論體育大課間活動現狀與改進建議

【摘 要】體育大課間活動是在課間操的基礎上發展的一項新型的學校組織的體育活動，開始于20世紀90年代末。但是，隨著時間推移，體育大課間活動并沒有受到師生的重視，反而其質量在不斷下降。本文就目前體育大課間活動的現狀進行分析，從學生的角度出發，提出幾點合理的建議。

【關鍵詞】體育大課間；現狀分析；改進建議

從2007年起，國家體育總局、共青團中央、教育部結合了《學生體質健康標準》，在全國各大學校開展了學生的陽光體育活動，其目的是為了吸引更多的青少年走出課堂，走進操場，積極參加并開展體育鍛煉活動，通過體育的手法，鍛煉學生的身體素質、發展智力、培養品德[1]。

一、體育大課間活動的課程發展的必要性

（一）體育大課間活動是體育教學的補充和延續

原來的體育活動主要是以耐力訓練、列隊訓練為主，形式單一，內容枯燥，無法引起學生的參與興趣，所以體育大課間的活動應該是要在傳統的體育教學的基礎上，開展多種多樣的體育活動形式，這樣有助于提高學生的鍛煉興趣，增加學生的身體素質。

（二）體育課程體系結構、內容需要革新

以學生的全面發展為基礎是我國教育的核心內容，全國的每一所學校都應該根據這個核心內容來開展各類課程的改革，體育教學的課程安排也是如此。開展體育大課間活動是將體育活動變成在教師的指導下，全體學生自我發展、自我表現的過程，利用了現在的作息時間，以快樂、和諧、健康的內容加以展現，并以課程的方法將其形態固定，是推進學校體育課程革新的方法[2]。

二、體育大課間活動的現狀情況

（一）基本的活動可以得到保證

通過對某地的20所學校進行抽樣調查分析，多數的學校體育大課間活動屬于正常范疇內，大部分的班組是可以在教師的引導帶領下按照學校制定的統一體育大課間活動，安排并組織學生進行活動。但由于場地、任課教師的水平等原因的影響，多數的體育大課間活動主要是以接力賽、籃球、足球、跳繩等等為主。而這些活動中，又以跳繩是學生最容易學并掌握的項目且較為容易達到認定的標準；籃球和足球具有極強的普及性，所以也容易得到普及。

（二）一部分學生參與體育大課間活動的積極性不高

1.在不同的學校，每一個班組都會有部分的同學在體育大課間時間逗留在教室中，其中原因包括以下幾個方面：

（1）沒有完成作業，留在教室繼續做功課；

（2）因為在課堂中犯錯被留在課室中；

（3）對該次的體育大課間活動的內容缺少興趣；

（4）由于個人的身體原因，身體素質較弱，平常就非常少參加體育的大課活動；

（5）由于生病的緣故無法參加該次的體育大課活動；

（6）幾個要好的同學之間在教室做其他的游戲，例如下棋等。

2.對以上這些原因進行更加深層次的分析，可以發現以下的問題：

（1）現在很多的學生在家均是獨子，受到了父母過分的溺愛和保護，加之家庭經濟條件不錯，造成學生營養過剩而導致肥胖（以男生為主）變得不愛進行體育運動。

（2）部分學生（以女生為主）平時喜愛吃零食，三餐不正常造成的營養不良。

（3）對部分學校的學生的體質狀況進行調查，可以發現，因為由于家庭條件好的，造成學生營養過剩而導致肥胖的男生占到17%，女生也占到了75%左右；而由于吃零食的造成營養不良的女生占到12.5%，男生占到8.4%。這些因為營養不良或過剩的學生基本都不愿意參加體育活動，特別是耐力類的體育活動。

（三）部分活動內容過于單調、活動組織沒有秩序

1.各學校在組織體育大課間活動的時間、場地以及運動設備的配置基本合理，但是活動的內容較為單一，活動內容不夠豐富。基本上是以各種球類為基礎。

2.部分學校在體育大課間的活動組織缺少秩序性。例如：在籃球場上看到學生打鬧、跳繩、踢足球等。這些都是因為沒有教師組織在定點的場所開展定點的活動則內導致的。

通過以上的內容可以看出，學校大課間的活動內容安排及項目設置不豐富，無法照顧到全體學生的要求；上體育大課間活動的老師組織學生進行活動的方法有限，無法激發學生的興趣；學校對體育大課活動的監督及檢查不夠重視。這些都是導致體育大課間活動有效性差的重要原因。

