反思語文課堂的寫字訓練

蘇教版教材的每一個練習中都有“寫好鋼筆字”這項訓練，而且每冊的“寫好鋼筆字”都是圍繞《語文課程標準》中的階段目標對寫字的不同要求進行編寫的，循序漸進，螺旋上升，是進行寫字訓練的有效載體。但反思我們的實際教學，卻出現了偏頗。

現象一：束之高閣。面對此項訓練，老師直接跳過去，仿佛此訓練是多余的，可以忽略不計，這種現象在高年級尤為嚴重。

現象二：蜻蜓點水。老師簡單說兩句諸如“注意字的間架結構”“注意行款整齊”之類的敷衍之語，然后讓學生自己去寫，仿佛這只是一道簡單的作業題。

現象三：虎頭蛇尾。在此項訓練中，老師也是仔細講解，引導學生認真讀帖，并耐心指導學生臨摹、訓練，但沒有與課后訓練相結合，半途而廢。

再看現在的孩子越來越依賴于電腦，對于寫字的重要性和書法的深刻含義的認識，他們是越來越模糊了。如果我們的老師再不重視，將來的孩子必定是在這方面缺失的一代。全國小語會理事長崔巒指出：“寫字，不僅是一項重要的語文基本功，而且是一個人文化素養的體現。要加強寫字教學，通過教師的悉心指導，使每個學生都能把字寫好。”作為一名語文教師，我們該如何做呢？

一、師者導行

教師第一要重視寫字，把寫字教學擺到正確的位置上來，教師要明白指導學生練字，不僅僅是要學生養成良好的書寫習慣，能寫一 手漂亮的字，更重要的是能夠陶冶學生的情操，提高學生的審美情趣，加強學生對祖國優秀文化的熱愛，而不是要讓每個學生都成為書法家。只有老師重視了，才能引起學生的重視，所謂“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。老師言傳身教，尤其要重視教材上的“寫好鋼筆字”。

教師還要具有豐富的書法知識。造成上述現象的很大一部分原因是由于我們的老師沒有專業的書法知識，很多的時候是“巧婦難為無米之炊”，和專業的書法老師更是無法相比。作為語文老師必須加強書法知識方面的學習，學會觀察，學會讀帖，學會臨摹，這樣不但可以彌補書寫上的缺憾，而且在課堂上不會對著“寫好鋼筆字”這項訓練不知所措，還能用豐富的知識去激發學生對書法的興趣。

二、教材導航

練習中的“寫好鋼筆字”是編者精心選編的，具有一定的代表性和可練性，教師應用好這項練習，以此為例，指導學生練好鋼筆字。

1.指導學生學會讀帖

讀帖是練字的基礎，如果學生只知其形，不知其意，就會胡亂寫，練多少遍都只能是機械的重復，毫無效果。因此，讀帖猶如讀書，所謂“讀書百遍，其義自見”，學生把帖讀熟了，讀懂了，讀透了，描紅臨帖才有一定的目的，才能收到預期的效果。

2.不但要“臨”更要“摹”

姜夔《讀書譜》云：“臨帖易得古人筆意，而多失古人位置；摹帖易得古人位置，而多失古人筆意。”對小學生和初學者來說，“得古人位置”應為先，所以我們在教學時，應多讓學生摹寫，這樣雖比較費時，但效果很好。尤其班級里學生較多時，老師不能一一指導，摹寫就顯得尤為重要，因此在指導學生練習“寫好鋼筆字”這一項時，我總是先讓學生去摹寫，把紙蒙在書上去描，學生在摹寫的過程中，能自己發現很多問題，總結出很多經驗，之后再讓學生臨寫，其受益頗多。只有先“摹”后“臨”，臨摹結合，互補其短，做到所描之字與字帖上的字筆畫完全重合，才能有較快的進步。

3.整體把握，舉一反三

寫好鋼筆字是滲透在教材的每一課中的，每一課后都有“鋼筆描紅”，此項訓練和練習中的“寫好鋼筆字”自成一體，是作為訓練學生寫字的很好的教材。教師應認真研究，指導學生書寫，和練習中的“寫好鋼筆字”結合起來，讓學生能舉一反三，運用練習中學到的書法知識來指導自己課后的描紅，并持之以恒，這樣才能達到課程所要求的目標。其實每節課只要拿出那么幾分鐘的時間，用來指導學生書寫課后的描紅，時間一長，“積沙成塔，集腋成裘”，效果就出來了。而且，現在市面上各種各樣的字帖令人眼花繚亂，以本為本，也省去了選帖的煩惱。

三、課后導練

練好字不是一日之功，關鍵在于持之以恒，熟能生巧。課堂上的時間畢竟有限，因此課后練習必不可少。老師應在課后創設一定的氛圍，讓學生自覺自愿地去練習，高高興興地去練習。

1.樹立榜樣

榜樣的力量是無窮的，除了給孩子們講歷代書法家的故事，激勵他們練字，更是在學生中給他們樹立榜樣，身邊的例子更有說服力。比如，學生中好的練字，把它拿出來向同學們展示，毫不吝嗇贊美之語。有的同學一直字寫得很漂亮，就讓他來給同學們當小老師，指導大家寫字。

2.自我比賽

老師對學生的寫字練習要認真批改，并把學生的作業收集起來，讓學生每個星期都對自己的練習進行評比，看到練習上的紅勾一天比一天多，相信學生的自信心會大增，興趣也會越來越濃的。同時在班里的墻報中開設一塊園地，讓每個學生把自己最得意的作品放進去展示。

3.同學競賽

定期在班里舉行書法比賽，比如現場書寫、作品評比、階段性評比等，并且設立多種多樣的獎項，而且還讓學生來擔任評委，讓每一個學生都能從中得到肯定，滿足學生的自豪感和成就感，讓學生在不知不覺中愛上練字。

4.參加競賽

對于一些水平比較高的同學，我就經常鼓勵他們去參加各種競賽或是書法考級，通過這些高層次的競賽和考試，更能滿足孩子們的成就感，也更能讓孩子們把書法作為一種人生的享受。

書法是祖國幾千年文化的精髓之一，其中的奧妙和含義只有讓學生在不斷的練習中去體會，而學生從中體會到的也并不僅僅是書法的真諦，更重要的是做人的道理，正所謂“端端正正寫字，堂堂正正做人” 。寫字教學真重要！#9834;