高效課堂點滴

【摘 要】高效的課堂，就是每一個學生在每一個時間段都有事做，就是讓每一個學生都有一展風采的機會，就是讓每一個學生都積極參與到合作學習中來。而要做到這三點，可不是件容易的事。

【關鍵詞】高效課堂；導學案；小組建設；感悟

高效的課堂，就是每一個學生在每一個時間段都有事做，就是讓每一個學生都有一展風采的機會，就是讓每一個學生都積極參與到合作學習中來。

而要做到這三點，可不是件容易的事。要讓每一個學生在每一個時間段都有事做，這就要求我們老師在課前要精心備好課，要吃透教材，把握教材的重點難點，要熟悉每一個學生的情況，精心設計導學案，讓學生在導學案的指導下做好預習，讓他們有備而來，讓他們成竹在胸，當然，還要精心安排各個任務的時間。要讓每一個學生都有一展風采的機會，這就要求我們老師巧妙安排每一個任務，要讓C等學生有表現的平臺，也要讓B等學生有發展提升的空間，還要留給A等學生思維探究的余地。要讓每一個學生都積極參與到合作學習中來，不僅要精心設計導學案，讓每一個學生都可能嘗到勝利的果實，體驗成功，而且要搞好小組建設，要選好小組組長、副組長，小組成員分工負責，努力營造小組合作學習氛圍，同時抓好小組文化建設，以讓小組成員人人都有事可做，人人都可為小組作貢獻。

高效課堂強調要關注每一個學生，不只是口號，而是保證課堂高效的必需。我們不僅要關注每一個學生的學習，讓他們通過自主學習、合作學習使自己的學習能力、學習成績得以提高，感受到學習的樂趣，更要關注每一個學生的身心健康、心理健康。不要為了快節奏而快節奏，因為我們的學生還是未成年人，他們還不習慣于較長時間從事緊張的腦力或體力勞動，如果讓學生們每一節課都高度緊張，勢必影響學生的身心健康。所以高效課堂，還要張弛有度，要動靜結合。課堂上教師要善于調控課堂節奏，營造良好的教學氛圍，讓學生體會到學習的樂趣。可以肯定地說，讓學生郁悶的課堂不是高效課堂，讓學生痛苦的課堂更不是高效課堂。高效的課堂應該讓孩子們過得心情舒暢，要讓他們有良好的安全的學習環境。高效課堂不是批評與責難，不是找茬與譏諷，而是寬容與鼓勵、合作與探討。因此，課堂上學生點評時，要讓點評學生找出他人的閃光點，補充他人的不足，努力營造一個和諧友好的課堂氣氛，讓我們的高效課堂和諧友好，充滿快樂。

高效課堂要明確一節課下來學生學到了什么，學生學到了多少。不能籠統地說要學會本課的10個英語單詞，而是要明確地告訴學生哪幾個要達到“四會”要求，哪幾個要達到“三會”要求，在下課前要根據這個目標來檢測學生。每一節課，我們都應該清楚學生能學到什么，能學到多少，要引導學生如何學，告訴他們如何學才能高效。高效課堂要精講多練，要以講促思，以講解惑。不能盲目地為了大容量而大容量，高效課堂不是因為講了很多很多道練習題才叫高效課堂，而是因為高效課堂的高效率、高效益、高效果。

高效課堂要活，但活而不亂。只要能讓學生總處于積極活躍的狀態，并力圖將獲得的知識內化為自身能力，這就是成功的高效課堂。所以說，高效課堂不只是熱鬧，要看熱鬧的是什么。如果他們只是趁機聊天，只是為了本組的得分而爭個面紅耳赤，只是為了取笑他人以快樂自己等等，那么這樣的熱鬧不要也罷。我們需要的是小組討論，合作學習的熱火朝天，我們需要的是小組展示、小組評價的你追我趕。

這一年來，高效課堂讓我感悟頗多。有人說世上本無路，走的人多了，也就成了路。愿高效課堂這條路越來越寬闊！

【參考文獻】

［1］李炳亭. 高效課堂22條. 山東文藝出版社，2009.