學習態度、學習策略對中學生英語學習的影響

【摘 要】學習態度和學習策略是中學生英語學習的重要方面，本文探究了構成學習態度的三個重要因素和學習策略的重要特點。從而揭示了正確的學習態度和學習策略對中學生英語學習的良性作用以及相反情況下不良學習態度和學習策略對中學生英語學習的阻礙作用。為中學生英語學習提供了良好的理論基礎和借鑒參考。

【關鍵詞】學習態度；學習策略；影響；應對

前言

學習態度和學習策略是中學生英語學習的兩個重要方面。正確的學習態度和正確的學習策略將從正面促進中學生英語學習的效果和成績，相反的，錯誤的學習態度和選取不妥當的學習策略則往往對中學生英語學習產生很大的阻礙作用，從而對整個中學生英語學習過程產生負面的影響。

一、學習態度與學習策略的概念及特征

（一）學習態度的概念及特征

學習態度是指個體對于不同領域的學習中的態度，通常指的是學習者對于學習而產生的較為持久的準備狀態。學習態度是由環境的影響和個體的心理需求共同作用而形成的，這是一個價值觀內化的過程。

學習態度往往體現出兩方面的突出特征。一是個性化。不同個體對同樣內容的學習也往往表現出不同的學習態度。有人喜歡探索類的研究，有人傾向歸納類的講解，也有的學生對知識抱以抵觸和排斥的不良情緒，厭倦學習。另一方面，還存在大同小異的特征，即分類化。熱愛、十分喜歡、喜歡等等都大體可以納入到樂于接受的一類學生群體中；而厭惡、害怕、逃避、排斥、討厭等等不良情緒也可以大體歸納在抵觸情緒一類中。由此，學習態度又典型的表現為大類上的分類特征，明顯地將樂于接受者與抵觸人群區別開來。

（二）學習策略的概念及特征

學習策略是學習的方法與措施，指的是學習者有關于學習過程的一種有步驟的措施和方法，具有很強的主觀能動性，通常是學習者自發的選擇與總結得出的結晶。

首先，學習策略表現為強烈的主觀能動性。學習策略的運用過程實際上是一種主動的采取方法的過程，學習者如果有探尋有效學習策略的心理，那么對于知識的學習是具有很強的探索性和求知性的。其次，學習策略還有過程性的特點。學習的策略往往不能一蹴而就或者用平面的思維來理解，而是有一定的程度和步驟的。再次，學習策略本身具有有效性的特點。有效的學習策略能夠幫助學習者充分運用自身的特點取得事半功倍的效果。

二、學習態度及策略對中學生英語學習的影響

（一）學習態度對中學生英語學習的影響

學習態度對中學生英語學習的影響首先表現為影響學習認知。對中學生來說，中學的英語知識體系是由淺入深，循序漸進的，正確的學習態度使得學生對以往的知識自覺地產生回顧，樹立正確的認知態度，即“溫故知新”，從而與理論教材相互作用與協調，構建自己對舊知識與新知識的融合體系。

其次，學習態度影響中學生英語學習的學習行為。比較突出的是影響中學生對于英語科目中學習對象的選擇。中學英語大體上分為語法和詞匯兩個部分，樹立良好學習態度的學生，往往對所有的知識抱有探索和求知的強烈欲望，在語法和詞匯的學習中，往往都投入了集中的精力，而學習態度消極的學生群體，往往不能對兩個部分一視同仁，對不好理解的部分表現出排斥和恐懼的心理。這也就是為什么有學生出現詞匯和語法嚴重不平衡現象的原因。此外積極的學習態度對于中學生的英語學習有積極的促進作用，有效提高中學生的英語學習成績。

（二）學習策略對中學生英語學習的影響

由于學習策略本身在學生學習英語的過程中具有主觀能動性、過程性和有效性的顯著特點，相應的，學習策略的變動對中學生英語學習的影響也主要體現在學習主動性、學習過程及學習效率方面。

主動性方面，正確的學習策略與措施往往能夠提高中學生對于英語科目學習的主動性。良好的學習策略往往在承認傳統教學模式的同時，十分注意調動和啟發學生自身對于知識的探索。相反，不恰當的學習策略與方法則不能調動學生對于英語知識學習的主動性，形成惡性循環，使知識體系僵化呆板。過程性方面，學習策略樹立的是一種循序漸進的理念，不可能一蹴而就，應講求條理性和步驟性。好的學習策略往往能夠通過對問題整個過程的探索建立中學生對英語科目學習的條理性，合理歸納性，這一點在英語語法的學習中尤為突出。而錯誤的學習策略往往使得學生在遇到問題的時候腦中混亂不堪無從選擇，有步驟的掌握語法及詞匯等基礎中學英語學習模塊則更是無從談起。在效率性方面，有效的學習策略則往往能夠縮短中學生解決英語問題的時間，極大地提高學生對于英語問題的解決能力。

三、 應對消極影響

在對中學生英語學習消極影響的應對上，精神鼓勵是必不可少的。老師和家長應讓學生意識到中學英語學習并不是難以逾越的障礙。此外，大多數中學生不注重英語學習的過程性。應當針對這個問題，應該使學生認識到中學英語學習是一個循序漸進的過程，不能夠一蹴而就。老師作為有效引導者，應在課堂上注重有步驟的教學，將知識點細化，有步驟、有條理的教授給學生。其次，在學習過程中，老師應通過教學的逐步加深，引導學生溫故知新，形成中學英語學習的完整性和過程性。

總結

通過對學習態度、學習策略的整體概念把握和關于學習態度、學習策略分別對于中學生英語學習的影響分析，不難得出正確的學習態度和學習策略對中學生英語學習的各個方面都有重要的影響作用。只有樹立正確的學習態度和良好的有步驟的學習策略才能對中學生英語學習產生正面的積極作用，使中學生英語學習變得更加具有主動性、過程性和效率性。

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