《有趣的屬相》教學設計

教學設計說明

《有趣的屬相》是“設計·應用”領域的一節課。十二生肖是我國傳統文化的一部分，與我們的生活密不可分；教材中要求學生設計生肖郵票，在通訊方式發達多樣的今天，用信件傳達訊息的方式已經漸漸遠離了我們的生活，郵票、生肖郵票大多用于收藏，應用少之又少；本課的設計突破教材的局限，更多的聯系我們實際生活，迎合學生的喜好，在一次性盤子上創新設計有趣的屬相，不僅可以用來裝飾我們的生活，還可以讓學生熱愛我國的傳統文化。

教學目標

1. 了解十二生肖是我國傳統文化的一部分；通過本課的學習，使學生更加熱愛我國的傳統文化。

2.選擇自己喜歡的繪畫方式，兩人或兩人以上合作完成一幅有趣屬相的盤子畫。

3.在創作設計過程中，提高學生設計能力及美化生活的意識，培養學生的探究精神和創新意識，感受設計之美。

重點：知道十二生肖是我國傳統文化的一部分；感受設計之美。

難點：創新表現屬相，使其有趣。

教學過程

組織教學，準備上課。

檢查學生學具準備情況，穩定學生情緒，準備上課。

導入新課。

師：“老師給同學們帶來了一段動畫視頻，看一看、聽一聽，你知道這段視頻是來源于哪部動畫片嗎？”（播放課件）

生：“十二生肖。”

師：“那么，都有哪十二生肖？”

生：“……”

師：“這十二個有趣的屬相一直伴隨著我們每個人成長，這節課我們共同來學習——《有趣的屬相》。”

（出示課題）

（以學生熟悉的動畫片片頭曲導入，充分調動學生學習興趣）

講授新課。

師：“十二屬相是我國傳統文化的一部分，與我們的生活是密不可分的……”

出示圖片：剪紙、水墨畫、郵票、工藝品等。（播放課件）

（知道十二生肖是我國的傳統文化的一部分，與我們的生活緊密相連，以十二屬相為元素，通過卡通、繪畫、剪紙、生活用品等方式出現在我們生活中，聯系實際，使學生感知設計之美。）

師：“每個人都有自己的屬相，那你的屬相是什么？你知道自己爸爸媽媽的屬相嗎？如果讓同學們設計一個屬相，你會設計哪一個屬相？”

學生回答。

師：“老師設計了幾個屬相，同學們看一看，這些屬相有趣嗎？”

出示范作“老鼠”，提示技法——剪貼畫，材料——一次性盤子。引導學生如何創新設計，教師引導：“假如這是一只老鼠公主，要去參加舞會，應該穿什么？頭上戴什么？”

學生回答。

教師把準備好裙子和王冠相應出示，讓學生貼在盤子畫上，作為師生互動。（播放課件、見圖中A所示）

出示范作“蛇 ”，根據教師引導學生添畫，使其變得有趣。（播放課件、見圖中B所示）

出示范作“豬”，提示繪畫工具——蠟筆。（播放課件、見圖中C所示）

教師引導：“笨笨的小豬遇見聰明的猴子又會發生怎樣有趣的故事呢？” 感受畫面故事的趣味性。繪畫工具——彩色鉛筆。（播放課件、見圖中D所示）

出示范作“ 牛”——線描畫。（播放課件、見圖中E所示）

出示范作“狗 ”——剪紙。（播放課件、見圖中F所示）

出示范作“龍”，十二生肖中，龍可以代表中國。可以把盤子畫和中國結結合在一起，掛在墻上，裝飾我們的生活。提示繪畫工具——水彩筆。（播放課件、見圖中G所示）

師：“欣賞過老師的作品，你們得到了什么啟發？組內討論一下，如讓你們合作設計一幅有趣屬相的盤子畫，你們會選擇哪個屬相？怎樣設計才有趣？”

學生回答。

（教師首先引導學生思考設計哪種屬相，然后展示范作，啟發學生如何設計才有趣，感受各種材料和工具的特性，提高學生對媒材的感知力，感受設計之美；培養學生動手之前先動腦的良好設計習慣；教師通過有效引導，培養學生的探究精神和創新意識。）

學生作業，教師巡視指導。

作業：選擇喜歡的方式設計一幅“有趣的屬相”盤子畫，兩人或兩人以上合作完成。

要求：創新、有趣味性，色彩搭配和諧。（播放課件）

作品展評。

鼓勵學生介紹自己的作品，說一說還喜歡哪個作品？

（引導學生自評、互評，教師點評。及時肯定學生好的創意，不足的地方師生共同給出修改意見，讓學生始終成為設計活動的主人。）

小結、課后延伸。

“為我們的盤子畫做一個支架吧！”（播放課件）