讓明媚的春光照耀數學課堂

【摘 要】隨著計算機的日趨普及和多媒體技術的飛速發展，以多媒體技術和網絡技術為核心的現代教育技術在教學上的應用，使得教學手段、教學方法、教材觀念與形式、課堂教學結構以及教學思想與教學理論等都發生了重大變革。

【關鍵詞】多媒體技術 小學數學教學

在小學數學教學中，教師適時恰當地選用計算機多媒體技術輔助教學，通過對動畫、聲音、顏色和傳播速度的控制，使得教材內容變得生動、形象、直觀。從而使學生的思維活躍起來，興趣盎然地參與到教學活動中來，使其科學地主動記憶所學到的知識，從而提高教學質量，優化教學過程，增強教學效果。

一、多媒體技術輔助數學教學的作用

在小學數學的課堂教學過程中，應用多媒體技術組合教學方式，能將傳統的教學媒體與現代教學媒體有機地聯系起來，相輔相成，互為補充，充分發揮各自的教學功能，優化課堂結構，提高課堂教學質量。

（一）運用多媒體課件，創設教學情境，激發了學生學習數學的興趣，提高了學習效率

小學生因年齡小，天生好動，尤其在學習時，很大程度上取決于情感因素，單純的講、讀、說和教不利于調動學生積極的情感因素，相反容易使學生產生心理疲勞和情緒低落，而在教學中善用多媒體技術，為學生獲取知識、培養能力，創造了有利的條件，很容易使學生擺脫被動學習的狀態。夸美紐斯說過：一切知識都是從感官開始的。情境教學就是從教學的需要出發，教師依據教學目標創設形象生動、富有感情色彩的具體場景或氛圍，激發和吸引學生主動學習，達到最佳教學效果的一種教學方法。

多媒體的引入可以將難以表達，甚至根本不能用語言完整表達的圖形、圖像的運動信息以及一些抽象的理論、復雜的空間結構，通過文字、圖形、三維動畫、視頻圖像和聲音等多種教學信息，使之有機的結合在一起，創設生動直觀的原生態情境，給學生帶來了一種全新的學習環境和認知方式。

（二）運用多媒體技術，突出了教學重點，突破了教學難點

學生學習一個知識，一般都要經歷這樣的一個過程：“感知——理解——積累——運用”。 教學的重點和難點是知識體系中最本質、最重要的學習內容。為突出教學重點、突破教學難點，縮短學生從形象思維到抽象思維的發展距離，教師可以巧用多媒體技術圖文并茂的特點，變抽象為形象、變靜態為動態、變不可操作為可操作，使“死”數學概念，變成“活”的數學知識。

（三）利用多媒體優化了組合方案，變抽象為具體

數學知識比較抽象，往往使學生感到枯燥乏味，而多媒體技術則能將靜態的數學知識動態化，激發學生的求知欲望，加深對數學知識的理解。 多媒體的優化組合發揮得淋漓盡致，將知識的形成過程充分展現在學生面前。使抽象的數學知識變得具體形象。

（四）運用多媒體拓寬了學生視野，提高了學生的創新能力

由于多媒體的引進，使得課堂教學的形式多種多樣。而多樣的教學形式又常常為學生的創新思維發展提供了有利的條件。當今是一個信息化時代，這就要求教師要培養學生收集信息、處理信息的能力。

二、多媒體技術在數學教材設計中的思路

在小學數學教學中，應用多媒體教學，能增加教學容量，設計實際問題情景，重新組織教材結構網絡，提高學生的數學素養和應用能力。

（一）創設情境，提出問題

情境的創設，能變抽象為具體，喚起學生豐富的想象，引起學生情感上的反響，激活學生的思維，在課堂教學中利用多媒體技術進行輔助教學，其形、聲、光、色并茂，更易于學生的接受，更能激起學生的學習興趣。也易于喚起學生創新的“火花”。在創設情境的同時，可提出有價值的，值得思考的問題讓學生去研究。

（二）主動探索，嘗試解決

這一過程的設計是讓學生主動參與學習過程，通過小組合作、交流，使學生的個性充分得到發展，從而培養學生分析問題和解決問題的能力。

（三）歸納思路，提煉方法

學生通過主動探索、交流后，教師接著引導學生歸納反思自己探索解決問題的思路，從而使學生思考達成共識，以完成知識形成條理化、系統化。

（四）練習鞏固，適當擴展

練習是對新知識的鞏固和延伸，是學生實踐活動的體現。在教學中可以充分利用多媒體技術的交互性，設計一些變式練習和一些開放式的練習，以喚起學生的創新思維。

三、多媒體技術輔助數學教學需注意的問題

我們老師喜歡用多媒體上課的原因是因為它方便實用，優點多。還有一個就是利用學生的好奇心理（尤其是對農村學生而言）。有的老師說：學生對傳統的教學（滿堂灌）毫無興趣，對一些純文字的東西興趣不大。用多媒體課件上課，可以彌補一些文字教學的不足，同時又能讓學生感受到多媒體技術的魅力，感受到科技、知識的作用。話雖如此，但是它不能完全代替基本的數學教學活動，如實際觀察、直觀感知、基本運算、邏輯推理等。因此，應當使多媒體技術的應用與傳統的紙筆運算、邏輯推理、動手操作、畫表作圖等之間達到一種平衡。

總而言之，與常規教學手段相比，多媒體教學從表現力、重視力、接觸面、參與性、受控性等方面，都表現出了極大的優越性。在教學中日益注重發展學生主體作用的今天，多媒體教學無疑給素質教育的實施帶來了一片明媚的春光。探討多媒體教學的方式方法，構建多媒體教學體系，對教育事業的發展和育人質量的提高，都將產生積極的影響。