完善課堂教學(xué),提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

【摘 要】教育最成功的地方在于將學(xué)生的個(gè)性成功融合到教學(xué)中去，在張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的同時(shí)強(qiáng)化教學(xué)效果。在過去傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，老師教學(xué)方式過于老套，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚，沒有足夠的提升學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力。數(shù)學(xué)是靈活的科目，只有充分地強(qiáng)調(diào)自主，創(chuàng)新的教學(xué)才能夠最大限度地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，完善教學(xué)內(nèi)容，最終提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)教學(xué)；完善課堂教學(xué)；創(chuàng)新自主；教學(xué)質(zhì)量提升

一、確定學(xué)生作為課堂主體

不論在哪個(gè)方面，實(shí)際實(shí)踐要比聽別人傳授掌握的效果要好，知識是要通過實(shí)踐操作才能夠被最大限度的接受，這種情況在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中也同樣適用。教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，不能像傳統(tǒng)教學(xué)中只是讓學(xué)生通過聽和看學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生成為教學(xué)的主體，使學(xué)生能夠手腦共用的參與到教學(xué)中去。在課堂中上將獲得知識并總結(jié)知識、知識連接、課后練習(xí)、整體鞏固多方面都由學(xué)生主動(dòng)參與，爭取實(shí)現(xiàn)學(xué)生提出問題，并且自己解答，然后自行解答問題。教師要引導(dǎo)學(xué)生的參與，并且加強(qiáng)輔導(dǎo)，在課堂上和學(xué)生互動(dòng)合作，解放學(xué)生的思想，幫助學(xué)生成為課堂的主人。

二、創(chuàng)造輕松活躍的數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境

想要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使其能夠主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，就要提升初中學(xué)生作為教學(xué)主體的認(rèn)識，也就是使學(xué)生充分認(rèn)識到自己作為學(xué)習(xí)主體的地位，將加強(qiáng)自身的主體能力和價(jià)值作為學(xué)習(xí)目的。為了引起學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的認(rèn)識，就要?jiǎng)?chuàng)建平等、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。好的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠幫助教師增強(qiáng)與學(xué)生之間的聯(lián)系互動(dòng)，教師應(yīng)該和學(xué)生互相交流，交流情感，互相探討知識，了解彼此觀點(diǎn)，這也是進(jìn)一步發(fā)揮教師作為引導(dǎo)者、學(xué)生作為主導(dǎo)者的學(xué)習(xí)組織結(jié)構(gòu)的方式之一，可以有效地調(diào)節(jié)課堂氣氛，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

教師要在情感上對學(xué)生實(shí)行關(guān)懷，提升學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。初中階段的學(xué)生正好處在人格塑造的關(guān)鍵時(shí)期，只有跟教師達(dá)到真正的情感溝通，才愿意面對老師敞開自己的心扉。教師要充分了解每一個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)，分析數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，依據(jù)不同的心理狀況，采取不同的教育手段。因材施教，從簡單輕松的形式入手，切身站在學(xué)生的角度考慮事情。不僅關(guān)心學(xué)生的生活狀況，還要關(guān)心在學(xué)習(xí)中的不足與困惑。數(shù)學(xué)課程本就是比較枯燥乏味的知識內(nèi)容，要通過一些有趣味性的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生構(gòu)建最好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、在數(shù)學(xué)教學(xué)中從學(xué)生興趣入手，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量

（一）初步了解

首先教師要在教學(xué)之前帶領(lǐng)學(xué)生初步掌握教材內(nèi)容，可以通過摘要教材中的關(guān)鍵導(dǎo)語和知識點(diǎn)，以及其所涉及的實(shí)際事例引導(dǎo)學(xué)生們深入學(xué)習(xí)的興趣。比如提出幾個(gè)人分東西的例子，或者是工人分組工作的例子以及一項(xiàng)工作不同組別的人完成時(shí)間不同的例子引出分工問題計(jì)算的知識點(diǎn)，引起學(xué)生探究這一問題的興趣，進(jìn)而開始這個(gè)知識點(diǎn)的教學(xué)工作。這樣通過具體生活中的實(shí)際應(yīng)用的例子引出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的例子，能夠最快速的吸引學(xué)生的注意力，并且能夠?qū)?shù)學(xué)知識的實(shí)際應(yīng)用完善的表達(dá)出來。教師在數(shù)學(xué)課堂中先分析教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)教材的關(guān)鍵知識點(diǎn)，提出適合課堂結(jié)合使用的實(shí)例，表現(xiàn)知識點(diǎn)的實(shí)際應(yīng)用，不僅增強(qiáng)了數(shù)學(xué)知識的鞏固，還加強(qiáng)了數(shù)學(xué)學(xué)科實(shí)用性的研究。

（二）實(shí)踐動(dòng)手

因?yàn)橹袊逃w制的限制，為了順應(yīng)應(yīng)試教育的考核制度，所以教師在教學(xué)以及學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候都注重書本知識的掌握，和卷面考試成績的分?jǐn)?shù)，從根本上忽視了學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)。長此以往，學(xué)生堵塞思維，發(fā)散能力降低，其學(xué)習(xí)的成績和效果也會受到影響。在初中數(shù)學(xué)課堂上，在分析一些幾何圖形，或者進(jìn)行立體幾何教學(xué)的時(shí)候，可以由教師組織學(xué)生實(shí)際動(dòng)手制作符合題目要求的幾何模型，通過手中的實(shí)際模具增加了解，深入研究，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。教師要作為引導(dǎo)者幫助學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手，突破死板教育的弊端，實(shí)現(xiàn)多角度共同發(fā)展。

（三）加強(qiáng)思考

數(shù)學(xué)學(xué)科是一門鍛煉思維的知識科目，考驗(yàn)著學(xué)生的思考能力。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，了解自己初步總結(jié)的疑難點(diǎn)。學(xué)生要在數(shù)學(xué)課堂開始之前，對本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有必要的了解。回顧之前的知識點(diǎn)，對所要學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行分析理解，并且記錄自己理解不夠透徹的部分，將疑惑帶到課堂上，帶著問題聽講。然后在課堂學(xué)習(xí)中重點(diǎn)聽教師講解這些內(nèi)容，并且加深思考，最后要在課后對自己不是很理解的內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)推敲，實(shí)現(xiàn)鞏固理解。

（四）解決問題

面對新的課改要求，里面有很多教學(xué)內(nèi)容老師還沒有足夠的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生也會在學(xué)習(xí)中遇到很多疑惑，面對本身就具有很深刻的知識體系的數(shù)學(xué)科目，更是如此。數(shù)學(xué)學(xué)科是要比其他基礎(chǔ)學(xué)科所需要投入的精力更大一些。數(shù)學(xué)所涉及的知識面多，所關(guān)系的知識綜合量大，并且數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容多樣豐富，解題方式思維也是多種多樣，尤其是在課改之后，數(shù)學(xué)科目變得更加靈活，需要重點(diǎn)分析。教師和學(xué)生要分析新教材，和教學(xué)大綱中的難點(diǎn)，提出自己的質(zhì)疑，由教師指導(dǎo)，學(xué)生分析，爭取解決問題，這樣，通過提出再進(jìn)行解決的問題，其記憶的效果往往會更加深刻。

結(jié)論

通過多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際理論總結(jié)出了一些數(shù)學(xué)教學(xué)的方式方法，要將傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂實(shí)現(xiàn)開放性的拓展，要將一般的知識傳遞轉(zhuǎn)換成知識引導(dǎo)。在課堂上教師要幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，在同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)研究，開散學(xué)習(xí)思維，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

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