如何提高中職學生的社會適應能力

【摘 要】隨著社會的不斷發展，對于人才的要求也越來越高，不僅僅要求人才具有一定的學歷，更要求人才具有相當的適應能力。因為現在的社會競爭激烈，往往是需要人才去適應社會，而不是讓社會去適應人才。而中職學校就是專門為社會培養技術性專業人才的搖籃，如何提高中職學生的社會適應能力是當前教學中的一大難點與重點。

【關鍵詞】提高 中職學生 社會適應能力

一、培養中職學生社會適應能力的必要性與緊迫性

隨著我國經濟的順利轉型，已經由過去的計劃性經濟轉向了市場為導向的市場經濟，這種經濟發展方式不僅僅極大的促進了社會生產力的進步，也給當前的人才培養提出了更高的要求。現代社會發展所需要的人才不僅僅要具有專門的專業知識，更需要具有較強的動手能力、自主創新能力以及社會適應能力。中職是為社會培養專門的技術型人才的學校，更需要根據社會的需求來不斷的改善自己的教學方式，以培養合格的、適應社會需求的人才。但是中職學生具有一定的特殊性，大多數讀中職的學生都是因為學習成績不好才來讀中職的，與進入高中的學生相比，具有一定的素質差距，所以在教育方面面臨著更大的挑戰。同時由于中職學生年齡較小，許多還處于發育的叛逆期，所以不肯好好地接受知識，對于在學校學習的專業技能掌握的并不是特別好，所以就更加需要培養學生對社會的適應能力。

二、影響中職學生社會適應能力的因素以及學生不能適應社會的表現

（一）影響學生社會適應能力的因素

1.自卑心理

由于義務教育的普及以及高中的擴招，大多數優秀的學生都進入了高中學習，中職錄取的學生大多數都是成績并不是特別好的學生，并且這些學生的成績大多數都處于中下水平，差生也占一定的比例，所以這些學生都會存在一定的自卑心理。并且這些學生的入學動機也不盡相同，有的學生是為了應付父母繼續上學的要求，有的學生是為了為今后的生存尋找出路，有的學生甚至是為了混日子。這些學生面對社會上的其他人才時，往往都具有自卑心理，本能的去排斥社會，不去適應社會。

2.自身素質限制

許多中職學生由于自身素質原因限制，對于社會的適應能力較差。這些學生自身基礎較差，因為沒有取得較好的成績所以才去了中職學校。這些學生自身素質本來就較差，需要較長的時間才能接受新事物，而且需要花費更長的時間才能去深入的了解新事物，掌握新事物。由于自身素質不能很好的適應新的事物，所以，這些學生對社會的適應能力也較差。

3.中職學校教學水平的限制

中職學校的辦學目的就是為社會培養專業的技術性人才，主要從事技術性勞動。同時由于中職學校的學習時間較短，許多中職學校都是速成班。并且由于國家教育事業的不斷發展，在高等教育上投入的資金越來越多，而對于專科院校的投入相對就少了，缺少資金的支持，中職學校只能走老式的發展路線，教會學生一技之長。一旦學生走向社會，也只能用這一種技能謀生。中職學校的辦學水平與師資投入更是影響了對學生綜合素質的培養，中職的辦學理念就是培養學生的專業技能，而不是培養學生的適應能力與學習、動手能力，使得學生在走向社會以后也不能很好的適應社會。

（二）學生不能適應社會的表現

1.不能妥善地處理社會關系

許多中職學生走出校門之后都不能妥善地處理社會關系。處于不同的心態，也許是因為覺得沒有必要，或者自卑心理、抑或自身處事方法問題，許多學生在走出校門之后，在工作崗位上都不能與同事、上司保持良好的關系。生活范圍較小，交際圈子更小，每天只是生活在自己單獨的一個世界里，不能很好的融入社會當中。同時由于遠離父母、家人、同學，讓他們陷入孤寂與煎熬之中，長久下去，會給他們帶來巨大的心理壓力，甚至導致自閉癥的產生。

