新課標下初中物理的有效教學和有效學習的探究

【摘 要】如何開展有效教學和有效學習，是新課程標準下的一個重要的話題。初中物理課程是對學生在物理學知識上的啟蒙，是培養學生學會對物理現象有自己的觀察、分析和思考的關鍵所在。那么如何采取有效的教學和學習策略，來改善學生在物理學課程上的學習方式，構建高效課堂，就顯得格外重要。

【關鍵詞】新課標 初中物理 有效教學 有效學習

筆者了解到，物理是初中生學習起來比較困難的一門學科，而初中物理是學生在物理知識上的啟蒙，在初中階段學好物理非常重要，對培養學生分析能力、思考能力起著很大的作用。培養學生的綜合素質是新課標的基本要求，這就要求教師要改革教學理念，對如何實現教師教學和學生學習的高效化進行深入探索，構建高效的課堂。

一、教師有效教學的策略

（一）新課程的導入

“萬事開頭難”，在對初中其他學科而言物理學相對比較深奧的情況下，新課的導入就顯得十分重要。一個精彩的導入可以喚起學生對于課堂的注意力，使學生的關注點和興奮中心離開剛才的課間活動，完全轉移到課堂上來。這就為接下來的課堂教學奠定堅實良好的基礎。

根據學生基礎、教師教學風格、教學資源等現有條件的不同，對于新課的導入方法也不是一定的。我們常用的有以下幾種方法：

1.直觀導入法

教師利用教具、圖表、模型、實物等手段來導入新課內容的方法，叫作直觀導入法。和物理學有關的實物、模型等工具可以讓學生直觀的感受到物理的魅力。

2.實驗導入法

實驗是物理學的基礎，教師利用演示實驗的方法來導入課程，不僅可以引起學生對物理的興趣和求知欲，還可以訓練學生的物理思維能力。

3.情景導入法

通過學生所熟悉的生活現象來導入新課程，可以使學生在不知不覺中被帶到物理的知識中來。例如用沙灘上不同鞋印留下的深淺程度來引入壓強的概念，學生會在尋求答案的過程中實現對課程內容的理解。

（二）科學的探究方法

1.懸念探究方法

教師在學生已有的經驗和知識的基礎上，可以通過設置懸念來激發學生對于物理知識的興趣。比如在探究液體沸騰的課程中，教師可提出這樣的問題：把一杯水放入一鍋開水中，不讓杯子接觸鍋底，經過一段時間的燒煮，杯中的水能否沸騰？當學生發現答案出乎意料時，就激發出了探究下去的欲望。

2.猜想探究方法

猜想是一種創造性的思維，學習物理需要猜想。在課堂教學過程之中，教師可以組織學生大膽地猜想，由此來創設物體情境。

3.實驗探究方法

教師可以充分利用實驗環境來創設問題情境，讓學生通過親身實驗來探尋自身對物理知識的猜想和疑問，進而讓學生掌握發現和解決問題的基本方法。

（三）激勵評價

對學生的日常表現以激勵為主，是新課程標準的要求。物理教師在課堂教學中要讓每個學生都有展示自己的機會，并作出相應的評價。評價多以鼓勵性的話語為主，目的是保護學生的自尊，幫助學生建立自信，讓學生對以后的學習產生更大的熱情。

二、如何引導學生有效學習

（一）有效學習的基本要素

1.感悟

對新知識的學習要建立在學生已有的知識和生活經驗之上，讓學生對教學內容有所感悟，才有接下去探索的可能。如果學生對于知識沒有感悟，那么物理對于學生來說就是生硬的公式和法則。

2.思考

使學生勤于思考，才能達到有效學習的目的。思考是物理科目學習的核心，沒有思考，就沒有真正意義上的物理學習。

3.生成

生成是指學生對學習經歷和知識的消化、吸收的過程，學生所學到的所有知識和技能，都應該通過這樣的整合變為學生自己的東西，這才是真正的有效的學習。

4.應用

學習的最終目的就是學有所用，學生需要通過解決問題才能檢驗和加深對知識的理解，還會發現新的問題，促使學生向更高的領域探索。

（二）培養學生的學習興趣

在物理學的課程學習中，學生的學習興趣是很重要的一環，只有讓學生對課程內容保持著濃厚的興趣，才能使學生的學習效率自主地得到提升。教師可以利用學生對新奇事物的好奇心，把生活中的實例和課本上的內容聯系起來，激發學生們的學習興趣。例如在“液體對光的折射”這節課中，教師可以和學生配合試驗，用調制的香皂水和激光燈來演示光的折射現象，這樣在生活中常見但容易被人忽視的現象，可以引起學生的好奇心和探索的欲望。

（三）教會學生自主學習

在知識教學的同時，教師要注重培養學生的自主學習能力，喚起學生自主學習的意識。自主學習的能力是學生最重要的能力，因為它不僅可以提高學生的學習成績，甚至可以影響學生終身的學習習慣。教師教學中應該多選取一些開放性的、多思維途徑和思維結果的問題，來引導學生進行自主探索，提高學生的自主學習能力。

比如在做“用天平測液體質量”的實驗時，提出“當天平平衡時，把手指伸入水中但不接觸容器，天平是否仍然平衡”這樣一個問題，讓學生自己去實驗，得出結論。此時利用學生的興趣和疑惑，把“力”的概念告訴學生，學生就會在課后自己去探尋和學習有關力學的知識，這樣就實現了引導學生去自主學習的目的。

三、結語

教師通過精心的設計導入、科學的探究、良好的教學方法，來培養學生對物理學的興趣，充分調動學生的積極性，是實現有效教學和有效學習的核心，使學生成為自己學習的主人，使他們對物理知識表現出極高的熱情，使他們會學、樂學、愛學物理，才能使初中物理的課堂走向高效。