淺談多媒體信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的作用

【摘 要】信息技術(shù)的飛速發(fā)展，推動了教育從目的、內(nèi)容、形式、方法到組織的全面變革。把信息技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合起來，有如下幾個方面的作用。

【關(guān)鍵詞】多媒體教學(xué) 信息技術(shù) 數(shù)學(xué)課堂 作用

信息技術(shù)的飛速發(fā)展，推動了教育從目的、內(nèi)容、形式、方法到組織的全面變革。作為教師對教學(xué)過程應(yīng)有重新的認(rèn)識。教師運用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)對教學(xué)活動進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計，能充分發(fā)揮計算機輔助教學(xué)的作用，可以使教學(xué)的表現(xiàn)形式更加形象化、多樣化、視覺化。運用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)有利于充分揭示數(shù)學(xué)概念的形成與發(fā)展，展示數(shù)學(xué)思維的形成過程，促進(jìn)學(xué)生思維的形成和智力的發(fā)展，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)收到事半功倍的效果。把信息技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合起來，有如下幾個方面的作用：

一、有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”，是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。“好奇”是學(xué)生的天性，他們對新穎的事物知道而沒有見過都非常感興趣，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，就必須滿足他們的需求。而傳統(tǒng)的教學(xué)把學(xué)生封閉在枯燥的教材和單調(diào)的課堂內(nèi)，使其與豐富的資源和現(xiàn)實完全隔離，致使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣日益衰減。多媒體信息技術(shù)圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀，將多媒體信息技術(shù)融于教學(xué)課堂創(chuàng)設(shè)各種情境，可調(diào)動學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機和興趣。如初學(xué)立體幾何時，學(xué)生沒有一定的空間想象力，教師可以通過做課件，作一些三維動畫，增加立體感。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象力，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、有利于幫助學(xué)生進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)

數(shù)學(xué)教學(xué)過程是學(xué)生在教師的誘導(dǎo)下，對數(shù)學(xué)問題的解決方法進(jìn)行研究，探索的過程，繼而對其進(jìn)行延拓，創(chuàng)新的過程。于是，教師如何設(shè)計數(shù)學(xué)問題，選擇數(shù)學(xué)問題就成為數(shù)學(xué)教學(xué)活動的關(guān)鍵。而問題又產(chǎn)生于情境，因此，教師在教學(xué)活動中創(chuàng)設(shè)情景就成為組織課堂教學(xué)的核心。現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)，如網(wǎng)絡(luò)信息、多媒體教學(xué)軟件等，為我們提供了強大的情景資源。如在“平面向量的基本概念”及“平面向量的坐標(biāo)表示”的教學(xué)中，利用PowerPoint制作動態(tài)的平面向量課件，學(xué)生通過探索，發(fā)現(xiàn)了平面向量的基本概念，深刻的理解了平面向量的坐標(biāo)表示的意義和作用。在講解與“空間四邊形”有關(guān)的問題時，如果只利用模型讓學(xué)生觀察，在黑板上作出空間四邊形的平面直觀圖，大部分學(xué)生在課后解決相關(guān)的問題的時候，總自然而然的認(rèn)為空間四邊形兩條對角線是相交的。我在教學(xué)中利用三維立體幾何畫板導(dǎo)入基本圖形，現(xiàn)場制作旋轉(zhuǎn)運動的空間四邊形圖形，現(xiàn)場添加線條，在旋轉(zhuǎn)運動過程中讓學(xué)生感受空間立體圖形，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀察和想象能力，從而使他們在觀察過程中留下空間四邊形兩條對角線不相交的深刻印象，在解決其他有關(guān)問題時不致出錯，同時學(xué)生在這個過程中發(fā)現(xiàn)了異面直線的概念，為后面的“異面直線”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。因此，多媒體信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景產(chǎn)生的作用是傳統(tǒng)教學(xué)手段無法比擬的。

三、有利于幫助學(xué)生獲取技能和經(jīng)驗

數(shù)學(xué)是集嚴(yán)密性、邏輯性、精確性、創(chuàng)造性于一體的科學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)則是學(xué)生在教師設(shè)計的教學(xué)活動及環(huán)境中通過積極的思維不斷地了解、理解和掌握這門科學(xué)，于是揭示思維過程、促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維發(fā)展就成為數(shù)學(xué)教學(xué)的特殊要求。多媒體信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中存在深藏的潛力，在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生利用多媒體信息技術(shù)學(xué)習(xí)，不僅可以幫助學(xué)生提高獲取技能和經(jīng)驗的能力，幫助學(xué)生提高思維能力和理解能力，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。例如：我在講解“函數(shù)的單調(diào)性”這一節(jié)內(nèi)容之前，先要求學(xué)生自己利用網(wǎng)絡(luò)查詢并收集有關(guān)函數(shù)的資料，通過整理資料，提出與函數(shù)有關(guān)的實際問題，再通過我的動畫課件，學(xué)生歸納出了函數(shù)的概念，同時揭示了函數(shù)概念的內(nèi)涵。更重要的是學(xué)生在通過網(wǎng)絡(luò)查詢并收集有關(guān)函數(shù)的資料的過程中，深深的體會到網(wǎng)絡(luò)互動交流式的學(xué)習(xí)環(huán)境，視野開闊，多彩多姿，浩瀚無窮。

