略談語文課堂良好師生關系的構建

師生關系是教育活動得以實施的基礎。教育家贊可夫曾經(jīng)說過：“就教育工作的效果來說，很重要的一點就是要看師生的關系如何。”在語文教學中，良好的師生關系有利于調(diào)動教師和學生在教學活動中的積極性，為語文教學質(zhì)量的提高打下良好的基礎。那么，如何在語文課堂構建良好的師生關系？我談談自己的幾種做法。

一、和諧融洽，真心關愛

教師對學生的熱情關懷是學生對學科形成積極態(tài)度的一個重要的影響因素。心理學的研究已經(jīng)表明，當人際關系和諧融洽、人的心情處于愉快輕松狀態(tài)時，學習效率會大大提高，學習潛力可以得到更大發(fā)揮。

在課堂上我經(jīng)常問學生“這個問題你是怎樣理解的？”“你的看法是什么”等， 這些交流式的提問，讓學生處于一種和諧的學習氣氛當中，減輕了學生的緊張感，使每個學生的智慧潛能、個性特長都能在寬松和諧的教學氛圍中得到發(fā)揮。和諧融洽的情感不但是師生關系的潤滑劑，也是學生學習活動的助推劑，更是學生心靈世界的支撐點。一次語文課上我整理學生的作業(yè)本，手指被翹起的釘書釘劃了一道很深的口子，我的第一反應是忍痛笑著告訴同學們：“這次幸虧是劃了老師的手，大家一定要小心呀。”我顧不上處理傷口，先用膠布把翹起的釘書釘封上，避免再劃傷學生。下課時，我突然看見講桌上不知什么時候多了一片創(chuàng)可貼，一股暖流在我的心中流淌，這份無言的關愛感動著我，拉近了師生之間的距離，使師生的關系更加融洽。

在和諧融洽的師生關系中，學生感受到自己的價值，充滿自信，因而學生學習的主動性、智慧潛能得到最大程度的發(fā)揮，所以老師的教育教學工作也會收到事半功倍的效果，那貼滿后墻的獎狀和一篇篇被發(fā)表的學生習作就是最好的證明。

二、民主平等，合作互動

教育是塑造靈魂的事業(yè)，當教師面對著幾十個朝氣蓬勃、富有個性的鮮活生命的時候，應該從民主平等的角度，以尊重的態(tài)度對待每一個學生，在課堂上與學生合作互動，讓學生的一言一行從教師的心靈深處敲擊出回聲。

在教學中我經(jīng)常讓一些成績較差的學生回答一些很淺顯的、在書本上很容易找到答案的問題，讓他們做一些簡單的題目和練習作業(yè)，如果答對了哪怕是答對了其中的一小部分，就給予表揚，如 “其實你通過剛才的發(fā)言，告訴了大家自己很棒?！薄澳愕幕卮鸷芫?！”“只要努力，你完全能學得更好！”“你的想法很獨特！”諸如此類的鼓勵性語言，不但承認了學生的進步，而且強化了學生的進步，并使學生在心理上也感受到進步。就這樣一個信任的眼神，一句鼓勵的話語，一個激勵的手勢，從心靈深處感染著學生，讓學生體會到了尊重，感覺到在這個大家庭里是人人平等的。課堂上我總以朋友的身份出現(xiàn)在學生面前，平等地對待每一個人，參與到他們的學習活動中。在這種民主平等的氛圍里，在與學生的合作互動中，不斷激發(fā)起他們學習語文的興趣，使課堂教學達到最佳的效果。

三、互相學習，共同發(fā)展

21世紀是信息時代，面對無邊無際的知識和信息的海洋，教師作為知識擁有者的權威地位受到了嚴峻考驗。教師固然在專業(yè)知識上比學生精深，但在知識的廣度上可能還有所不及。教師可以憑借自己的傳統(tǒng)經(jīng)驗引導學生，學生也可以憑借自己的想象、朝氣影響教師。

為了讓學生懂得“學無止境”，我以身作則不斷學習新的現(xiàn)代化教學技術，不斷更新教育教學理念。課堂上我會欣喜地告訴同學們自己的學習成果，并讓大家也向我匯報學習成果，從孩子們高高舉起的小手，我感受到了高漲的學習熱情。如果有學生指出我課堂上的疏漏，我會與其擊掌祝賀：“恭喜你，你超越了老師！”并真誠地告訴大家：“現(xiàn)在我們班中就有很多同學超越了老師，老師的舞蹈不如劉雋彤跳得好；歌唱得不如路天驕棒；畫畫得不如關中正美……讓我們互相學習，共同發(fā)展！”孩子們高高挺起了胸脯，我相信他們一定會“青出于藍而勝于藍”。

“我深愛著我身邊的每一個學生，他們是天使和精靈的化身，我會傾盡全部與他們共同成長，共同走過一段美好的歷程。”這是我——一個從教17年的普通小學教師內(nèi)心真實的想法。因為在十多年的教育教學生涯中，我與我的學生之間上演著愛與被愛的傳奇，我既是他們的師長，又是他們的朋友，更是他們的親人。正是以愛為基石，我們在語文課堂上建立了良好的師生關系，而處在這種關系之中，教師體會到的是學生純真的愛戴，學生感受到的是教師真誠的信任，這種相互愛戴與信任促使我們師生以更加積極、負責的心態(tài)投入到教與學的活動之中，并從中體會到無限的樂趣。正如我喜愛聆聽水木年華的那首歌一樣，愛是——《生命的意義》。