班主任要念好“三字經”

【摘 要】文章針對目前學生難管，老師不愿當班主任的情況，筆者結合多年學生教育和管理的經驗和體會，探討和論述了學生思想教育和管理中，要適應新形勢，做到“愛、嚴、導”的有機結合。真正使學生得到全面發展，成為社會有用人才。

【關鍵詞】班主任管理 要做到“愛、嚴、導”有機結合

一談到班主任工作，人們總是埋怨現在的學生難教難管，班主任難做難當。可我不這樣認為，在新的形勢下，學生已不適應“婆婆媽媽”的教育方式了 ，他們更喜歡“快捷、時尚、愛心”。多年的教育實踐使我認識到：只有真誠的愛，才會體現教育的真諦；只有嚴于和善于管理，才能形成好的團隊（班級）；只有身體力行，因勢利導，才會帶出好的學生，我把這方面的體會概括為三個字：愛，嚴，導。

一、愛，做好兩點：一是愛職業，二是愛學生

作為班主任，只有熱愛本職，關愛學生，才會產生做好工作的無窮力量，這是做好班主任工作的第一要物。愛，絕不是空洞的嘮叨，而是實實在在地體現在對學生學習，生活的關愛，問題的解決。比如，在平凡的教育工作中，我把任課老師的教，同學們的學，看成是一個互動的整體。學生要學好各科，取得比較好的成績，作為班主任，必須做好任課老師之間的協調，教師和學生之間的協調，時間之間的協調。班主任不僅要叫學生學好自己所教的課程，而且要敦促同學們學好任課老師所教的課程?？朔叭蟆逼默F象，即偏自己班級，偏關系學生，偏自己的學科。我剛帶08級機電2班時，一部分學生認為基礎課不重要，不想學，一部分認為專業課太難想放棄，部分老師也認為這個班沒救了?？晌也贿@么認為，堅信同學們有潛力可挖，堅信我們的任課老師有水平有能力讓同學們趕上來，關鍵是老師和同學的配合不夠，溝通不力，解開師生思想上的疙瘩問題才能迎刃而解。認準了這個根本點我就以一個班主任的身份為任課老師鼓勁，為同學們解難，并敢于承擔責任和壓力，徹底解決思想和學習上的問題，班級很快就發生了變化，形成了“團結、和諧、拼搏、進取”的氛圍，老師樂于到我班上課輔導，甚至犧牲休息時間自發給同學們“開小灶”，同學們也樂于向老師請教，學習氣氛十分濃厚，結果學期下來，我班由全校最差的班一躍跨入先進班的行列。語文和法律平均分考了全校第一。是對職業和對學生的愛，促使我把教師的“教”和學生的“學”有機的結合起來，教師樂此不疲，學生勁頭十足。經過2年的努力我班不但基礎課上來了，而且專業課更是突飛猛進，在省級技能大賽中我班獲獎最多，吳晨雨獲省技能大賽一等獎，李明輝、劉翼獲第五屆信息技術大賽二等獎，徐強、張志、趙正獲紅五月技能大賽一等獎。全班同學整體進步了，差生轉變率達100%，實踐證明差生不是一成不變的，關鍵是班主任要用真情去打動他們，做他們的貼心人，這樣，什么“學生難管，孤僻，自私”等等都將被化為烏有，正如蘇霍姆林斯基說過的那樣，愛是強大無比的教育者。只有當他真心實意愛著自己的學生時，他才能把學生完全吸引到自己所主持的教育過程中來，才能得心應手、靈活自如地用各種教育形式和手段促進學生的健康成長。

