如何提高新課程高中數學教學的有效性

【摘 要】隨著新課程改革的不斷深入，對數學教學提出了更高的要求。本文通過對學生學習情感、教學方法、學生獨立思考、多媒體教學等方面探討如果提高新課程高中數學教學有效性的方法，加強學生學習的積極性，提高教學效果。

【關鍵詞】新課程；高中數學；有效性

現如今，對新課程背景下高中數學教學提出了更高的要求，數學教學改革是新課程標準化的重要組成部分，怎樣提高學生的數學學習興趣，確保教學質量，讓學生在輕松快樂的學習氛圍中學到更多知識，并用于生活實踐中，是新課程背景下高中數學教學的目標。加強數學教學的有效性，提高教學效果，是高中數學教學亟待解決的問題。筆者從以下幾方面探討了如何提高新課程高中數學教學的有效性。

一、首先，要注重學生學習情感的有效性

學生的學習情感在學生的學習當中起著重要的作用，數學的學習應該以探索精神為核心，形成一個全方位的立體層次：從知識層面、精神層面、觀念層面進行思考。在數學教學中，教師應該與學生建立平等的交流關系，要用自己的情感來調動學生的情感，使學生在民主、平等的學習氛圍中學習生活。教師要及時注意學生的情感變化，及時與學生進行溝通交流，對學生的進步要做到及時贊揚與認可，增進學生的自信心，對于學生在學習中遇到的問題，要及時給予解答與幫助，增強學生的學習興趣。

二、要注重教學方法的有效性

良好的教學方法是保證教學質量的有效原動力，是提高教學質量的關鍵。每一堂課都有相應的教學任務和要求，教師要根據不同的教學內容、教學對象靈活運用不同的教學方法，保證每一堂課的教學有效性。例如：在講授新課時，筆者采用了教師講授與小組學習討論相結合的形式，取得了較好的效果。在立體幾何的教學中，運用演示法和舉例法，給學生展示幾何模型，使學生能夠直觀感受教學內容，便于學生更好地掌握和理解相關知識。此外，教師還可以利用讀書指導、網上瀏覽、課外練習等多種輔助教學的方法，激發學生學習興趣，確保課堂教學效率不斷提高。

三、注重學習過程的有效性

讓學生做好課前預習，通過預習，對將要講授的知識點有一個初步的學習與了解，培養學生對課堂學習效率的重視，充分利用課堂45分鐘的時間，針對自己在預習中的問題在課上尋求答案，充分思考，在課下做好復習整理，對疑惑的知識點及時向教師請教。教師在講授過程中，要做到：（1）激發學習興趣，誘發參與動機。興趣是學習的內在動力，因此，教師要根據學生的心理和生理特點，活躍課堂氣氛，激發學生學習興趣。（2）提供學習方法，適時點撥。學生在學習過程中，難免會遇到這樣或那樣的問題，教師應該適時給予指導，幫助學生走出困惑，增強學生自信心；還要對相關知識點進行及時歸納總結，促進學生之間的學習交流，把好的學習方法與大家共享。（3）創造條件，保證學生的參與度。要改變傳統教學中由老師一個人講、學生聽的教學模式，要使學生積極參與到教學活動中，多提供參與空間，調動學生的學習學習積極性。

四、以疑為導，培養學生獨立思考的有效性

在日常教學中，要善于培養學生獨立思考的能力，給學生獨立思考的時間。在課上，教師隨時都可以提出問題，鼓勵學生發揮其主觀能動性，培養學生主動發現問題、思考問題、解決問題的能力，讓學生學會主動思考，從而能夠自己獨立解決學習中遇到的問題，提高學習效率。

例如：判斷題：5x<0，那么x∈{x|x≤0}。

很多學生將這道題判斷為“錯誤”，分析其原因，如果，5x<0，則x肯定為負數，那么x只會小于0，不會等于0，因此此命題錯誤，不能用≤號。

通過對這道題的批改，筆者了解到大多數學生在這個問題上的意識誤區。于是，在課堂上，筆者針對于這個問題，首先提出了一個設問：“1<2這個命題是否正確”，同學們一致認為“正確”，接著，筆者又提出一個問題：“1≤2這個命題是否正確”，同學們開始思考，一些學生回答“也正確”。于是，筆者給出正確的解釋：“不錯，1≤2這個命題也是正確的，因為1也在所有小于或等于2的實數范圍內。那么，既然1≤2這個命題是正確的，那么，請大家在仔細思考一下剛才的問題，x≤0這個命題是否成立呢？”這時，同學們恍然大悟，回答“應該也是正確的”。筆者點點頭，進一步講解到：“是的，在這道命題中，雖然x是負數，但是x也在所有小于或等于0的實數范圍內，因此這個命題應該是正確的。”這樣，學生對這個問題有了進一步的明確與理解，同時，學生也學會了如何分析思考問題，進而提高了數學教學的有效性。

五、善于運用多媒體，確保多媒體教學的有效性

現今，多媒體技術已經普遍應用于教學中，它具有動態感強、信息量大、直觀等傳統教學手段無法比擬的優勢。特別是在幾何圖形、函數圖像等相關教學中，合理運用多媒體，能夠對教學效果起到事半功倍的效果。另外，恰當地使用多媒體，不僅能夠調動學生的學習興趣，積極參與到課堂學習中，更重要的是能夠有助于學生更好地理解教學內容，提高學生的接受能力。

【參考文獻】

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