由小組課引發的思考

【摘 要】教學中重奏的訓練不僅能使學生掌握演奏技巧，還能讓學生更進一步了解音樂作品，而最重要的是培養學生的合作意識。本人在教學中對重奏訓練十分重視，長期的教學與實踐讓我獲益匪淺，并達到了教學相長的目的。本文主要以長號演奏為例淺析重奏訓練的重要性。

【關鍵詞】重奏 音色 音準 呼吸 長號

長號的重奏大致分二重奏、三重奏、四重奏以及更多聲部的重奏。下面以四重奏為主線從音色、音準、呼吸、配合等方面進行分析重奏的重要性。

一、音色

現今的長號教學在我國大致以古典樂派、近現代派和中國曲目為主。重奏中作品的多樣性使得學生可以親身接觸多樣化的音色元素，對不同風格和音色等有進一步了解，這決定了教學中音色的主線。在重奏訓練時，學生的演奏更需要默契，通過作品對音色的要求、教師對力度的調節等進行指導，教學相長，不失為一種生動的教學方式。以四重奏的音色為例，首要的要求就是不可以有人太突出，這種不突出要求的Solo長號和特殊處理部分相互融合，音樂是一個整體。Solo長號是單獨的一個聲部，所負擔的不單單是主奏部分，同時也是整個音樂的核心部分。由于他的聲部大都是華彩旋律主線，不但要負責自己的那一部分，同時要協調配合各聲部的平衡，因此演奏者的理解與教師的講解會顯得更為重要。所謂特殊處理部分就是依照作曲家、時代風格背景以及學生的理解和教師指導相融合，創新出來的部分。其次是演奏要細膩，重奏字面上理解為多聲部在一起共同演奏，任何有紕漏的聲音都會很明顯的暴露在觀眾面前，所以和諧的、共性的音色才是重奏訓練所追求的目標，這也是重奏的一個難點。

長號音色多樣化，這也決定了他獨有的表現力，音色在演奏者的理解、控制下會豐富許多。通常情況下，針對樂曲教學是最常見的，通過大量作品的演奏，學生自身對其中所需要的音色會有一定的感知能力，對音樂的理解也將是不言而喻的。這種綜合能力的培養非常可貴，為以后的演奏或從事教學打下了堅實的基礎。

二、音準

長號演奏的特點是用滑管改變音高從而決定了其演奏的特性，這同時也加強了音準的難度，而演奏中針對音準訓練的較好材料是簡單二重奏的練習。練習時每一個音的音頭都應該是不夸張的吐音，要求圓潤而有色彩，這一點在基本功的練習中很常見。這個練習在樂譜方面解放了演奏者，從而使得演奏者把注意力放到音準上面，提高學習效率。在后期的練習中，各個方面的難度都逐漸增加，這需要你的聽力、對音高的控制力、對其他聲部的了解等來幫助你把自己聲部的音吹奏的更準確，這是練習獨奏所達不到的。

在音準方面，臨時升降記號的音準尤其難掌握，這些是教學中所能涉及的，通過重奏又可以進行實際訓練，它直接影響你對樂曲風格或某個段落的表現力。重奏作品中很容易找到同時代曲目，這樣通過簡單的訓練對曲目進行作品風格比較，而這些風格往往靠的就是個別音準的掌握，同時也會提升學生的學習興趣與熱情。

三、呼吸

長號演奏中，呼吸通過胸腹兩部分結合完成呼氣、吸氣。如何運用呼吸跟我們所演奏的作品有密切的聯系，呼吸直接影響演奏時的音色和力度。音樂決定了氣息的變化，氣息也同時展示了音樂的內涵。作為演奏者只有不斷的提高藝術修養，豐富音樂知識，使自身的藝術造詣不斷的深化，才能使呼吸運用自如。

獨奏和重奏的呼吸訓練是有區別的。從吸氣的量上講，以能完成下一次呼吸前的音符為準；從速度上講要盡量用深層次呼吸；從處理上要交待好前面一個音的時值。樂句間呼吸可以多聲部同時進行，但長樂句間輪奏、多聲部輪奏就要在教師的指導下分先后順序換氣，以便于保持音樂的延續性，這些呼吸的練習有助于演奏效果的提高。

四、配合

長號重奏訓練的配合，主要是指成員之間的默契配合以及與鋼琴、樂隊等的合奏。當Solo為主時，一般往往重視獨奏者音樂表現，主要表現獨奏者。從各個方面伴奏都是在從屬位置上，獨奏者有指揮性的作用。

長號重奏中第一長號有指揮作用，但他在全曲中并不完全充當指揮者，事實證明大多數樂曲中第一長號也不完全占主導地位。演奏者們要以樂曲表現的內容為主體，在排練中根據分析樂曲對音色、速度、力度等做出相應調節，通過全體演奏者協調一致所形成統一感進行演奏。

音色在演奏中的配合使得樂曲或細膩或粗獷，表現力極為豐富；音準在演奏中的配合讓人感覺和諧、流暢；恰當的呼吸不但可以帶動完美音色如歌的流淌，還可以使音樂輕松愜意；這種配合無處不在，默契的配合是感人的，他會帶給每一位聽眾至美的享受。

五、結論

綜上所述，重奏的訓練不僅讓學生掌握演奏技巧，同時也可以培養學生的合作意識。這能給學生在合奏、交響樂排練以及長號獨奏上，帶來意想不到的啟發。我認為提倡重奏教學是非常重要的，這樣的教學方式能夠培養出更有能力、更適應社會的優秀人才。

【參考文獻】

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