信任每一個孩子

“小玲、小瑞……”剛拿到4年級新分班學生名單，我便開始逐一審視每個學生的名字。“什么，小雷？”當看到這個名字時，我的腦袋頓時一麻。做了這么多年班主任，今天我開始走“霉運”了？

一所并不算大的農村學校，我對各班的學生雖不是個個熟知，但對那些有些名氣的學生也是略知一二的。這個小雷在全校可謂是大名鼎鼎，不是因為他成績突出，才藝超群，而是由于從小發高燒失聰后的表現不同于常人。聽學校老師們談論，他雖然已經上4年級了，但會寫的恐怕只有自己的名字，更頭痛的是他不但上課隨便大聲喊叫，還主動攻擊周圍的同學，給班級的管理帶來了極大的困難。

接班后沒幾天，我便發現高高大大的小雷除了不會寫字、上課不守紀律外，下課還愛跑愛跳，一副天不怕地不怕的勁頭，但他偶爾也靜靜地坐在教室的一角，雙手抱肘，一副若有所思的樣子。因為我知道小雷不比正常的兒童，因此一般的班級事務都不敢安排他參加，諸如擦黑板、校內勞動、班級值日等。

又一個忙碌的周一，因為輪到我們班值周，學生們都在各自的崗位忙著，有的在準備升旗、有的在打掃教室，以至于負責校園擔當區的學生少了。近200平方米的區域只有三四個學生和我在一起打掃。眼看快要上課了，我還想在升旗儀式前再囑咐囑咐上場的學生，以防出錯。可偌大的區域只掃了不到一半，我恨不得有分身術。這時，一個熟悉的、高大的身影從我眼前晃過。“哦，是小雷！”胖胖的他正準備進教室。“小雷，快來，幫老師掃擔當區！”當時的我忘記了他不同于別人。“唉，來了！”他的聲音洪亮而清脆，簡直出乎我的意料。（他平時吐字不清。）我來不及多想，就讓勞動委員組織他們打掃衛生，自己直奔主持升旗儀式的同學……

第二天，我驚奇地發現小雷像變了一個人似的，上課不再大喊大叫，雖然他不聽講，也不會記筆記。而且此后的幾天，早晨一到校他便主動拿起撮子和笤帚，直奔擔當區。

過了幾天，教師節到了，一朵朵嬌艷的鮮花捧到我眼前、一張張精美的賀卡送到我手中、一句句溫馨的祝福縈繞耳邊，我沉浸在為人師的快樂與幸福之中。“老師，給！”一聲洪亮、略微變聲的男孩的大嗓門振動著我的耳膜。我抬頭看到的是一張由于激動而漲紅的臉，目光充滿真誠與期待。小雷！我詫異：“這是什么？”我看到他手里捧著一個精致透明的小盒子。“禮物！”“送給老師的？”“嗯！”他竟然是字字鏗鏘有力，毫不含糊。“你為什么送老師禮物？”“今天是教師節！”繼而，他羞怯地說：“老師讓我打掃衛生，我，我愿意。”“小雷，你真了不起！你記得老師的節日，還送了老師禮物……”大家圍著他不停地夸贊著，他偷看我一眼，甜蜜地一笑，不好意思地低下了頭……

“老師讓我打掃衛生，我，我愿意！”小雷的話久久回響在我的耳邊。此時，這個小盒子在我的手上似乎有千斤重。我的一次不經意的舉動竟在他幼小的心靈里產生了如此巨大的影響。無意散落的一顆種子，卻讓熱愛老師、熱愛生活的幼苗在他的心中生根發芽。我突然頓悟：作為老師，特別是班主任，要將信任的目光投向所有的孩子。不要忽略了像小雷這樣特殊的孩子，因為每個孩子都渴望得到老師的重視、都渴望得到老師的賞識、都渴望看到老師信任的目光。

（作者單位：五常市長山中心學校）

編輯/趙卓然