如何培養學生良好的英文書寫能力

培養學生“聽說讀寫”的能力是《英語課程標準》里的基本要求之一。《英語課程標準》還指出:寫的能力包括文字書寫能力和筆頭表達能力。而文字書寫能力又包括良好的書寫習慣，能用書寫體熟練清楚地書寫、大小寫、筆順、連筆、詞距、標點正確等。

在日常的教學過程中，學生的書寫問題其實經常困擾著教師們。平時批改作業、閱卷時，就有不少教師經常抱怨學生的書寫不規范，或卷面不整潔，難以看清。因為書寫不規范不清楚，導致學生英文書面表達得分率較低的現象也相當普遍。學生的英文書寫問題已經成為不少中小學教師不得不面對的一個難題。所以，提高學生的英文書寫能力不容忽視。

為了養成學生良好的書寫習慣，培養學生的書寫技能，本人在日常的教學過程中，注重學生書寫基本功的培養，努力促進學生的書寫規范化，英語書寫教學收到了良好的效果。

一、良好的書寫習慣從起始年級抓起

人們常說在白紙上能畫出最美最好的畫。多年的教學實踐表明:一旦學生形成不良的書寫習慣，要想糾正是非常艱難的事情，常常是事倍功半。在起始年級，學生對學習英語懷有濃厚的興趣，而興趣是最好的老師。三年級上學期，引導孩子們從書寫字母開始進行訓練，鼓勵學生按照要求，認真書寫，每周專門開設一節書寫課，進行字母的學習與書寫。學生在書寫的時候，配上舒緩的音樂，讓學生靜下心來。要求書寫時不要過急過快，應放慢速度，認真模仿。任何良好習慣的養成，是要勤學苦練、堅持不懈才能成功的。一周一節課的書寫訓練顯然為時太短，所以除了學校的訓練以外，我還要求學生每天對《小學生英語字帖》進行臨摹。量不必多，但一定要保證質量，而且要不間斷地進行練習。三年級下學期，可引導學生進行單詞的書寫，到了四年級就擴展到句子的書寫，只要學生堅持不懈地進行練習，就會逐步掌握英文書寫的正確方法，不久就能寫出一手漂亮的英文字。

二、教師進行積極、正面的引導和示范

要想學生的英語書寫整齊規范，教師積極正面的引導非常 重要。從三年級開始，我就經常給學生灌輸書寫整齊規范的重要性，經常告誡學生：中國有句古話，叫做字如其人。從某種程度上來，你的字就代表著你。

每個同學早上起床都知道把自己的臉洗得干干凈凈，才能出門見人。有誰愿意自己臉上是邋遢的呢？你的書寫就是你的另一張臉！看到一張清爽干凈的“臉”是多么讓人愉悅，相反，看到一張邋遢的“臉”，又有誰愿意閱讀呢？

積極正面的引導很重要，可是教師嚴謹規范的板書更為重要。人們常說身教重于言傳，因此從教學英語的二十六個字母開始，我就嚴格要求自己板書規范化，在黑板上書寫英文大小寫字母時，必須使用直尺，嚴格按照英語字母的規范化書寫，引導學生掌握英文字母大小寫占格，字母書寫的正確筆畫、筆順等，為學生日后規范化書寫打下堅實的基礎。

三、輔助有效的激勵機制，促進良好習慣的養成

學生的興趣常常是難以保持長久的。那么怎樣讓學生較長時間地保持對書寫的認真態度和熱情，以致最后養成良好的書寫習慣呢？設立一個有效的激勵機制必不可少。

1.日常性的獎勵制度

對于學生每天的抄寫作業進行評價，只要抄寫作業不出現錯誤，書寫正確規范，整潔漂亮，就可以得到一個“A”。只要能連續得到5個“A”或累加得到8個“A”，就可以得到一張小貼紙。若得到5張小貼紙就可以得到一份獎勵，并被評為班上當月的書寫之星。要想獲得這項獎勵難度并不大，人人都可以做到，不管是優等生還是后進生，只要你書寫的態度認真就可以了。正是因為門檻不高，所以同學們的積極性都很高。

2.階段性的激勵制度

每學完一個單元都有一次單元測驗。每次測驗，無論是家長還是學生都對分數很重視。于是在評閱試卷時，對于書寫規范，卷面整潔的答卷采用額外加1~5分的方法激勵學生。得到獎勵分數的學生會非常高興，下次書寫一定會更好；沒得到加分的學生在羨慕別人的同時也會暗下決心，爭取下次書寫得好些。這樣做既提高了學生學習語言的興趣，又提高了學生的書寫能力，可謂一舉兩得。

3.終結性的評價機制

每一個學期期末，我們都會舉行一個全校性的英文書寫比賽，然后分年級進行評獎。獲獎作品也會被張貼在櫥窗里供同學們欣賞。對于獲獎的同學，這是一種肯定；對于沒有獲獎的同學，這是一種激勵。

書寫能力的培養其實是一種極其煩瑣、艱巨而又長期的工作。俗話說，教無定法，培養學生英文書寫能力的方法遠不止這些，還有待我們進一步探討！#9834;