潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲

前不久，參加了省級(jí)心理健康教育培訓(xùn)，感觸頗深。會(huì)前，有朋友戲說(shuō):“怎么，心理有‘毛病’了，要進(jìn)行心理健康教育?”或許，在教育教學(xué)中我也曾這樣想過(guò):學(xué)生都是正常的人，沒(méi)什么心理疾病，哪需要什么心理教育呀!其實(shí)不然，此次培訓(xùn)，令我耳目一新。心理健康教育并不是我們所想的只是對(duì)心理疾病的診治，而是在教育教學(xué)中無(wú)時(shí)無(wú)處不在的一種潛在的教育。正如馮恩洪所言“讓每個(gè)學(xué)生感動(dòng)的教育就是讓學(xué)生享受的教育”。

站在學(xué)生的框架下說(shuō)話

“站在學(xué)生的框架下說(shuō)話”，這是此次培訓(xùn)中我體會(huì)最深的一句話。身為一名教育工作者，每時(shí)每刻都在做學(xué)生的思想工作?？上胍幌?，有多少我們是站在學(xué)生的角度說(shuō)話呢?學(xué)生成績(jī)下降了，我們會(huì)說(shuō)“你這一段時(shí)間，思想有波動(dòng)，上課不夠?qū)Ｐ模瑢?dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降”;學(xué)生早戀了，我們會(huì)開(kāi)導(dǎo)說(shuō)“你們還小，現(xiàn)在的首要任務(wù)是努力學(xué)習(xí)”……我們何不換個(gè)角度，站在學(xué)生的框架下思考這樣的問(wèn)題呢!記得有這樣一個(gè)案例:一位小學(xué)老師讓學(xué)生畫一幅太陽(yáng)的畫，幾乎所有的孩子都畫了一個(gè)火紅的太陽(yáng)，圓圓的笑臉?？芍挥幸粋€(gè)孩子畫一個(gè)圓圓的太陽(yáng)，笑臉上又戴一個(gè)大大的墨鏡。老師批評(píng)他說(shuō)，“你畫的是什么呀，難道你連太陽(yáng)是什么樣子都沒(méi)有看到嗎?”孩子很委屈，他告訴媽媽:“我看見(jiàn)夏天人們都戴墨鏡，我就想如果給太陽(yáng)戴一幅墨鏡，人們不就都不用戴墨鏡了嗎?”多好的創(chuàng)意呀，竟被我們無(wú)情地扼殺了。

學(xué)生感受到你的愛(ài)了嗎

培訓(xùn)時(shí)，老師問(wèn)了我們3個(gè)問(wèn)題:你愛(ài)你的學(xué)生嗎?我們都說(shuō)愛(ài)。老師又問(wèn):你怎樣愛(ài)你的學(xué)生。我們答案種種。接著，老師又問(wèn):學(xué)生感受到你的愛(ài)了嗎?我們都無(wú)語(yǔ)了。

是呀，從事教育教學(xué)的我們，無(wú)一不都是熱愛(ài)教育，熱愛(ài)學(xué)生的!甚至于會(huì)把我們?nèi)康膼?ài)都獻(xiàn)給我們的學(xué)生!常常是教師滿腔熱情，學(xué)生卻無(wú)動(dòng)于衷、麻木無(wú)情;常常是教師苦口婆心，學(xué)生卻怨聲載道。所以有些人抱怨現(xiàn)在的學(xué)生太不通人情了，現(xiàn)在的孩子被父母溺愛(ài)壞了。這也許是事實(shí)，但反思我們的愛(ài)，是不是孩子們真正需要的，是不是讓孩子們感受到了呢?我們總是能記住“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”?？墒俏覀冸y到不曾切身的感受到，就連我們吃藥都喜歡挑選糖衣的嗎?

對(duì)孩子的愛(ài)是無(wú)條件的

會(huì)上，老師給我們講了這樣一個(gè)故事:伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，一位士兵想要回家，但他失去了右手和雙腿。于是，他打電話給他的母親。“媽媽，戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了，我想回家?！薄昂冒?，回來(lái)吧，媽媽在家等著，爸爸、媽媽歡迎你?！薄翱墒恰瓔寢專业囊晃粦?zhàn)友，在戰(zhàn)場(chǎng)上失去了雙手和雙腿，他也想回家，可他擔(dān)心他的媽媽嫌棄他不再愛(ài)他了?！眿寢尦聊嗽S久 “是啊，這可太麻煩了，他以后的生活可怎么辦呢?”放下電話，這位士兵將槍口對(duì)準(zhǔn)了自己，扣動(dòng)了扳機(jī)。聽(tīng)后，我們沉默了許久。母親對(duì)孩子的愛(ài)是無(wú)條件的，那我們教師呢?對(duì)學(xué)生的愛(ài)也應(yīng)該是這樣的吧。優(yōu)等生不缺少你的這點(diǎn)愛(ài)，而恰恰是學(xué)困生，這一點(diǎn)點(diǎn)的愛(ài)對(duì)他們可以說(shuō)是久旱逢甘露。這一點(diǎn)點(diǎn)的愛(ài)能夠讓他們重燃希望之火。我們何不把我們的愛(ài)多多分給最需要愛(ài)的孩子們一點(diǎn)呢?

這幾天，我正在讀馮恩洪的《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》一書，“教育是智慧的事業(yè)，是激情的事業(yè)。當(dāng)我們帶著激情，帶著智慧，走上三尺講臺(tái)時(shí)，我們就會(huì)欣喜地感受到，原來(lái)太陽(yáng)每一天都是新的”。教育需要智慧，教育是藝術(shù)，通過(guò)此次培訓(xùn)，我愈發(fā)感覺(jué)到我要學(xué)的實(shí)在是太多了。太陽(yáng)每一天都是新的，我們面對(duì)的學(xué)生每一天也都是新的，那么，我們的教育理念呢?

(作者單位:五大連池市尾山農(nóng)場(chǎng)學(xué)校)

編輯∕高 偉