藝體類大學英語教學法探索新思路

【摘 要】由于藝體類大學生的特點，英語的學習與教授對老師和學生是一個很大的挑戰。老師所采用的方法和態度很大程度上會影響到教學效果。文章通過總結教學經驗得出的幾種教學方法來闡明老師在進行教學時可以針對不同學生同時采用不同的教學方，并能達到較好的教學效果。

【關鍵詞】教學法 藝體類大學生 教學效果

藝體類大學英語教學是針對本科、?？拼髮W非英語專業如美術、音樂、體育類學生開設的一門公共必修課，由于藝體類學生的專業特點，往往造成大學英語教學十分困難。教材難選、學生難學、教師難教。學生英語基礎與使用教材難度大的懸殊，學生英語水平參差不齊以及學生學習個性的差異都造成了教學中師生互動的難度。學生厭學、教師怕教的狀況早已成為和尚頭上的虱子明擺著的。因此要獲得藝體類英語教學的成功，教學法必然是關鍵。

談到外語教學法，從大類上講有數十種，細分也有上百種。而各種教學法各有千秋。然而通過對這類學生多年的教學，我們覺得教學的成功除考慮語言因素，還必須考慮到非語言因素，因為這一因素考慮得越多、越全面，語言學習的效果就越好。這不僅是教好語言也是學好語言的前提保證和前提條件，是英語學習教學法的精華部分。通過教學總結我們得出了下面幾條有效的教學方法。

一、“心情教育”教學法

這是我們在長期教學中逐步摸索出來的一種情感教學，旨在解決學生怕學厭學心理。“心情教育法”顧名思義就是在課堂上教師善于運用風趣幽默的語言、生動的圖片、贊許的眼光、鼓勵的動作、循循善誘、誠懇的態度，每一次課都讓學生感到這個課堂是塊大磁鐵，對學生有一種巨大的牽引力，吸引學生想來上這門課，讓學生感到學英語并不可怕，也可以是愉快的學習，一走進教室就有一種師生間的融洽的氣氛，一走進教室就感到自己被知識的海洋包圍，一見到老師就像見到自己的親朋好友，就如見到雪中送炭人，真正的“解惑者”。專心聽課、認真筆記、靜心記憶、愉快學習、一心一意、專心致志是任何知識學習的靈丹妙藥，一旦心進了課堂、心用在學習上，再慢的學生都能盡最大努力去記憶、理解、存儲，最大提高學習效率。學生一旦在心情愉快的氛圍中學習，其學習效果自然是事半功倍。

二、“個性差異”教學法

俗話說得好，“世界上沒有兩個完全相同的物質”，包括兩片樹葉。如果你用顯微鏡就能發現兩片樹葉紋路的差異。那么何況是兩個人。即使是雙胞胎母親，她也能很細的分清雙胞的細微差異。因此教學時教師一定要仔細觀察學生性格特征上的差異、學習習慣上的差異、教學難點差異、學習特征上的差異以及語言學習時的難點差異。然后針對這些差異思考教學方法，思考實施這些方法的思路、步驟、策略、語言技巧等。做到對癥下藥，藥到病除的教學效果。

三、“個性化輔導”教學法

“個性化輔導”教學法是目前教學界提出的一個新的教學思路。也是在教育得到極大發展的情況下提出的一種普及教育的方法。更是充分發揮個人潛力、極大地使個體人才在其個性的優勢上得到充分的發揮和發展，培養優秀人才的一種方法。

這種方法的實施需要教育者打破傳統的教育方法、打破傳統的教育管理方法、打破傳統的課堂教學方法。根據個別學生學習基礎突出學習特點、針對其優勢因材施教，因人施教、因時施教。采用不同于其他學生的學習材料，根據學生的學習優勢，利用其英語基礎優勢進行教學。根據其學習情況及時調整教學方向、教學方法、教材、教具等相關材料，使其更能發揮個體優勢，使學生的某項優勢、特長、潛力得到充分的挖掘和發展。

四、“動情”教育法

現在的大學生懂事較晚，貪玩，思想上正從懵懂的青春少年過渡到獨立思考的成熟階段。這些學生加以正確引導，動之以情，曉之以理，只要用真情是可以打動他們的，他們大部分會理解老師的苦心，而把精力用在學習上。

