幸福感來自何方

【摘 要】高職教學重技能重實踐無可厚非，但教育的本質應是人性化的。以就業為導向，對于學生的職業規劃，專業教師責無旁貸。大學生學富五車，面對就業卻談虎色變，憂心忡忡。信心，膽量，就業技巧都心知肚明，可為何登不上“大雅之堂”？是忽視了職業生涯規劃的方向和現實，還是忽略了就業素質培養？難道不想伸張自己的個性、特長，讓夢想展翅飛翔？大學生應該立足現實，去追求和諧的職場，打造屬于自己的舞臺。

【關鍵詞】幸福感 職業規劃 個性 潛能 和諧職場

在專業教學中，很多教師只注重教學的專業性，而忽視就業能力的培養，對于高職大學生，一談及就業，他們較多的是憂慮，擔心自己經驗不足，擔心市場不規范，擔心自己不適合用人單位的口味，甚至擔心自己的能力。其實所有的擔心都源于缺乏膽識和信心，缺乏對自己未來準確地思考和定位。倘若能“靜以修身”，認真規劃自己的職業生涯，并為之欣然努力，就業就是一件樂事。

通過走訪企業和對大學生就業情況調查發現，大學生的就業滿意度和幸福指數是偏低的。形成這種就業失落感的主要因素是缺乏社會主導核心價值觀念引領，也存在個人心里預期的內在因素的影響。其根本原因需要從以下幾個方面加以探究。

一、幸福感來自職業規劃的方向性與現實性

大學生習慣于被牽引，被規劃，主動創業意識普遍不強烈，甚至不明顯。首先是價值取向不明或明顯偏頗，即就業方向性不明。讓你以就業為導向，怎么導，導什么？不是一句口號的事。大學生總是拿著美好的幻想去憧憬，目標不清楚、不準確。要么埋怨社會關系，要么消極面對已有的崗位?？倹]有明確的立業主見。大學生應該明白自己的“個人水平”與社會需求水準之間的關系，把個人需求融入社會需求中，在社會中給自己找準位置，既不能好高騖遠，過分強調個人價值，又不能漫無目的心猿意馬、得過且過，浪費青春。年輕沒有什么不可以，但青春一去不再來啊！

規劃自己的奮斗目標應是階梯狀的，一步一個腳印地，而且自己的專業能力和社會能力能夠支撐并時刻把握理想狀態和現實狀態的平衡。高職院校所培養出的人才是理想模式的，人才市場對人才的應用卻是極端現實的。專業教師一定要結合本專業特點，從職業應用和創業的高度，本著對大學生負責的態度，結合教學，滲透職業理念，培育愛崗敬業和創業精神。

誠然，現實是很殘酷的，不能只看到它的表象，但你一旦理解了現實的本質，現實就向你低頭，即使你拗不過現實時，起碼你也會獲得教訓和征服現實的密鑰，敢于面對現實，現實就是一個細致的工作。扎實的做好手頭的學習和實踐，在機會來臨時，你就不會張皇失措了。

二、幸福感來自3 +1就業素質培養

大學生就業所需要的本領可以用“3 +1”模式概括，即：1. 大膽心細的誠信人格；2. 過硬的專業知識儲備；3. 精熟的專業技能操作功夫；+1. 人情化文化背景下的一點灰色能力。前三條的要求是必須的，即使+1弱化或缺失都不影響就業的幸福感。第1條是必須的，因為沒有誠信的人是不健康的，也無法在社會上立足。前兩條在當今信息化專家云集的社會，獲得它靠的是主動的求知欲和吃苦耐勞的精神。主動權在學生，看決心和毅力如何？對于剛畢業的大學生，要求工作經驗，實際上是用人單位的幼稚和難為情的表現?，F實工作中的素質展現比經驗更寶貴，只要經歷過，經驗自然就有了。專業學習中同樣可以積累經驗，別忘了我們的學習是實訓，以動手能力為主的。

三、幸福感來自就業者的個性張揚和潛能伸張

退一步講，如果你在職場還是疲于應付，還在為你的“綜合能力”而猶疑不決，試圖掩飾“學習成績”的不足、實習經歷的淺顯以及專業能力的脆弱，你就只能恨自己“三更燈火”睡得太香了。想到前一段我們為美術專業的學生聯系了動漫制作，是從學生的興趣入手的，學生很滿意。因為興趣是特長和個性伸張的導火索。要善于找到它并勇于點燃就容易走向成功。

學會職業規劃，就是學會了規劃人生。如果盲動的在人生長河中亂闖，未來就一定是一塌糊涂。張揚個性是實現自我價值的體現，就要有一個積極向上而又平和的好心態。能認清就業形式，樹立“行行出狀元”的理念，盤點自我的特點，找出引發自己長處的那棵芽，用思想道德修養的溫度去培育，用高度的社會責任感和正確的人生觀去澆灌，運用良好的學習能力、團隊精神，打造成熟的技能和應用能力，接榫就業時機，向命運發起挑戰，激情一旦被點燃，強烈的事業心和成就夢想的潛力就會噴如泉涌。潛能的伸張往往在不經意間，有的人很難發覺自己的潛能，只有敢于嘗試和勇于探索的人，它的潛能才有可能不期而至，隨心所用，不僅能找到自我，也能成就夢想。此時的幸福感會美滋滋的。就算不滿足也還是會有創業的沖動，你的人生得到升華時，創新就誕生了。你就不會等待、彷徨、糾結于起初面對職場那個“龐然大物”時而“慭慭然，莫相知”了，也就不會埋沒自己的潛能了。同時你就發現原以為單調的自己變得多才多藝了。

四、幸福感來自發展共贏的和諧職場

和諧的職場一定是個“百鳥齊歌唱”的大森林。不能用一種模式去培養出統一水平的就業人才，讓人人都干一種工作，都打造一種理想化職業。在就業的大生態環境中，有高級管理崗位，有制造業的崗位，有統計會計崗位，還有科技研發崗位和服務外包崗位等等。凡三百六十行，行行在運轉，不能用一種目標去定位就業，而應因才就職，既立足現實，又張揚個性。用理想去引領職業規劃，把自己的就業預期和夢想追求定位在可實施的軌道上，為實現它而腳踏實地，注重過程，在工作中積累經驗以求得職場價值回報。在構建社會主義核心價值體系的文化大背景下，給就業一點文化顏色，打造職業文明，沖擊職業假想，走出職場誤區，直面職場，敢于擔當，和同事處好關系，同心協作，以百倍的努力去工作，用淡然的心去享受生活，你的就業一定會很有幸福感。