音樂就在你心中

【摘 要】音樂在人們的日常生活中扮演著越來越重要的角色，成為生活的調和劑。在音樂教學中教師應該采用多種教學手段，通過游戲來使學生輕松學習音樂節奏，通過才能展示來挖掘學生的潛能，通過實踐來體驗愉悅的審美活動。營造出輕松愉悅、民主和諧的教學氛圍，使音樂課堂成為快樂的課堂，使學生能夠愛上音樂，享受音樂，充分發揮學生的主體作用，激活學生的音樂靈性，挖掘學生的潛能和智慧，寓思想教育與音樂教學之中，使音樂真正走進學生心中。

【關鍵詞】音樂教學 游戲 才藝展示 實踐體驗

隨著社會的發展與進步，音樂在人們的日常生活中扮演著越來越重要的角色，成為生活的調和劑。在日常生活中我們可以深刻的感受到音樂的意義所在。在情緒低落時聽激情澎湃的交響曲可以使我們為之振奮，在心情煩躁時聽一些輕音樂則能讓人平靜下來。但是現在的孩子們每天卻被大量的作業、練習、技能訓練等包裹著，喘不過氣來，即使有部分家長讓孩子參加了各類聲樂、舞蹈、器樂等學習班，也只是為了讓孩子能所謂的“全面發展”。以至于使很多本來很喜愛音樂的學生提起音樂課就反感，甚至害怕。據有關資料記載：學生能否產生并發展音樂興趣，往往受音樂教師的影響。因此，音樂教師必須用自己的言教與身教，激發、培養、發展學生的音樂興趣，使音樂課堂成為載悅的課堂。

一、通過才能展示來建立平等的藝術體驗舞臺

平時受教材內容和時間的限制，好多學生各方面的才藝未能施展。教師可以通過讓學生才能展示的方法來挖掘并且發展學生的潛能。每周以班為單位推出“星光大道”，給學生展示才能，人人都有機會，必須上臺表演，也可以兩三人表演。可以選用舞蹈、歌曲、器樂、相聲、小品、朗誦、演講等多種形式。再根據學生投票產生周冠軍、月冠軍，年度總冠軍，來激勵學生參與的積極性。由于有了這樣一個輕松的“班級星光大道”，那些平時不善于表現、不被關注的學生在才藝展示中居然令我們十分驚喜。一位同學平時毫不起眼，竟然把馬季的《宇宙牌香煙》模仿得惟妙惟肖，令人捧腹，引得滿堂喝彩；一位同學的一曲口琴獨奏《世上只有媽媽好》讓學生們眼前一亮；一位同學的古箏獨奏《春江花月夜》把大家帶入到月夜清幽的意境；最難得的是由三位同學組成 演唱組合《super star》分聲部演唱準確到位，邊唱邊跳，配合得十分默契，他們揮灑自如的臺風，甚至可以和明星媲美。

教學中我采用的這種“才藝展示”，既能展現他們的音樂技能、同時也培養了他們健康的審美情趣，使學生們在興趣中感受音樂的美，感受音樂給他們帶來的快樂。因此在音樂中要充分調動全體學生學習的積極性和主動性鼓勵學生人人參與，最大限度地給學生表現的機會，以增強其自信心和學習興趣，滿足他們渴望成功的心理需要。

二 、通過音樂游戲使學生輕松學習節奏，音準

音樂游戲不同于一般的游戲，它從音樂本身入手，使學生通過音樂游戲去感受音樂的節奏、音準，體驗音樂藝術的內涵，把運動的人體變成了一個能夠理解音樂的要求、能夠詮釋和表現音樂的樂器。有利于發揮學生想象力、創造力。在游戲中，教師既要捕捉學生的特性，又要注意游戲的可操作性，設計出相應合理的游戲計劃。

我們生活在聲音的世界里，到處都充滿著不同的聲音、不同的節奏，把生活中形象鮮明的聲音，變成生動有趣的節奏訓練，讓學生在愉快的情緒體驗中，輕松地掌握知識，從而達到教學目的。啟發學生尋找大自然中的音響模擬出來，記憶一些基礎節奏。如知了的叫聲X. X（知了），馬蹄奔跑X X X（噠噠噠），母雞下蛋XX X（咯咯嗒），汽車喇叭聲X X.（嘀嘀），鞭炮聲XXXX（噼里啪啦），汽笛長鳴X –等。這樣節奏訓練就富有了情緒性，從而誘發了學習興趣。動聽的音樂作品，音準顯得尤為重要。但音準訓練往往是單一和枯燥的，因此把音準訓練游戲化，使學生主動參與，在游戲中得到訓練。我在鋼琴上彈奏單音進行對比，如教唱“2”、“6”的時候，請學生體會音的高低，聽到“6”的時候站起來，聽到“2”的時候坐下，看誰做的又快又準，讓學生在競爭的氣氛中獲取知識。

三、創設實踐機會，體驗愉悅的審美活動

音樂教學活動是藝術審美教育的活動，它既是一個學生表現“美”的過程，又是一個學生感受美、創造美、鑒賞美的過程。在音樂教學領域中我重視通過學生的藝術實踐，來激發學生的學習興趣，積極引導學生通過小組合作參與各項音樂活動。電視足球賽是許多現代學生都喜歡的體育節目，由拉丁小天后夏奇拉Shakira與南非當地知名音樂組合合作演唱的2010南非世界杯主題曲《Waka Waka》受許多同學喜歡。平時課里課外都能哼上一段，但是對其中的曲調風格或內容卻是不甚了解。于是，我把這首學生們喜歡的非洲音樂制作成MIDI文件，讓同學們按照電腦屏幕上節奏分聲部演奏：銅管樂器的三個聲部用口風琴演奏；主聲部請具有一定鍵盤樂器基礎的學生擔任演奏；非洲民族特有的打擊樂器非洲鼓請幾個學生按照鼓點敲打。尤其是請了幾位有舞蹈基礎的同學隨著節奏模仿非洲喀麥隆部落舞蹈時，同學們更是開心極了。同學們就這樣在實踐的過程中去感知音樂的內涵，在實踐中增強合作意識和群體的協調能力。

四、結束語

音樂是如此的美妙，對學生的身心發展有著重要的促進作用。在教學過程中，教師要本著以學生的興趣為出發點，充分學生的主體作用，激活學生的音樂靈性，挖掘學生的潛能和智慧，使音樂課真正走進學生心中！

【參考文獻】

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