四、有助于減輕教師的教學(xué)工作量

教師在備課的過程中，需要查閱大量的相關(guān)資料，龐大的書庫也只有有限的資源，況且教師還要一本一本的找，一頁一頁的翻，這個過程耗費了教師大量的時間。網(wǎng)絡(luò)信息為教師提供了無窮無盡的教學(xué)資源，為廣大教師開展教學(xué)活動開辟了一條捷徑，只要在地址欄中輸入網(wǎng)址，就可以在很短的時間內(nèi)通過下載，獲取自己所需要的資料， 大大節(jié)省了教師備課的時間。隨著計算機軟件技術(shù)的飛速發(fā)展，遠(yuǎn)程教育網(wǎng)校的建立，給教育工作者創(chuàng)建了一個龐大的交流空間， 大量的操練練習(xí)型軟件和計算機輔助測驗軟件的出現(xiàn)，讓學(xué)生在練習(xí)和測驗中鞏固、熟練掌握所學(xué)的知識，再確定下一步學(xué)習(xí)的方向，實現(xiàn)了個別輔導(dǎo)式教學(xué)。計算機軟件實現(xiàn)了教師職能的部分代替，如出題、評定等，減輕了教師的負(fù)擔(dān)。因此，教學(xué)的發(fā)生對技術(shù)有較強的依賴性，而作為教學(xué)輔助工具的多媒體信息技術(shù)的功能就體現(xiàn)出來了。

五、有助于提高教師的業(yè)務(wù)水平和計算機使用技能

遠(yuǎn)程教育網(wǎng)校的建立，給教育工作者創(chuàng)建了一個龐大的交流空間，各地各級的優(yōu)秀教師云集在這個空間中，他們?yōu)楣ぷ髟诮逃谝痪€的教師提供了取之不盡，用之不竭的教學(xué)支援。通過網(wǎng)絡(luò)交流，我們可以學(xué)習(xí)到他們新的先進(jìn)的教學(xué)思想、教學(xué)理念、教學(xué)方法。實踐證明，經(jīng)常將多媒體信息技術(shù)用于課堂教學(xué)的教師，他的教學(xué)思想、教學(xué)理念、教學(xué)方法總是走在最前列的。另外，教師在教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體信息技術(shù)和計算機輔助教學(xué)軟件，就要求教師有相當(dāng)?shù)挠嬎銠C使用技能，計算機使用技能的高低是新一代評價個人文化素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)。計算機信息技術(shù)的飛速發(fā)展對每個人提出了新的要求，作為教師，更應(yīng)該積極的推動計算機信息技術(shù)的發(fā)展，將多媒體信息技術(shù)用于教學(xué)課堂，這樣利人又利己。

總之，隨著時代的發(fā)展，既要求教師提高自身素質(zhì)，也要求學(xué)校教育走在發(fā)展的最前端，更要求教育者本身要跟得上時代發(fā)展的步伐，學(xué)會新的教育理念，新的教育方法，新的教學(xué)手段。由于教師受傳統(tǒng)教育觀念的支配，因此我們首先要轉(zhuǎn)變教育觀念，真正把信息技術(shù)運用到教學(xué)中來。把信息技術(shù)作為輔助教學(xué)的工具，充分發(fā)揮信息技術(shù)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探索、合作交流等的優(yōu)勢，良好的實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變。信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用是不可低估的，它在輔助學(xué)生認(rèn)知的功能要勝過以往的任何技術(shù)手段。但它僅僅是課堂教學(xué)的一個輔助工具。教學(xué)活動過程的核心，是師生之間的情感互動交流過程，這個過程信息技術(shù)教育是無法取代的。在師生互動的教與學(xué)過程中，信息技術(shù)已經(jīng)成為產(chǎn)生數(shù)學(xué)問題、促進(jìn)學(xué)生思維擴散的路標(biāo)。不過，我們不能盲目的使用信息技術(shù)，用它來取代教師在教學(xué)活動中的地位。所以，現(xiàn)代教師在教學(xué)活動中應(yīng)轉(zhuǎn)變的觀念，客觀合理的將多媒體信息技術(shù)用于課堂教學(xué)，積極探索多媒體信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合方法。

【參考文獻(xiàn)】

［1］成都教育學(xué)院學(xué)報.

［2］成都教育，2006.