的確，對學生的愛不能只在某一方面，只有當學生體會到你在全面關心他的成長時，他才會以實際行動來回報你和社會。這一點，我體會頗深，譬如：一年四季隨季節穿衣，每月我都囑咐帶好衣服；學生生病我主動關心；發現學生表現異常，就找其談心，發現問題，矛盾及時解決；學生中離家遠的、單親孩子、留守孩子、問題學生逢過年過節我會掏錢買禮物和大家聯歡，消除了他們的孤獨感，全班喜融融，樂融融；同學們獲獎，我為大家買糖，表示祝賀，象征班級像蜜一樣甜；我上課嗓子啞了，跑步腳磨破了，重感冒引起牙周炎，我始終堅持在講臺上，同學們感動得哭了……"老師關愛學生、學生們也無比感謝老師，畢業離校時，個個同學都向我恭恭敬敬地鞠一個躬。教師節同學們把自己親手制作的賀卡送給老師，把家長的一封封熱情感謝信放到老師手里，一位科任老師握住我的手說：“08機電2班的學生愛學習，懂禮貌，好久沒帶過這樣的班了，班主任教育有方啊"！我樂于和這樣的班主任搭檔……”當前職業教育部分學生存在厭學情緒，我校也有少數班級學生流失嚴重的情況，但我班猶如一塊巨大的磁石把同學們緊緊地凝聚在一起。全班不但沒有輟學的、不學的，而且呈現出上學快、進入學習狀態快、學習成績上升快、差生轉變快、完成學校任務快的“五快”高效特征。并且吸引了不少外校學生，原班由33人猛增到畢業時的54人。良好的班風，勤學苦練的學風，團結互助的文明之風吹拂著每個同學的笑臉，滋潤著每個家長同學的心田，贏得了社會的贊譽。

當然，愛護學生，尊重學生并不等于放松對學生的嚴格要求，一方面要克服對學生“袒護，偏愛”的傾向，另一方面要避免用簡單粗暴的方法傷害學生的自尊心。只有真正找到適合學生的教育模式，用心靈感動心靈，正確處理愛與嚴的關系。就能收到良好效果，從而達到教育的目的。

二、嚴，做到兩點一是要嚴格管理，二是要善于管理

敢管和善管，是做好班主任工作的基礎。俗話說：小樹不育必成彎木。嚴是愛，松是害，不管不教要變壞。嚴格管理就是針對處在青春期孩子的心理，生理特點，發揮教師的主導作用，理直氣壯地用自己教育的力量去啟迪學生健康發展，培養學生成人成才。我在抓班級管理中，一是靠制度，做到有章可循；二是抓落實，根據學生行為規范和學校各項管理制度制定本班實施細則，不留死角，不留空擋。建立以班干部為主體的規范和細則落實監督機制，形成有效的管理合力。每天兩個干部值日，檢查制度落實情況。每周班長匯報一次班上學習、生活情況。對每個學生實行量化管理，使學生的日常行為處在教育和有效的控制之中。當然，班級管理不是死管，我們不但要敢管，更重要的是要善管。我始終注意抓兩點：一是嚴明紀律不走樣。如遵守紀律：用自控激勵，文明交往。熱愛勞動：用行動激勵，勤奮學習。熱愛科學：用強化激勵，熱愛集體。助人為樂：用情感激勵，榜樣激勵，榮譽激勵等等。心理學認為：人人都愿意在表揚中前進，愿意聽到贊美的語言，人人都需要激勵，先進和落后生都不例外。工作中，我注意發現和表揚班里的好人好事，就連同學隨手拾起一張紙片，把桌凳擺整齊我都給予肯定，而不是動不動指責。用同學身邊的典型教育同學，記得剛組班不久，一名男生上課經常打瞌睡，一問就說有病，深入一了解才發現他迷戀網吧，經常晚上翻墻院，徹夜不歸，而且借錢不還。和同學們矛盾很大，發現這個苗頭后，我抓住不放。先后家訪五次，給他談心十多次，最后一次我帶病找他談話時，他感動了，把家庭壓力，各種煩惱，一股腦說了出來，說罷‘撲通’一聲跪倒在地上，激動的淚水奪眶而出，用沙啞的嗓子說：“老師，你能原諒我嗎？”然后眼巴巴地望著我……我感動了，用信任的目光含淚立即扶起了他！并鼓勵他改正錯誤，遵紀守法，迎頭趕上，什么時候都不晚。打那以后，他真的變了，成績也上來了。這件事使我認識到：撥亮一盞燈，就會照亮一大片。從此，我班不管誰犯錯誤，都會主動找老師承認，都會主動扣分做檢查，不到兩個月，抽煙、酗酒、打架斗毆、談情說愛、迷戀網吧等現象都銷聲匿跡，取而代之的是好學代替厭學，團結代替分裂，緊張代替松弛，活潑代替消沉，一個愛學、會學、互幫互學的班集體，就展現在人們面前。

