淺談如何讓學生喜歡樂學古詩

古詩是中國古代文學中的一朵奇葩，是中國傳統文化中極其珍貴的文化遺產。古代教育學家孔子說：“不學詩，無以言。”詩言志，詩傳情，古詩凝練，魅力無窮。常吟古詩，可以陶冶情操，豐富想象，還可以培養學生對語言文字的興趣和敏感力，有益于培養他們的詩學素養。所以，古詩是小學語文教學中的一個重要組成部分，是教學中一個難點。許多教師認為古詩難教，一首古詩只有幾十個字，而且又多了一層語言障礙、時代隔膜，對于小學生來說，要理解透詩中的意境確實很難。因此，學習的興趣也不是很高。那么如何讓學生喜歡樂學古詩呢？我認為應該從提高學生的興趣著手，這是古詩教學關鍵的一步。筆者將結合多年的教學實踐，談談這方面的認識和嘗試。

一、多種形式誦讀古詩

古詩的教學，忌逐句串講。關鍵在于朗讀。朗讀貫穿于古詩教學的全過程。如果總是形式單一的朗讀會使學生產生厭倦。因此，在教學生朗讀古詩時，我會針對不同年齡段的學生采取不同形式的朗讀來激發學生的學習興趣。

比如，對于低年級學生來說，我首先會很有感情地范讀一遍，再一句一句地領讀，同時嚴格要求學生讀準字音，有停頓，有節奏，讀出感情。因為低年級學生最善于模仿。在鞏固練習朗誦時，我除了讓學生分組讀、比賽讀之外，還會讓學生通過拍節奏的方式朗誦古詩，讓學生邊拍邊讀，也可一組拍節奏另一組按此節奏朗讀，這樣使學生掌握了古詩的節奏，課堂氣氛也活躍起來了。在學生比較熟悉古詩之后，則讓學生表演背誦，學生通過表演提高了學習興趣，還會通過一些動作或表情的輔助讓學生很容易記住古詩內容。這樣不僅加深了對詩意的理解，而且發展了學生的創造性思維能力。

對高年級學生來說，則要讓學生更好地讀出古詩的韻味和情感。比如，通過配上古典音樂讓學生進行朗讀，讀出古詩的古典韻味。讓學生模仿詩人的樣子，搖頭擺尾的吟詩，學生們都是非常有興趣的。

二、 吟唱古詩

古詩具有節奏之美、音韻之美，給古詩配上音樂來演唱，其樂無窮。像《靜夜思》《詠鵝》這些古詩，現在的音樂教材有現成的歌曲，則可直接教唱。然而，并不是所有的古詩音樂教材上都有樂曲，所以，對于有些古詩，我們自己創編一些好聽又簡單的旋律給古詩配上樂曲，教學生演唱，學生唱得是不亦樂乎。而學生更感興趣的則是給古詩配上自己熟悉又喜歡的旋律來演唱。記得在教學《暮江吟》這首古詩時，我讓學生用自己喜歡的旋律吟唱，有一位學生配上《茉莉花》這首歌的旋律，效果非常好，無論是樂曲、節奏都配得很協調，全班同學都非常喜歡，甚至在以后的課前準備這幾分鐘里都經常吟唱這首歌。

三、以畫配詩

古詩韻味深長，“詩中有畫，畫中有詩”，指導學生根據對古詩的字面理解，把文字轉化為具體的畫面，使學生有如身臨其境、如見其人、如聞其聲之感。更何況古詩中有很多題畫詩，如《惠崇春江曉景》，這首詩就是依畫面內容而寫的，再比如像《江南春》《夏日四時雜興》等古詩，一首詩就是一幅生動鮮明的圖畫。這樣讓學生以畫配詩，不僅使學生想象力得到了發展，提高了學習興趣，而且進一步理解了古詩的意境。因為只有學生充分理解了古詩，體會到了詩人的情感，才能畫出與古詩相匹配的畫來。

四、用書法寫古詩

我們說古詩和書法都是中國極其珍貴的文化遺產，如果把二者有機結合起來，將給古詩教學起到很好的效果，也使課堂氣氛增色不少。如在教學古詩時，讓學生在課堂上欣賞到古詩的不同書法作品，如楷書、隸書、行書、草書等。當然，這些書法作品可以通過多媒體課件展示出來，還可直接展示教師的書法作品，這樣，讓學生從視覺角度去欣賞古詩，既提高了學生學習古詩的興趣，又對書法產生了興趣。課后，可以讓學生試著用自己喜歡的字體書寫所學的這首古詩，讓學生在練習書法的同時加深了對古詩的印象，默寫古詩也就不再困難了。

五、拓展古詩

學生的品味在一步步提高，讓他們感受到在古典文學中，自己所知僅是滄海一粟，從而激起他們更強烈的學習欲望。為了建設開放而有活力的古詩課堂，當學生已水到渠成之時，啟示學生自己去創作詩文、開絕句佳詞賞析會、結詩社、寫讀書筆記、點評詩文，進行研究性學習，為自己出詩集、辦詩文報等，學生從背詩、賞詩到作詩，經歷了一種生命的快樂。 小學課本里的古詩也就那么幾十首，僅僅這樣閱讀量太少了，要更深入地了解古詩就必須在課后大量閱讀其他古詩，再召開詩歌會。詩歌會的內容、形式要多樣，且有趣味性。可設計以下一些活動內容：

1. 有感情地朗讀自己最喜愛的古詩；

2. 出示詩句，讓學生猜詩名、作者等；

3. 按要求說詩句，如思鄉類、寫景類、送別類等；

4. 說出相同題目的不同內容的古詩；

5. 編一編、演一演古詩的情景劇。

當然，形式還應更多樣化一些，這樣的課后延伸，讓學生在輕松愉悅的氛圍中積累到了不少古詩和千古名句，培養了學生的學習自主性。

總之，古詩教學是語文教學重要組成部分，引導學生發現美、欣賞美，走進詩詞歌賦的王國，享受美感體驗和揮灑才思的愉悅與幸福，是師生共同生成的大課堂，這是最令人歡欣鼓舞的成功的古詩教學。讓學生喜歡樂學古詩，對古詩產生濃厚的興趣，提高古詩教學的效果，除了上述幾個方面的觀點之外，還需要在以后的教學中不斷探索。