學(xué)校，這樣的校長(zhǎng)，才有可能取得國(guó)際教育平等對(duì)話的資格。要用世界的視野看教育，要學(xué)會(huì)教育的國(guó)際比較，要借鑒全球化的先進(jìn)教育思想和實(shí)踐為我所用，辦國(guó)際化、全球化的教育。

五、思明

（一）思想開(kāi)明，思路清晰

校長(zhǎng)必須有清醒的辦學(xué)理念。當(dāng)今，中小學(xué)現(xiàn)代教育的進(jìn)程加速，社會(huì)與學(xué)校聯(lián)系密切，辦學(xué)的辦學(xué)理念更加重要。校長(zhǎng)必須找到適合于本校的清晰的辦學(xué)指導(dǎo)思想、現(xiàn)代化的發(fā)展戰(zhàn)略和獨(dú)特的辦學(xué)模式。校長(zhǎng)在學(xué)校及教育發(fā)展中責(zé)任重大，校長(zhǎng)的辦學(xué)理念中，他的現(xiàn)代教育辦學(xué)理念是非常重要的，一個(gè)有著明確的辦學(xué)理念的校長(zhǎng)不僅能更好地理解和把握當(dāng)今的教育方針和有關(guān)政策，更能準(zhǔn)確而有效地在其所在學(xué)校執(zhí)行政策，也能更好地指導(dǎo)學(xué)校工作，才能逐步形成先進(jìn)的理念，更加有利于學(xué)校的管理。

（二）思維敏捷，勇于創(chuàng)新

當(dāng)今的學(xué)校正處在一個(gè)激蕩的變革時(shí)代，發(fā)展是現(xiàn)代教育的根本性特點(diǎn)，創(chuàng)新則是現(xiàn)代校長(zhǎng)的典型特征。勇往直前的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，是校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校求生存、求發(fā)展的必備的精神品質(zhì)。校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)具有堅(jiān)定的自信心、時(shí)代性的知識(shí)結(jié)構(gòu)、創(chuàng)造性的思維方式和能力，不僅要既不盲從，也不守舊，能銳意進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新。現(xiàn)代校長(zhǎng)應(yīng)具備創(chuàng)新的理念，同時(shí)應(yīng)當(dāng)著力培養(yǎng)學(xué)校師生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)和支持師生的創(chuàng)新實(shí)踐，通過(guò)大力提倡組織學(xué)習(xí)、自我管理，使教職工實(shí)現(xiàn)自我超越、不斷創(chuàng)新，最終達(dá)到學(xué)校整體的創(chuàng)新和進(jìn)步。

六、學(xué)廣

（一）學(xué)識(shí)淵博

校長(zhǎng)必須具備有豐富、先進(jìn)的教育理論知識(shí)，一個(gè)沒(méi)有現(xiàn)代的教育管理知識(shí)和社會(huì)科學(xué)知識(shí)的校長(zhǎng)，是無(wú)法接受新知識(shí)、新觀念、新技術(shù)的，是無(wú)法帶領(lǐng)教師開(kāi)拓創(chuàng)新的，是無(wú)法形成具有獨(dú)特風(fēng)格的辦學(xué)特色的。只能是教條、經(jīng)驗(yàn)地管理學(xué)校，只能是上級(jí)文件、政策、法規(guī)的機(jī)械執(zhí)行者，不可能鼓動(dòng)、激發(fā)教師的創(chuàng)造沖動(dòng)和工作熱情，也不可能把學(xué)生培養(yǎng)成創(chuàng)造性人才。因此，校長(zhǎng)應(yīng)該是一所學(xué)校的實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育的發(fā)動(dòng)機(jī)，應(yīng)該成為師生的精神領(lǐng)袖。還應(yīng)致力于引導(dǎo)別人“如何”思考，如何有效學(xué)習(xí)，如何進(jìn)行批判性吸收，如何求證不同的見(jiàn)解。一個(gè)好的校長(zhǎng)是有先進(jìn)的教育理論知識(shí)、淵博的學(xué)識(shí)影響教師和學(xué)生，用理想和智慧的魅力感召人、凝聚人。

（二）專業(yè)精湛

校長(zhǎng)必須具有精深的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)知識(shí)，有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并具有一定的權(quán)威性，要做到是科學(xué)辦學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的學(xué)術(shù)帶頭人，這是校長(zhǎng)有凝聚力和向心力的重要條件，也是校長(zhǎng)的立身之本。校長(zhǎng)必須成為業(yè)務(wù)上的行家里手，駕馭、精通自己從事的專業(yè)。要在工作崗位上有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造、有所前進(jìn)，以自己力所能及、游刃有余的崗位工作能力和水平，成就自己負(fù)擔(dān)的職業(yè)，立足本職工作崗位實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，對(duì)社會(huì)對(duì)人民作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。校長(zhǎng)要成為自己業(yè)務(wù)領(lǐng)域的專家，就要在自己專業(yè)領(lǐng)域所涉及的知識(shí)、技能刻苦專研、精益求精，不斷提高業(yè)務(wù)水平和教育管理能力，成為優(yōu)秀的教育工作者。