如何提高學生的網絡道德修養

【摘 要】本文論述了提高學生的網絡道德修養的三種方法。一、幫助學生正確判斷是非，提高自我控制能力；二、引導學生正視網絡游戲，把握學與樂的尺度；三、教會學生正確使用網絡，合理取舍信息。

【關鍵詞】網絡；控制能力；正確取舍

鄧小平同志曾經說過：“科學技術是第一生產力，電腦要從娃娃抓起”，信息技術作為一門學科已進入學校的課堂。那么，面對教材，該如何正確地指導學生學習計算機，選擇合適的教學方法和教學媒體，引導學生正確的使用網絡技術等問題，便成了每個教師都必須認真思考和解決的問題了。

事物總是具有兩面性的，計算機網絡雖然給人們的生活帶來了便利，但它也像其他事物一樣，在產生積極影響的同時，也可能會產生一些消極的效應。特別是中職學生，正處于青春期，容易接受新鮮事物，但是對事物的判斷能力較差，很容易受其中一些不良信息的影響。因此，作為一名中職的信息技術教師，在教學過程中，有責任去正確地引導學生，讓學生明確是非觀念、規范行為，教育他們養成良好的網絡道德。

一、幫助學生正確判斷是非，提高自我控制能力

隨著生活質量的提高，許多家庭都有了自己的計算機，社會也出現了網吧，因此，中職學生隨時都可以操作計算機，使用計算機網絡。隨著信息的開放，言論的愈加自由，原有的道德準則和行為規范已經不足以約束學生的網絡行為。網絡上常常出現一些“不正?！钡男袨椋缰圃旌蜕⒉祭畔ⅲㄟ^網絡強行控制別人的計算機，隨意刪除別人的作品，盜取別人的隱私，破壞別人的家庭，嚴重影響了別人的生活和工作。這些“不正?！钡男袨?，都是不道德的，有很大的危害性。中職學生正是世界觀形成的重要時期，如果不正確引導，那么“小時偷針，大時偷金”這種行為就有可能出現在他們身上了，即今天可能只是到別人的電腦里竊取一些作業答案，明天可能就是到別人的銀行賬戶里盜取一筆金錢。教師要通過這些事實舉例說明，借助各種媒介手段，引起學生的共鳴，讓他們自發地抵制這些不良行為。為了提高控制能力，必須由教師做起，和學生們制訂規范，互相監督，共同遵守。

二、引導學生正視網絡游戲，把握學與樂的尺度

幾乎每個電腦愛好者開始接觸電腦都是從游戲開始的，一些中職學生之所以喜歡信息技術這門課程，其實更大的原因是可以玩游戲。益智類的游戲有利于開發學生的協調和判斷能力，但是，當學生接觸到大型的網絡游戲后，益智類的游戲也就失去了它原有的趣味。那是因為大型的網絡游戲有精美的圖畫，有曲折的故事情節，其刺激的效果讓他們很快融入了另外一個虛擬世界，在那里他們不再被束縛，可以自由的支配自己，甚至是暴力、色情。但是，原本這些游戲并不是為學生開放的，由于社會約束力的不足，以及傳媒商業化的利益驅動，讓這些東西進入了中職學生的生活，并陷入其中，不能自拔。那些藏污納垢的不合法網吧，更是讓學校、家長有苦難言。這也是導致中職學生曠課的最主要原因之一。許多家長采用打、罵等形式，卻更加讓他們不敢面對現實生活，更加沉迷于網絡的虛擬世界中。正是因為這樣，我們更有責任采取適當的方法，教育中職學生正視網絡游戲。

在這方面，我也有自己的一些做法：由于地方的局限性，很多學生到了中職學校時才真正接觸計算機，因此，每次碰到一批新的中職學生，我都要先進行思想教育，讓他們在學習和游戲的過程中正確的把握尺度。首先告訴他們我不反對游戲，每個電腦高手都是從游戲開始的。其次，必須讓他們弄清自己的本分是一名學生，什么事可以做什么事不可以做，必須有原則。特別是在玩網絡游戲時，如果有血腥、暴力、色情等不健康的場面，要堅決控制自己不要繼續。第三，鼓勵喜歡玩游戲的學生，如果有一天我們編制的游戲軟件被人們喜歡和推廣，那該是多么自豪的事情啊！從而激發他們的學習興趣，引發正確的學習動機。第四，必須合理安排時間，在娛樂中學到知識。對部分每天游戲超過一個小時的學生，我會建議他們學習一些軟件，如Photoshop、Flash等。特別是當他們知道我上課的課件大部分是我自己制作的時候，都表現出極大的好奇心和學習興致。

三、教會學生正確使用網絡，合理取舍信息

21世紀是知識經濟時代，是一個充滿競爭的時代，知識對每一個人都顯得十分重要?；ヂ摼W擁有龐大的信息量，許多家長感受到互聯網的威力，都希望能夠借助它讓自己的孩子獲得更多的知識。通過互聯網絡，孩子可以學習如何檢索、核對、判斷、選擇和處理信息，以達到對信息的有效利用，這種能力在當前乃至未來的社會中都特別重要。但是許多家長并沒有真正去引導孩子如何正確的選擇信息，而是一味地放任其自由摸索，造成部分學生為了能爭取機會玩電腦，總是以上網找資料為借口，在網絡中沉迷。

因此，教師要引導學生善用網絡資源，并教會他們如何分辨信息內容的真偽好壞，及時取舍。例如，網絡上的垃圾廣告無時不有，無處不在，一些暴力、色情的畫面層出不窮；有的中職學生分不清信息的真偽好壞，被一些壞人利用，隨意散播一些有害的信息；甚至有人利用人們的同情心在網上以捐贈為名義騙錢害人等等。這就要求教師教會學生不僅要學會提取信息，還要學會正確的分析信息，辨別是非，去偽存真，分清精華與糟粕，才能更好地獲取網絡信息。

最后，我想說的是：關于中職學生網絡道德的教育問題，是整個社會的重要問題，單靠學校、教師的力量是不夠的，除了家長的配合，更需要引起社會的注意，得到社會各界人士和有關部門的關心、幫助和監督，才能更好地保證中職學生都能在健康的環境中成為身心健康的合格人才。