例談初中英語句型的教學方法

【摘 要】英語句型是構成句子的基本框架，英語的重點句型在英語教學中很重要，學生掌握得好，可以提高閱讀能力、自學能力和語言的運用能力。

【關鍵詞】 初中英語 句型 教學方法

英語的重點句型在英語教學中很重要，學生掌握得好，可以提高閱讀能力、自學能力、 語言的運用能力。英語考試大綱明確要求學生要具備交際能力、綜合運用語言的能力。在教學中如果只注意詞匯的教學而不注意句型的教學，會讓學生脫離語境而盲目的記單詞、學詞匯。詞匯掌握得好，英語不一定學得好，但句型掌握得好，英語表達一定能學好。英語句型是構成句子的基本框架，是對話的有效成分，是寫作的前提。那么在教學中如何教學好學生掌握重點句型呢？下面我以自身的教學實踐來談談我的一些做法。

一、句型直觀性

直觀性是利用實物、圖片、幻燈片等一系列輔助教具及用手勢動作表情開展的教學手段。在適當的時候教師采用直觀教學能起到“催化劑”的作用。利用直觀教學，不但可以吸引學生的注意力，還可以使他們積極參與并且識記。

如我在教九年UNIT6 What kind of music do you like？ I like music that……這有關定語從句時候，我用多媒體播放了hip hop . pop music. Rap tap . rock –n- rolla 等音樂，學生一聽到音樂，積極性馬上提高。一問What kind of music do you like？他們使用句型I like music that來對話。這樣反復操練后，學生對I like music that I can dance to /sing along with這些有關音樂的句型掌握得很好，而且還能跟同桌進行對話。當我播放到探戈音樂時，有個大膽的學生一邊說I like music that I can dance to 一邊跳，整節課課堂氣氛特別好。學生都積極地參與了學習。利用教室里面的人和物作為生成式教學素材，也可以將單詞詞匯的教學融入句型中。比如在 七年級上UNIT 4 Where is my pen？ It’s on/in /under/behind the door/desk/學生一看到實物馬上就可以用句子說出來。在講解描寫人物外貌時，就以老師和幾個有代表性的學生為例，讓學生用句子表達出來。他們很快也能運用上句型She/He is +……She/He has ……hair/eye.教師也可以合理地用動作和表情來讓學生運用所學句型來make his own original sentences. 在課堂中教師也可用圖片、簡筆畫、投影儀、多媒體課件等直觀教學來展示句子，如在學習can you ……其句型的時候，我就用簡筆畫畫出swim， dance， sing ，play the guitar 讓學生直接用can you …造句子。

采用直觀教學，吸引學生注意力，使他們積極參與到課堂中來，用所學的句型，造自己獨特的句子。極大的培養學生自學能力和綜合運用語言的能力。

二、句型教學情景化

我在利用教科書中的語言材料及句型模式時，盡量結合學生的實際生活編出各種情景和學生交談，或促使學生交談。所談的內容盡可能是真實的。創造和利用情景的方法很多，可以用學生或老師的各種動作來教動詞的各種時態，用教室內出現的各種狀態來教形容詞和相關的比較級等都會收到較好的效果。例如：教師通常會提供給學生一個語境，通過語境來展示特定的結構。學生被引導著去發現基本的結構，并在語境中理解其含義。比如教授 too…to 結構構成的句子，教師出示一張圖片，上面畫著一個重 200 公斤 的盒子，教師引導學生觀看圖片：

T： What can you see in the picture， class？

Ss： We can see a box， a big box.

T： Is it heavy？

Ss： Yes， it’s heavy. It is 200kg.

T： Can I carry it？

Ss： No， you can’t.

T： You are right. I can’t carry it. Why？ Because it is too heavy to carry.

再如我們在教How do you get to school？時，老師可以讓學生帶自己的車型玩具來學習交通工具的英語表達，并利用學生自身的實際情況，讓學生學會問答到某個地方的交通方式。給學生一種身臨其境的感覺，使他們在對話中不知不覺地學會了目標語言及語法，不僅掌握了所學的句型，也培養了學生的創新意識和合作精神

三、句型的趣味性

趣味性是指句型展示策略要能足夠吸引學生的注意力，激發起想象力，增強記憶力，盡量避免機械而枯燥的句型記憶法。如果想幫助學生記住更多的句子，教師應利用多種多樣的學習活動，增強學生對詞匯的興趣。記得有一次，在教八年級上級UNIT 2 What is the matter with you. ？我指導學生做了 I am a doctor 游戲。其規則就是：老師先給出一些句子，比如 e.g. I have a fever. I have a cold. I have a sore throat等。可將全班分成若干小組，每組抽2名學生，一個扮病人到前面做出生病的動作，讓另一個扮醫生的parter 猜得了什么病。配合得最好的一小組為優勝者。學生一邊做游戲，一邊學會用看病的句子，句子學得越多，這個游戲就越精彩，學生對此游戲非常感興趣。

教師在教學中多設計一些有趣的教學活動，確實能夠激起學生對句型學習的興趣，也可幫助學生在輕松有趣的活動中掌握一些較難掌握的句子。為了增加學生記英語句子，讓學生在娛樂中無意中學到句型，教師可以經常播放一些英語電影、英語歌曲，組織英語演講比賽、閱讀比賽、英語故事會、英語短劇表演，開展英語角等英語課外活動。

四、句型經典性

經典句型就是有代表性的句型，從這些具有代表性的句型中可以拓展得出很多句子。像學漢語說的“熟讀唐詩三百首不會做詩也會吟”。學生能掌握經典句型，也能做到不會做也會吟。經典句型教師要經常講學生經常記。初中英語中有些句型在初中教材中經常出現。讓學生記住一些經典句型，在考試、對話、寫作中自然會運用得得心應手。這樣他們就很有成就感，自然地也會積極地記好一些經典的句型。

新目標初中英語中，常用到的些句型比如：It+be +adj+for /of somebody to do something， …find it +adj to do something ， I want to go somewhere +adj， I want to do something +， It is time to do something， It takes somebody some time to do something 等等，這些在教材中經常出現且也經常用到的經典句型，教師在上課過程中經常講，學生經常接觸，學生不知不覺地就能自己寫出一些自己的句了，他們寫作能力也會得到很大的提高。這樣一來，學生體會到成功的滋味，成功的喜悅會大大激發學生學英語的積極性。

總之，初中英語教師在英語教學中應重視句型的教學，注意教學的多樣性和趣味性。要想引導學生善于思考，勤于應用知識， 教師首先要勇于創新。教師要不斷地改進教學方法，激發學生學習的興趣和積極性，更新教學理念，注意培養學生觀察、記憶、想象創新能力，擴大句型的積累，使學生綜合應用能力得到大大的提高，為將來進一步學英語打好基礎。