讓“小磨蹭”快起來

如今不少的低年級學生做事情總是愛磨磨蹭蹭，家里父母在后面一個勁兒地催，扯著嗓子喊“快點兒，快點兒”，可無論怎么催、怎么喊，始終不見效果，孩子還是不急不火，弄得父母沒有辦法。如何糾正孩子這一不良習慣呢?

【案例一】增強孩子的時間觀念

小浩上學時還不足7歲。在學校小朋友都開始寫字了，可是這個小家伙卻不是在那里擺弄書包，就是在那里玩橡皮。往往是別的小朋友都寫完了，他才開始動筆，總要比別人慢上那么一拍。從他的媽媽那里了解到，小浩在家里做什么事情都慢，讓他刷牙，喊了5遍，回頭一看，他還站在那里擺弄牙膏蓋呢;洗腳也是，硬是能洗半個小時;上廁所也能在里面玩一會兒;洗澡就更慢了，你越在外面喊，他越不出來;等上完廁所洗完澡，作業就沒有太多時間做了，每天總是臨睡前匆匆忙忙寫完作業。

我發現小浩的“磨蹭”是由于年齡小，沒有時間觀念造成的。他不懂得時間的珍貴，認為時間有的是，總也用不完。因此，他做什么事情都不著急。因此，讓孩子感受到時間是什么，并幫助孩子樹立時間觀念很重要。

我利用每天的“開心故事會”時間找來很多和時間有關的故事講給學生聽，告訴他們什么是時間，什么是效益，時間和效益是什么關系，還給他們講了許多名人珍惜時間的故事。在一次“長大了我想干什么”的主題班會上，小浩說他長大了想當科學家。我借機說好啊，可你知道科學家們有個共同的特點是什么嗎?就是他們都很抓緊時間。為了鞏固效果，我與小浩的媽媽聯起手來，讓他的媽媽平時找來一系列科學家的故事，和孩子一起讀。他們倆還從書中找到了很多和時間有關的格言，寫在紙上，貼在家里的墻上，時刻激勵自己。現在，隨著小浩漸漸長大，他的時間觀念比以前增強了，也不再是個愛磨蹭的孩子了。

【案例二】教會孩子管理時間

盈盈是個愛磨蹭的孩子，做事非常慢。由于這個不好的習慣，她上學經常遲到。根據科任老師的反映，她上課寫字特別慢，眼睛看著課本，就不寫，要么擺弄鉛筆，要么擺弄橡皮，10分鐘過去了，她還一個字沒寫。

原來盈盈小的時候，大多由老人包辦她的事務，剛剛上學才知道時間是怎么回事。但是，知道歸知道，對孩子來說，要變成行動是很困難的，而爸爸媽媽僅僅是把對孩子的不滿表現在發牢騷上。

訓斥、嘮叨不是解決問題的辦法，而是要對孩子進行一些相關訓練，讓她會做并且能很快地完成自己應該做的事情，這樣才能解決根本問題。

于是，我在班級中開展了一次“我的時間我做主，我為自己做張時間表”活動。我與盈盈一起制定了一張她的作息時間表，上面列舉了一天的時候安排，如什么時候起床，什么時候吃早點，什么時候洗漱，什么時候玩，什么時間上學等等，內容很細致。同時，我們還訂立了一個相互監督計劃，在學校讓她來監督同桌，同桌來監督她;在家里，她來監督媽媽，媽媽也來監督她，爸爸作裁判。這樣做了一段時間以后，我們又開始在表格上記錄下做每一件事所用的具體時間。這樣做的一個好處是，當下一次再做同樣的事情時，就可以看到誰進步大了。

為了讓盈盈更有積極性，媽媽常常假裝讓她贏。這樣，孩子有了信心，往往主動加快做事的速度，基本上有了初步的合理把握時間的能力，遲到、寫不完作業的現象在盈盈的身上幾乎看不到了。

【案例三】自然懲罰嘗苦果

小強這個男孩剛上學的時候總是遲到，每次他的爸爸都會自我批評:都怪自己，早上起來晚了，做飯遲了一類的，而且有時候孩子的作業明顯是爸爸代替完成的。問題一定不會這么簡單，里面肯定會另有隱情。

通過與小強爸爸的深談，才知道事情的真相。原來小強也是特別愛磨蹭，每天早晨上學都很忙，可是他根本不緊張，不管你怎么喊，怎么叫，他都那樣慢吞吞，把爸爸氣得沒有辦法，只好在后面幫助他。不是幫忙穿衣服，就是幫忙收拾書包，要不就是喂他吃飯。

究其原因還是父母為孩子承擔了太多的責任，孩子遇事不著急，自然要耽誤課程或者受到別的損失，這時父母往往愛“挺身而出”替孩子承擔責任。這樣的做法使孩子有了“主心骨”，他知道自己不用著急，反正有爸爸媽媽在替自己著急，會幫助自己解決問題。因此，在他的眼里一切都不是問題了。面對小強這樣的小磨蹭該咋教育?用用自然懲罰法又何妨。

一天早晨，在我的示意下，小強的爸爸沒有像往常一樣催促他，也不幫他穿衣服，不管他吃飯有多慢。結果，他快8點了才離開家。這時他急了，一個勁催促爸爸快點。到了學校他自然是遲到了，挨了我的批評，還沒有得到小紅花。下午放學后，我和他一起分析了挨批評的原因。我告訴他說:“以前都是爸爸媽媽在替你著急，現在你長大了，你自己要學會做事加快節奏，安排好時間，否則還要吃苦頭?！睆哪且院螅忠驗槟ゲ浒み^幾次批評，我也和他的家長溝通過，告訴家長只要是因為磨蹭遲到，就一定會批評。經過一段時間的努力，他現在好多了，做事情比以前快多了。

低年級的小學生愛磨蹭這一現象的產生有一個形成過程，不是哪一天突然磨蹭的。孩子在學習和生活中愛磨蹭大致有這么幾種情況:第一種情況是學習興趣低落，硬著頭皮應付，能拖就拖，缺乏自信;第二種情況是“慢性子”，行動遲緩，慢條斯理，緊張不起來，任你著急催促，依然故我;第三種情況是缺乏時間觀念，效率觀念，不知道時間對人生的重要意義;第四種情況是由于父母過于溺愛，包辦過多，造成孩子的依賴心理，對什么事情都不負責任，缺乏責任心。

造成孩子磨蹭的情況不同，矯治磨蹭的方法也就不同，要切實做到對癥下藥。第一種情況要在激發學習興趣、增強自信心上下功工夫;第二種情況重點要放在性格和習慣的培養上;第三種情況要加強時間觀念、效率觀念的教育，使之懂得時間的寶貴價值;第四種情況重點加強自主能力的培養，讓孩子“自己的事情自己辦”，培養孩子的責任心，讓孩子從小懂得時間、珍惜時間，學會利用時間。

(作者單位:北安市城郊中心校)

編輯/趙卓然