記得有一位藝術系的學生剛入學時有點逆反心理，長發披肩，上課總喜歡坐在最后一排，課間抽煙。我利用課間經常找他聊天，了解他對學習英語的態度和看法?？吹轿艺嬲\的態度，他也跟我談了藝體類大學生對學習英語的普遍想法，首先認為基礎太差，其次覺得學好了英語將來也沒什么用處，再有藝體類學生的專業特征，他們無需非得過英語四、六級，所以大部分同學采取的是得過且過的態度。通過我不斷的找他談話，分析前景，他有了新的認識。剪短了頭發，上課坐到了前排，甚至還把煙戒了，他的基礎其實并不太差，畢業前通過了英語四級。后來到了一所學校，因缺英語老師，他在那所學校教英語。

所以只要以理打動他們，這些學生是聰明，可教的。藝體生學好英語也是可能而有大用的。

五、“興趣”教育法

主要還是以提高學生學習英語的興趣出發，調動他們的積極、主動性。這部分學生缺乏的不是智力因素，而是非智力因素?！胺侵橇σ蛩貏t是可以由學習者控制和改變的。在非智力因素中堅持性或動力處于核心的地位。由此可見，非智力因素是影響學習第二語言的一個非常重要的因素。因此，興趣的濃厚與否在英語學習的過程中起著非常重要的作用?！庇捎谒圀w類學生一貫對學英語不重視，老師也采取放棄的態度，師生之間無法配合，所以很難激起藝體類學生學英語的興趣。既然學習興趣在學習中有如此重要的作用，這就需要老師及時發現學生的興趣愛好，采取恰當的方法激起他們的興趣，引導他們在輕松的環境里主動學習。

當然方法有許多種，比如有學生喜歡唱歌，那就給他介紹英語歌，從簡單的入手，并和他一起唱，就能調動他的積極性?；蛴型瑢W喜歡小說、詩歌等，都可以采取這樣的方法使他漸漸對英語產生興趣，真正讓這一非智力因素發揮作用。

六、“點撥與啟發”教學法

這一方法其實對老師的要求最高。因為這一方法更多針對的是英語水平較高的學生，他們基礎好，求知欲強。那就要求老師一定要有較高的英語水平和較廣的知識面才能滿足學生的要求，老師起到的作用主要是解惑和指導。培養他們的自學能力?！白詫W能力是積極學習的核心，是學習掌握外語的極重要的手段?！边@部分學生缺乏的是好的自學方法，老師應該“授之以漁”，而不僅僅是“授之以魚”。

七、“基礎層次”教學法

“基礎層次”教學法也是我們通過多年教學摸索出來的一種教學思路。每一個班的學生英語成績怎么也不可能完全處于一個水平線上，為使所有學生都有進步、學到東西，那么解決這一問題就只有按學生入學的英語水平測試結果編入學習小組。在教學時，尤其是在輔導時采用部分重疊和部分獨立的、適用于各組和各個學生特點的教學方法，也就是有總體也有個體的教學。當然這要求教師花大量的時間、心思來考慮編組及掌握個體學生，使用恰當的方法，以求在不同教學下達到共同提高、共同進步。教師可以根據分組，每組采取不同教學方法，如下所示：

way 1 “心情教育”教學法

way 2 “個性差異”教學法

way 3 “個性化輔導”教學法

way 4 “動情”教育法

way 5 “興趣”教育法

way 6 “點撥與啟發”教學法

分組教學與輔導：

Group 1 為較好的學生，Group3 較差的，Group 2 為中等生。通過對比可以看出教師對好學生考慮的是如何教授多而廣的知識，對較差的學生考慮的是調動積極性和提高興趣，逐步使他們產生主動性。對差生考慮得更多、更細、更全面一些?？傊畬Σ煌降膶W生采用不同教學法策略，使之在原有基礎上做到盡極點的發展。

以上是我們多年教授藝體類學生總結出的部分教學法，教學實踐中有較好收效。總之有了較好的教學方法，還要有教師能盡最大的努力去發展自己的教學想象力和創造力，創造性地、盡最大努力提高自己的教學水平和能力。不管是哪一種教學法都需要教師真誠付出，用心對待，好的同學能學到東西，差的同學認識到老師并沒有放棄他，這樣他才會不放棄自己，才能發揮其潛力。

【參考文獻】

［1］先天與后天的博弈——藝體類大學生英語教學現狀與思考[EB/OL]. http：//www.aieiwen.com/html/yingyujiaoxue/ 2010/1219/13091.html.

［2］章兼中.外語教育學［M］. 浙江教育出版社，1993： 194.