2.不能較好地運用學到的技能

許多學生在走上工作崗位之后并不能很好地運用在學校學習到的專業技能，原因是多方面的。一是學校辦學水平限制，不能給學生提供很好的實踐機會，僅僅給學生傳授基礎知識，而不能給予學生實際動手實踐的機會，造成了許多學生眼高手低。二是學生自己在學校的學習態度不端正，不能很好的完成自己的學業，以致走上社會之后連自己的專業技能都沒有掌握，不能很好的融入社會生活之中。

3.不能較好地適應生活環境

許多中職學校走出的學生在畢業之后基本都走上了工作的第一線，這些基礎性工作對專業技能性有著很強的要求。同時由于基層的工作生活環境并不是特別好，與學校安逸的生活環境根本無法相比，所以許多學生走上基層工作崗位之后并不能很好的適應基層的生活環境。并且許多學生因為嫌棄基層工作的辛苦與勞累，以及較差的生活環境，對工作崗位產生深深的不滿，會經常撒手不干或者跳槽，給自己的工作生涯帶來不穩定的因素，也給基本的生產秩序帶來一定程度上的影響。

三、如何提高中職學生的社會適應能力

（一）改變傳統的教學模式

傳統的教學模式只是一味的教給學生如何掌握相關的專業技能，對學生的綜合素質能力比如創新能力、動手能力、隨機應變能力等培養的較少。而在現代的社會背景下，這些能力顯得尤為重要，所以要改變傳統的教學模式，不僅僅給中職學生傳授基本的專業技能知識，更要專門培養學生的綜合素質能力，強化學生的學習能力與適應能力。讓學生走向社會之后不僅僅能夠熟練地應用專業技能進行工作，在遇到困難時也能夠運用自己的學習能力與創新能力去解決困難，完成任務，更好的適應社會的需要。

（二）加強對中職學校的師資投入

雖然國家現在大力提倡高等教育，為社會培養大量的高等人才。但是社會上許多專業還是需要專門的技術性人才，這些人才往往需要專科學校的培養。因為大學注重培養學生的自我學習能力與接受能力，指導學生如何去適應社會的需要，主動地去探索社會需要的東西。而中職的主要培養任務是為社會培養專業的技術性人才，讓這些人才在專業的技術崗位發揮自己的聰明才智，為社會的發展做出貢獻，社會的發展仍然離不開專科學校培養的人才。所以我們在當前的情況下仍然要加強對中職學校的師資投入，以專業的教師授課，并且輔以專業的教學設備與實驗器材，培養學生的專業技能，并且加大資金投入，添置實驗器材，為學生提供良好的動手機會與條件，培養學生的專業能力。

（三）加強對學生人生觀、價值觀的教育

由于中職學生的年紀普遍較小，并且心智等各方面仍然沒有達到成人的水平，沒有形成正確的人生觀與價值觀。甚至有些學生的人生觀與價值觀有些扭曲，不能很好的指引學生的人生道路，所以學校要加強對學生的人生觀與價值觀的教育。在引導學生樹立正確的人生觀與價值觀的同時，要培養學生吃苦耐勞的精神。因為隨著現代社會的發展，居民生活條件的提高，當代學生的生活條件都相當不錯，一旦走向社會，可能適應不了這種生活上的落差，所以要積極培養學生吃苦耐勞的精神。同時也要培養學生樹立遠大的理想以及為社會奉獻的精神，只有樹立遠大的理想才能有執著的目標，并且朝向目標努力，人生才有動力與激情。并且樹立為社會奉獻的精神會讓學生覺得在基層的專業技術性工作是為了大眾服務，在工作時不僅沒有怨言，還有很高的成就感。

結語

隨著社會的不斷發展，對人才的要求越來越高。我們要積極調整教學思路與方法，在轉變教育方式的同時，加大師資力量，加強對學生綜合素質的培養，幫助學生增強各種技能的同時，加強自身的綜合素質。提高學生適應社會的能力，這樣才能讓學生更好地適應社會的需求，為社會培養合格的建設人才。

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