嚴要做到公平公正，一個班級學風好不好，很大一部分取決班主任處事是否公道、公正、公平。班主任在學生心目中那桿秤歪了，就會極大地挫傷同學們的學習積極性。在學習上，誰有進步，我就表揚誰、獎勵誰，從不偏心，在制度面前人人平等。我制定了一整套公平競爭的辦法；如：每次考試100以上，進5分獎；90分以上，進10分獎；70以上，進20分獎；60分以上，進25分獎；60分以下，不管是誰都要主動找原因，自我檢討。這樣按分數段獎勵，改變了過去“前5名得獎，大多數干望”的局面。人人有奔頭，連我班最差的學生也得過獎，家長聽說后，眼前一亮“我兒子也拿獎了！”激動得禁不住向親戚朋友電告。這樣，極大的激發了優生和差生整體向上的積極性。自我約束、自我管理、自尊、自信、自立、自強的意識得到自覺體現。同時老師帶著責任教，同學們帶著責任學，養成了學生們從小對人對事負責任的態度，特別是開展讀書演講、專題競賽、各種球類、棋類文娛活動，更要體現公平公正。這樣才能形成良好的班風，才能克服大欺小、強壓弱的現象，培養學生美好的心靈，使他們善待同學，善待老師，善待社會上一切正直的人，自覺改正自己的不良行為。真正體現職業教育培養的學生高素質、高水平，達到學習上思想上的飛躍。

三、導，即導之以行，做學生的表率

“藝高為人師，身正為人范”班主任要帶好班，首先要加強政治，文化和業務學習，不斷提高思想水平和教育教學管理能力。無能的老師絕不可能帶出有能力的學生。班主任首先是學生的楷模，比如，學習上我處處做示范，工作上一絲不茍，管理上我以身作則，要求學生做到的，我首先做到。賞罰分明，始終堅持周小結、月評比、學期表彰的科學系統管理方法，正像學生說的那樣：“我們老師要獎，獎得你興奮愉快；要罰，罰得你無話可說?！北热?，我在處理教室不衛生的一件小事中，一連幾天我不聲不響地把教室的紙屑拾起來，放進垃圾桶里，亂丟的同學由多到少，直到沒有。我適時地在班會上表揚不再亂扔的同學，此后教室始終保持干凈整齊。我每次布置大掃除后，總是到現場指揮，和同學們一起干，從不以罰代教。同學們在廣播稿中寫到：“我們的班主任老師分配完任務后，不是當甩手掌柜，而是挽起袖子和大家一道干，同學們想溜號的，也不好意思溜了……”榜樣的力量是無窮的，由此可見，一個教育工作者對受教育者的表率作用是何等重要??！因此，行動就是無聲的命令，老師在處理那些偷懶的同學，犯錯誤的同學時，他們也就無話可說了，只有一個字“改”！總結語：

種樹需培根，育人需育心?！皭郏瑖?，導”是做好班主任工作的三字經，其中‘愛’是核心，“嚴”是愛的表現，“導”是愛和嚴的統一，是行，三者相輔相成，缺一不可。只有這樣，才能系統地做好班主任工作，才能在新的形勢下，培育出適應社會需要的新型人才。