讓青春之花綻放得更加燦爛

對中小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育是每位教師義不容辭的責(zé)任，這一重?fù)?dān)不僅僅由專職的心理輔導(dǎo)老師來完成，筆者認(rèn)為，科任老師如果能從各自的課程出發(fā)，挖掘和開發(fā)其中的心理健康教育素材，將會起到“事半功倍”的效果。生物科目是研究生命科學(xué)的課程，如果老師能夠突破傳統(tǒng)觀念，在課堂上用有效的方法、科學(xué)的知識與觀念，引領(lǐng)學(xué)生正確認(rèn)識青春發(fā)育期的心理和生理特征，把家長不愿講、教師不敢講的性知識搬上講臺大方講授，是防止學(xué)生在異性交往方面誤入歧途的重要有效途徑之一。

1.潤物細(xì)無聲——將青春期教育融入生物課程教育目標(biāo)

生物科具有豐富的青春期健康教育的內(nèi)容，教師在備課中要有意識地挖掘教材中有關(guān)這方面的內(nèi)容，在課堂中結(jié)合知識點(diǎn)的教授給予學(xué)生全方位的指導(dǎo)。例如，可以結(jié)合“動物的激素的種類和生理作用”開展“什么是第二性征？”的專題講座，讓學(xué)生明白：①男性的喉結(jié)突起、長出胡須，女性的乳房隆起、月經(jīng)來潮都是正常的，不要拔胡須，束胸；②加強(qiáng)體育鍛煉，男生更強(qiáng)壯，女生更健美。盲目減肥不可取。可以結(jié)合“動物行為產(chǎn)生的生理基礎(chǔ)”內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)識到：①性的沖動是人的正常本能，有意遠(yuǎn)離色情有助于自我心理和行為調(diào)整。②人的性行為既是自然現(xiàn)象，更是體現(xiàn)責(zé)任的社會現(xiàn)象。從而讓學(xué)生遠(yuǎn)離黃色書籍的危害，自覺抵制網(wǎng)絡(luò)上不良信息對自己的誘惑和干擾，培養(yǎng)學(xué)生甄別是非的能力。可以結(jié)合“生物的有性生殖、受精和發(fā)育”知識，開展“如何看待婚前性行為？”的大討論，幫助學(xué)生從科學(xué)的角度正確認(rèn)識人類的性行為，讓學(xué)生認(rèn)識男女生殖器官的構(gòu)造和兩性生殖細(xì)胞的形成及受精過程，這樣學(xué)生就會很容易接受和認(rèn)識到婚前性行為的危害，同時也從心理上和行為上懂得簡單的避孕常識，從而讓他們獲得自我保護(hù)意識。

在日常課堂教學(xué)中，選擇恰當(dāng)?shù)闹R點(diǎn)，適當(dāng)穿插生理發(fā)育的相關(guān)知識，一方面，滿足了學(xué)生好奇的心理需求，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣；另一方面，潛移默化地傳授了有關(guān)青春期的性生理知識，對其成長起到了正確的導(dǎo)向作用。如果生物學(xué)教師能長期堅(jiān)持這項(xiàng)工作，將對培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)、健康的生理起著不可估量的作用。

2. 百花齊放春滿園——開展形式多樣的青春期教學(xué)活動

青春期教育與生物學(xué)科關(guān)系密切，要把它有機(jī)地、自然地揉合到生物學(xué)教學(xué)中，并貫穿與中學(xué)教育的全過程。雖然在初中開設(shè)了《青春期教育》課程，但各學(xué)校執(zhí)行的很少，既使執(zhí)行了也只是“蜓蜻點(diǎn)水”，欲蓋彌彰。這種簡單的教育收效肯定不會令人滿意。在電視上曾經(jīng)有一個專訪欄目，談到了一位母親對處于青春期的兒子的性健康教育，母親和兒子完全是一種平等的朋友關(guān)系，母親甚至于讓兒子看自己的外生殖器。這期節(jié)目的播出引起了很大的反響，當(dāng)然，目前特別在長期受傳統(tǒng)觀念影響下的中國，許多人還難以接受這種方式。但在學(xué)校教育里，我們可以發(fā)揮生物課堂獨(dú)一無二的天然優(yōu)勢，充分利用錄像、幻燈、掛圖、多媒體等多種教學(xué)手段，穿插案例、笑話、小故事、成語、諺語等，使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中自然地接受青春期教育。有關(guān)青春期的教學(xué)活動形式可多種多樣，不拘一格，只要生動活潑，通俗易懂，都能取得良好的教學(xué)效果，以下是筆者在觀摩生物課堂教學(xué)時看到的一個情景片段，現(xiàn)呈現(xiàn)如下，以供參考：

在進(jìn)行《免疫》知識的講授時，教師給學(xué)生們上了一節(jié)“青少年與艾滋病”的討論課。教師用幻燈放了一些搜集整理的關(guān)于“艾滋病”的資料和圖片，先介紹了艾滋病致病的原理，然后教師問到：“艾滋病有哪些傳播途徑？”學(xué)生答到：“吸毒的人容易得艾滋病；輸血有可能得艾滋病；不安全的性行為也會傳染艾滋病”。教師說：“很好，那么，作為一名中學(xué)生，你們知道如何預(yù)防艾滋病嗎？”經(jīng)過討論后，一位女生說：“不早戀，不發(fā)生婚前性行為，不吸毒。”一位男生補(bǔ)充道：“不去美容美發(fā)廳、夜總會、桑拿城等艾滋病高發(fā)場所。”教師最后總結(jié)道：“大家看了這些圖片，每一個人的心中都不會平靜。我們今天進(jìn)行這樣一個教育活動的重要目的，是希望同學(xué)們認(rèn)識到生命只有一次，要學(xué)會如何保護(hù)自己，增強(qiáng)對性沖動的自控力和對性誘惑的防御力，防止傳染艾滋病。” 最后，通過這一節(jié)討論課，學(xué)生們不僅掌握了有關(guān)生物學(xué)知識，而且對早戀及婚前性行為的危害也有了更深刻的認(rèn)識。現(xiàn)如今，孩子們早熟、早戀已成為不能回避的社會現(xiàn)象。一些發(fā)育尚未成熟的中學(xué)生因?yàn)椴簧鞯男孕袨閷?dǎo)致身體受到了極大的傷害。統(tǒng)計(jì)數(shù)字表明，青少年是最易為艾滋病傷害的人群，在我國的艾滋病感染者中，有60%以上是15-29歲的青年！各種各樣的宣傳也很多，但如果我們抓住課堂這一主陣地，通過師生互動、生生互動，在教師的引導(dǎo)下和學(xué)校教育氛圍的影響下，這種對學(xué)生身心的教育效果是其他各種教育方式難以比擬的。

從上面的教學(xué)情景中我們不難看出，青春期相關(guān)的知識并不是一塊“教學(xué)禁地”，生物教師可選擇適當(dāng)?shù)臅r機(jī)和方式，采用多種多樣符合青少年年齡需求的教學(xué)模式，促使他們能正確認(rèn)識自己、認(rèn)識異性、認(rèn)識與性相關(guān)的一系列問題，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，培養(yǎng)正確的情感、態(tài)度價值觀，健康度過人生中最美好的金色年華。

“梔子花開呀開，像晶瑩的浪花盛開在我的心海；梔子花開呀開，是淡淡的青春純純的愛……”但愿我們能夠珍惜一切可以利用的機(jī)會，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，讓學(xué)生花一般的青春綻放得更加燦爛吧！