“分數的初步認識”教學紀實(1)

教材分析:

“分數的初步認識”一課，是小學數學人教版3年級上冊第七單元第一課時的內容，分數的初步認識是在學生已經掌握一些整數知識的基礎上進行教學的，主要是使學生初步理解幾分之一的真正含義。從整數到分數是數的概念教學的一次擴展，無論在意義上、讀寫方法上以及計算方法上，分數和整數都有很大差異。由于這是學生第一次接觸分數，分數概念又比較抽象，學生接受起來有一定的困難。所以教材中對分數的范圍上進行了一定的控制，只出現常見的分母及比較小的分數(分母一般不超過10)，便于學生理解和感悟。另外在主題圖的設計上，教材中也創設了學生感興趣的“游樂園”的情境，結合學生的生活實際和具體實例，使學生通過分一分、折一折、畫一畫等實踐活動，理解幾分之一具體含義，建立分數的初步概念，初步學會用簡單分數進行表達和交流，進一步發展數感，并為進一步學習小數和分數做好鋪墊。

教學目標:

1.初步認識分數;能結合具體的圖形理解幾分之一的含義;會讀寫幾分之一;能直觀比較幾分之一的大小。

2.通過觀察、操作，交流等活動，使學生經歷認識幾分之一的探究過程，體會幾分之一的含義，使學生獲得數學學習的活動經驗。

3.通過多彩的活動，讓學生感受數學充滿了探索性與創造性，激發學生的探究熱情，努力培養學生的合作意識和創新精神。

教學重、難點:建立分數的概念。結合具體圖形理解并描述幾分之一的含義。

教學流程:

一、 創設情境，誘發活力

師:同學們，今天我們的課堂里格外熱鬧，有兩個小矮人想加入我們的學習，你們歡迎他們嗎?(出圖，話外音:同學們，大家好，我們是快樂島上的兩個小矮人。我們聽說咱們班的同學都非常喜歡學習數學，所以今天打算帶你們到快樂島上去旅游，你們愿意嗎?)

生:愿意。(話外音:那好，現在我們就一起出發吧!)

二、自主探究，孕育活力

1.動手操作，引發認知沖突

小矮人話外音:同學們，這就是我們美麗的快樂島。你們看許多小矮人都來歡迎你們了，走了這么遠的路，大家一定累了吧，我們一起去甜品屋休息一會吧!

甜品屋的主人:歡迎你們來這里做客，最近我店正在開展“有獎問答”活動，如果你們能幫我解決一個數學問題，就會免費得到我店的美味糖果。

小矮人:太好了，同學們一定要加油呀!

甜品屋的主人:這有4個蘋果、兩杯飲料、1塊蛋糕，我想把它們平均分給兩個客人，怎么分，分別可以用數字幾來表示?

師:請同學們借助手中的學具，親自動手試一試，再把想法和同桌交流。

2.匯報展示，交流想法

生1:(邊演示邊說)我將4個蘋果平均分成2份，每人分2個;將兩杯飲料平均分成兩份，每人得到1杯飲料;我再把1塊蛋糕平均分成兩份，每人得到半塊蛋糕，但我還沒想好半塊蛋糕用數字幾來表示。

3.創造分數，引入新課

師:同學們，半塊蛋糕能用我們以前學過的整數來表示嗎?(不能)那你們覺得應該怎樣表示更合適呢?用你們自已喜歡的方法來試一試。

生:分數。

師:對啦，就叫分數，今天我們就一起來認識這個新朋友——分數。(板書:分數的認識。)

三、合作交流，外顯活力

1.看題質疑，為探究作好準備

師:同學們，對于分數，你們想學習有關于它的哪些知識?

生1:我想知道分數表示的是什么意思。

生2:我想知道分數怎么讀，怎么寫。

生3:我想知道怎么比較分數的大小。

師:同學們的問題都很有價值。

2.分數的讀法和寫法

師:同學們，你們真是小天才，看來什么問題也難不倒你們了。

2.幫小兔子解決問題

(課件)一個小兔子蹦蹦跳跳地跑過來說:小矮人，可找到你們了，我有幾道有關分數的題弄不明白了，快來幫幫我吧。

3.下面的圖案讓你聯想到了幾分之一?(課件出示。)

(生逐一回答。)

小兔子:謝謝了，這個大西瓜就送給你們了。

小矮人:謝謝。

4.比較分數的大小

小矮人:同學們太棒了，快樂島的難題全被你們解決了，這枚銀色的徽章就獎勵給你們了。今天的旅行到這里就要結束了，同學們可千萬別忘了明年來參加我們的國王選舉大會呀，再見!

六、總結升華，創造活力

師:同學們，今天的旅行高興嗎?你有哪些收獲呢?

生:我學會了分數的意義。

生:我學會用折一折、涂一涂的方法來表示分數。

生:我學會了比較分數大小的同時，還懂得了團結的重要。

…………

師:同學們的收獲就是老師最大的快樂。希望你們能夠擦亮雙眼，做一個生活的有心人，到現實生活中去尋找分數，并且能夠運用分數去解決更多的實際問題。

編輯/魏繼軍