三、體育大課間活動的改進建議

（一）需要完善相關的管理監督體制

所有的學校都需要加強關于體育大課間的專項監督體制，設計相關的組織管理網絡，確定每一個層面的負責人，例如：學校第一責任人，即校長——每一位的分管領導——年級組長——每班班主任的一種聯合性的管理模式。這樣的做法，可以對體育大課活動的每一個環節進行把控，哪一個環節出現問題可以找到相關的責任人，實行首問責任制。同時，應該制定相應的考核制度，進行定期的評定，且可以與任課教師的績效成績掛鉤，真正做到提高教師的責任感。

（二）建議合理地安排場地

學校的體育工作負責人要與分管的部門進行合作，合理的聽取學生的各個意見，安排好體育大課間的活動。內容要豐富多樣，不單可以學生的需要為基礎，同時便于教師的輔導組織，還需要保證學生可以通過自身的努力發揮自己的體育特長。活動的安排需要考慮到每個班組的活動場地，確保每個班組都能夠有充分的活動空間。

（三）加強指導教師的培訓

學校的首要問題是需要對上體育大課間活動的教師進行相應的培訓。因為上體育大課間活動的老師多數是班主任，對如何組織學生參與體育活動無法真正理解，所以，學校需要安排部分體育教師進行引導；與此同時，學校也要組織如何上好體育大課間的教學研究的活動，解決課間活動的各種困惑。各個年級的體育老師在大課間活動時也要及時的進行到班跟班，協助任課教師輔導學生，幫助開展體育大課活動的教師把握好上體育大課間的方法。

（四）培養并激發學生的參與興趣

學校應該充分的利用體育大課間活動時間來組織按班級之間的比賽（單項或集體均可），這樣可以提高學生參與的積極性，例如：拔河比賽、班組間的足球比賽、跳繩比賽、班組間的接力等。舉辦這些比賽的項目，每班的參賽人數需要達到班級人數的80%以上，這樣才可以有效的保證體育大課活動學生的參與率。

（五）多種活動自選

每一個學生都是獨立的個體，每一個個體的發展需求與方向也各不相同。而學校則要根據具體的實際情況，創造各樣的條件并設立一定的體育運動項目以滿足不同學生的發展需要。針對一些學生因沒有喜歡的項目而不愿意參與活動的，學校可以鼓勵學生自帶簡易的活動器材[3]。

（六）傳統活動的發展，開拓創新，促進大課間活動新方向的發展

1.立于本地，學校可以鼓勵開展一些傳統的民間游戲活動，以增加學生的活動興趣。例如：丟沙包、跳皮筋、玩轉陀螺、跳房子、呼拉圈、捉迷藏等等。這些活動都是學生平時游戲的活動，可以大大提高學生活動的興趣且娛樂性極強。

2.發揮學生的動手能力，自己創造簡單的活動器材。體育大課的活動器材大部分是由學校提供的，但更多的可以由學生自己進行制作，比如小沙包、毽子等。這樣即可以節約省用，又可以提高學生的動手能力，也充實了體育活動的內容。

（七）加強師生之間的互動

和諧社會是我們當代人所追求的生活目標，而學生的和諧、健康快樂是每一位師生所追求的目標。在體育大課間活動期間，師生可以同時做操，各班組的班主任在自己班的最前面，學生跟著教師作，或者是教師與學生一起拔河、跳繩、打羽毛球、游戲等。充分發揮了師生之間的合作性。

結論

學校、教師、學生都應該體會到鍛煉一小時，健康一生的理念，多創新，讓體育大課間的活動更加吸引學生并富有有效性。

【參考文獻】

［1］丁敏奎.小場地組織大課間活動形式探索[J].運動，2010（8）：122.

［2］張蕾.關于構建大課間體育活動課程的若干思考[J]. 安徽體育科技，2003，24（2）：55.

［3］紀開俊.體育大課間活動現狀分析與改進方法[N]. 揚州教育學院學報，2011，29（3）92-93.