語文教學中審美價值的思考

【摘 要】審美就是審美主體對審美客體進行感知、欣賞和評判的一種心理活動。語文教學中的審美教育，就是借助語言媒介，依靠形象的力量，分辨什么是真善美、什么是假惡丑，從而以美感染學生的情緒，打動學生的情感，啟發學生的心智，陶冶學生的情操，凈化學生的靈魂，提高學生的思想境界。

【關鍵詞】語文教學 審美 審美價值

1 教學中的審美存在及其價值

1.1教學中審美的存在

數百年以前，人類教育史上偉大的教育家夸美紐斯在其《大教學論》一書中說：《大教學論》闡明“把一切事物教給全人類的全部藝術”，即教學的藝術。既然是藝術，必然會產生審美，所以，教學中存在審美。教學藝術的審美應該歸屬于社會美，教學就其本質來說，它是人類社會認識和實踐活動的一部分。教學中，能夠產生審美的地方有：教學過程中的審美、教學內容的審美、教學組織形式的審美、教學勞動組合的審美。

1.2教學中審美的價值

教學中審美的最大特點是對人心靈的影響。面對充滿濃郁的美的氣氛的教學活動，學生會沉浸在具有藝術魅力的教學活動之中，在體味教學的藝術影響的同時，默默地接受著新思想、新道德、新知識、新情趣。由此學生的視野拓寬了，人生的臺基加高了。他們在歡愉的心境中開發了認知、記憶和思維、想象的心理機制。雖然他們對教學美的心理反應各異，但從教師的富于哲理的又飽含藝術趣味的教學中，激發了學習的興趣，明確了人身的價值和自身的責任。他們與學習建立了和諧的關系，學習的目的明確了，愿望和信心都增加了。教學的審美性使教學具備了神奇的綜合魅力，給學生帶來了審美感受，并引發了學生心底的審美效應，產生了潛移默化的影響。

2 語文教學中審美的體現

語文教學中的審美體現，可謂豐富多彩。比如語文作品、朗讀語文、語文寫作、詩歌欣賞、語言表達等方面，都體現了語文教學中的審美活動和實踐。這里重點提出幾個，例如：

2.1語文教學中語言美的體現

語言是表情達意的工具，是文章的第一要素。語言美應該是文學之美的首要體現，語言美是審美教育的重要方面之一。不能品味文章的語言美，其他方面的審美也就無從談起。語文的語言協調感就是指對語音、音調、停頓、發音、語勢和所表達的細膩感情之間聯系的敏感程度。契訶夫在介紹自己的寫作經驗時指出：“我通常在校樣上最后完成我的小說，而且不妨是從音樂性一面來修改它。”我國的語音學家和文論家沈約指出：“文章之韻，同管弦之聲曲。”這都說明，語義內容借助于語音的表現化而達到傳情表意的審美效果。法國語言學家索緒爾指出：“詞語的聲音變化本質上是屬于心理的，正因為如此情感內容才能借助語音、語調的變化而得到強調。”作為語言美，只有當語音形式與語義內容協調一致時，其審美效果就能體現出來。在語文教學中，應該注意引導學生品味作品的語言美。

2.2語文教學中意境美的體現

意境美是指作家的藝術作品通過形象描寫表現出來的美好境界和情調。欣賞作品意境美是進行審美教育的重要途徑，中學語文教材中的許多文學作品都十分注重意境美的創作，做到“意中有景，景中有意”。

2.3語文教學中形象美的體現

塑造人物形象是文藝作品的主要任務之一，形象性是文學的生命。美和形象始終是結合在一起的，離開了具體生動的形象，審美就失去了依托。如果在語文教學中我們注意引導學生認真分析有關情節或描寫，就能夠體會出文學作品中的形象美。

2.4語文教學中人性美的體現

人性美是對人的本性的贊美和歌頌，人性美能夠起到感染學生心靈、塑造學生人格的作用。教師如果能引導學生深入理解語文教材，就能發現人類精神的閃光點，找到典型人物身上所蘊涵的人性美。

3 語文教學中審美價值的創造

建議：（1）通過對作品語言的剖析，讓學生感知語言的形象美、內涵美和思想美。也可以運用朗讀，使學生的審美感知的指向隱含于審美對象的美，激發起審美主體心理上的喜、怒、哀、樂的情緒反應，讓學生體會到審美的音樂美、語言美、情感美。視覺、聽覺是審美感知的兩種主要官能。朱光潛說：“美感起于形象直覺。”文學作品是作者用來表達思想感情和審美觀點的，語文課的審美教育也源于作品的語言。（2）教學中應盡可能地將課文的審美因素與學生的審美經驗“接軌”。這種“接軌”要求教師在分析課文、闡釋問題以及提出問題時，恰當地融入學生社會生活和課余生活的內容，啟發學生進行“勾聯”“嫁接”與“回憶和聯系”。一篇課文中的審美因素很多，教學中宜抓住課文中最能反映中心主題的，反復出現或突出表現的主要人、景，抓住凝聚作者思想感情和審美意識焦點的“情結”，誘導學生闡發、品味。所以要充分利用課本提供的“探究與練習”，設置想象、聯想的階梯。（3）明確語文教學中的審美教育有兩方面的基本任務：一是要引導學生學習、借鑒別人創造的美的經驗、美的語言、美的表現方法等，形成自己合乎規范的聽讀說寫能力；二是要借助優秀作品陶冶學生的情感，用外在的美好事物塑造他們內在的美的心靈。（4）加強美育的教學實踐和研究，強化審美教育、語文美育教育意識。美育在語文教育中占有基礎地位，而良好的審美教育能引導學生提高學習語文的興趣，增強對祖國語言文字的熱愛及對語文知識和語文能力的渴望和追求。

總之，語文教學與審美教育有著本質的必然聯系，審美教育也是語文教學的重要任務之一。語文教師在按照教學規律組織教學的同時，也應該注意將美學教育規律滲透其中，指導學生去發現美、感受美、創造美，不斷提高鑒賞能力，從而樹立正確的審美觀。