趣味素描

技法類美術課程是青少年從幼年喜好涂鴉到樹立審美意識，完成轉型的重要課程，是促進青少年了解專業美術知識，掌握技法從而達到提高整體專業素養及素質發展的良好途徑。在講授專業技法知識的同時應根據青少年年齡特點，運用創新手段安排教學內容，在此通過一節年齡段在9歲左右美術班級的教學活動方案論述校外美術課程創新教育的作用。

一、教學安排

課程名稱：趣味素描

教學目標：

1. 通過典型的實物圖，讓學生了解空間及體積的初步概念，并能自主運用于構圖中。

2. 通過設置課題，激發學生興趣，達到趣味效果，并能將課題與技法較好結合。

教學過程：

1. 展示具有典型平行透視效果的實物圖，讓學員了解將三維空間表現在二維畫面上應掌握的技法。

2. 教師設置課題《紙杯賽艇》，要求紙杯擬人化，表現賽艇場面。

3. 學生分組討論構圖形式及空間表現手段。

4. 請學生講述自己作品，教師點評，總結本節課知識點。

二、教師研討

1. 課程具有典型代表性，培養了學生的想象能力，使其主動萌發創新意識。

培養和發展想象力是美術新課標中提出的重要任務之一。校外教育更應該運用課程設置靈活的優勢將這一重要任務完成好。本課中實物圖首先讓學生身臨其境，通過講解技法，拓展學生色思維，激發學生的想象力，讓學生自由安排畫面使其萌發了創新意識，他們的想法天馬行空，卻又不拘小節，作品呈現出超出的預期效果。

2. 激發學生藝術創作的興趣，學生敢于創造，樂在其中。

擬人化的情境設置將原本枯燥的幾何形體賦予生命，從心理上讓學生感受到繪畫氛圍的寬松，學生思想不再局限于如何畫好結構，而是在充滿創造的氛圍中感受空間形態的神奇，創作熱情十分高漲。

3. 教師點評科學合理，恰到好處，體現出賞識教育的特點，營造了因材施教的良好氛圍。

其中一幅以表現縱向空間的賽龍舟群場面，非常典型，畫面按近大遠小的透視規律及縱向空間的表現手法將畫面充實完整，具有典型代表性，并將課程知識點表達得很完善。

三、專家點評

河北省石家莊市美協副主席陳承齊對本節課程進行了點評：

美術教育是素質教育一個有機的、不可缺少的組成部分。江澤民曾經指出：“創新能力是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。”在美術教學中，培養學生創造力、創新能力是極為重要的。創新教育思想是人類當代教育實踐的重要指導思想，也是我國教育改革的重要指導思想。

本節課程中教師采用趣味手段，將素描技法深入淺出地滲透給學生，引導學生在理解技法的基礎上綜合創作。教師摒棄了臨摹范本，照本宣科講理論的亦步亦趨的舊的美術教學模式，使學生即學到技法又理解了理論，可謂一舉兩得，具有創新教育思想。不足之處在于課程設計較為狹窄，北方學生見到賽龍舟場面的機會很少，單憑媒體或圖片的感受有限，應多結合地域環境等因素設計課程，使創作基于生活，源于生活將會帶來更好的效果。

四、通過上述課程，可見創新教育在美術課程中的重要作用

羅恩菲爾德認為，兒童藝術能力的成長可以與兒童組織思維和認知能力的發展相對應。他描述了兒童繪畫發展的六個階段，9歲左右的孩子處于圖式期與寫實主義繪畫期之間，這一時期的孩子即可以簡單描繪事物，同時以實物本來的空間深度和顏色來繪畫的能力不斷增強。此階段創新教育的作用尤為明顯，單純的臨摹范本，空洞的講解理論不但不能引發他們的繪畫興趣，更可能扼殺他們的創作激情。創新教育使他們更自主更自由，這不但可以使學生的潛力不斷得到發掘，更使我們的校外美術教育事業結出碩果。創新教育給了他們創新的精神，學生創作的作品不會千篇一律，教師的點評令他們信心倍增，學生的創作更主動，作品更能體現學習效果。作為教師我們應該視創新教育為生命，以創新教育為己任通過精心設計的具體美術教育活動對兒童美術發展產生深遠的影響。

【參考文獻】

［1］（美）Cathy A.Malchiodi. 解讀兒童畫. 中國輕工業出版社，2005.