班主任如何樹立威信

班主任的威信在班集體建設中占有重要的地位。任何一個班主任，只有當他有了較高的威信時班級工作才能順利開展，學生才會緊密地團結在他的周圍，形成一種集體的向心力、凝聚力，最終化為激勵和鼓舞學生奮發向上的強大動力。威信對于班主任而言相當重要。威信高的班主任，學生自覺完成布置的任務;威信不高的班主任，學生多數會將布置的任務不當一回事，只有班主任在學生中有較高的威信，才能得到學生的擁護和支持，才能順利地開展班級活動。現在，我就多年來在桂平市西山鎮中心小學任擔班主任的工作實踐中，對班主任威信如何較好地樹立，談幾點看法。

一、初次見面，給學生留下好印象

小學生的年齡特征決定了他們對事物好惡的片面性、隨意性及遷移性。班主任和學生初次見面給學生印象比較好時，他就會把這種好感遷移到班主任及所教學科上。班主任的工作態度，教學方式等，也將影響學生對班主任后期工作合作程度。因此，班主任要盡量給學生良好的第一印象。這是班主任在教育教學活動中首次給學生留下的印象，它直接影響學生對班主任，對其所教學科的心理趨向，最終影響到教學的效果。把“第一印象”樹立好，學生就會對班主任產生感情和責任感。在接手一個新的班級后，班主任會有很多的第一次：第一次與學生見面，第一次自我介紹，第一節課，第一次班級活動等。第一印象是不可磨滅的，至關重要。每個班主任都必須高度重視。班主任第一次與學生見面要注意自己的舉止言行和衣著打扮。班主任的第一節課要趣味性強，學生參與的活動多，課堂教學要高潮迭起，這樣學生才會佩服。第一次班級活動要精心準備、周密安排，爭取在第一次活動中取得好的名次。

二、以身作則，給學生一個好榜樣

有什么樣的班主任，就有什么樣的學生。班主任的一言一行隨時隨地都在對學生施加影響，發生著潛移默化的作用。班主任必須對自己嚴格要求。在學生面前，要處處以身作則，樹立良好的形象，努力成為學生的楷模。《論語·子路》中，孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。我理解就是，當班主任自身端正，做出表率時，不用什么大道理說教，學生也就會跟著行動起來；相反，如果班主任自身不端正，而要求學生聽話，學生怎么會服從？這也說明了身教重于言教的道理。在日常生活中，我處處以實際行動為學生做好示范：地上有紙屑，我彎腰拾起，講文明禮貌，我做出榜樣；上課精神振奮，我充滿激情；板書工整、美觀，我毫不懈怠；多讀好書，我積極推薦…… 榜樣的力量是無窮的。教師只有對自己嚴，那么你的行動就是無聲的命令，它會產生難以估量的向心力，把全班的同學凝聚在自己的周圍，使班級成為一個團結向上的集體。

三、一視同仁，平等對待每一個學生

在班級中，總有一少部分的學生，由于生活的經歷、周圍的環境，以及自身的接受能力等各方面因素，造成了學習上的困難。他們的共同特點是：上課不專心聽講，聽不懂；作業不能及時完成或應付了事，不會做。面對一次又一次的檢測不及格，使他們對學習失去信心。作為一個班主任，就要給他們予以關愛，要像對待優生一樣對待他們，做到一視同仁，更要用發展的眼光來關注和評價他們，對他們更要多關心、多鼓勵、多幫助。無論在哪方面，班主任都不歧視任何一個學生。當然，學生犯了錯誤要及時幫助他改正，育人與教學并重，只有平等的對待每一個學生，才能面對學生的問題時保持一份沉著和冷靜；只有平等對待每一個學生，才能發現每一個學生的優勢和長處，在引導學生發揮優勢的基礎上去實現個人發展和成長。

四、業務過硬，努力做一個知識淵博的人

在現代學校教育中，班主任在教書育人方面起著至關重要的作用。因為，班主任每天面對的是一個個渴望求知的學生，而學生正處于長身體、長知識時期，處在人生觀、世界觀形成時期，班主任的一言一行對學生有著潛移默化的影響。這更需要班主任具有業務過硬的本領，為人師表的形象，在教學中做到既教書又育人，才會贏得學生的信任與尊重。如果你有良好的知識儲備，自然會受到學生的欽佩，這樣你在學生面前會更有說服力，更具威信。班主任要有扎實、廣博、精深的專業基礎知識，才能觸類旁通。具備扎實、廣博、精深的專業基礎知識，是深入地理解和研究教材、從事本學科的教學的先決條件。“教師要有一桶水，學生才能有一碗水”，這使我想起杜勃羅魯波夫說過的一段話，他說：“師生間的最不幸的關系，是學生對教師學問的懷疑。”

班主任必須是教學的行家里手，這是班主任樹立威信的根本。因此，班主任在有過硬的專業知識功底和完善的知識結構的同時，還要不斷地充實自己。在教學中要勇于改革，大膽創新，激發學生強烈的求知欲望。這樣，班主任就被看成是“智慧的化身”，自然而然地贏得了很高的威信。

五、言而有信，做一個誠實的人

一種品德絕不是靠口頭的說教就可以形成的，它需要學生本身的認同、不斷地實踐從而內化的。學校是學生成長的搖籃，班主任是學生親密的伙伴，學校的所作所為、教師的一舉一動都傳遞著一種價值觀念，也悄悄地影響著學生的人生觀和價值觀，并對學生的行為產生重要影響。常言道“言傳身教”，作為教師更應該一諾千金，做不到可以不說，既然說了就要努力做到。作為班主任，對自己的學生要有責任心，對學生要做好正確的引導，培養他們正確的人生觀，更不能用謊言欺騙學生，言而無信。在學生眼里，班主任應該是敢說敢做，說到做到的。所以作為班主任，自己做不到的事情就不要對學生說，要說也是說些能做到的而且會去做的事。一定要做到言而有信，做一個誠實的人。

古語云：“有威則可畏，有信則樂從，凡欲服人者，必兼具威信。”可見，威信不是刻意樹立的，只要班主任從每一件小事做起，把每個細節做好，班主任的威信也就樹立起來了。