關于小學語文畢業復習的幾點看法

小學語文畢業復習，就是要促進學生對小學階段的語文學習進行比較系統的回顧、整理和查缺補漏、歸納總結，以達到溫故而知新的目的。復習效果的好壞，復習質量的高低，與教師對課標的理解，對教材內容的把握，對學生掌握知識的狀況，對復習方法的選擇和復習內容的確定，以及對學生復習的興趣有關。那么，如何才能提高小學語文畢業復習的質量呢？筆者談一談自己的幾點看法。

一、制定切實可行的計劃

凡事預則立，不預則廢。小學語文畢業復習也不例外，要想在短時間內讓學生將應該掌握的知識進行系統與概括的梳理，做到有的放矢、省時高效，首先要制定一個切實可行的復習計劃。

“切實”主要是指了解本班的實際情況。不同的班級，學生對知識掌握的程度不一樣，但是，任課教師通過平時的教學以及復習前的檢測查缺可以了解學生哪些地方需要溫習，哪些地方需要點撥指導，哪些地方需要拓展遷移的，并根據自己掌握的實際情況來制訂計劃；“可行”是指能達到提高復習效率的最可操作的行為。

另外，計劃既要有整體的復習思路（一般是先分后總），又要有具體的復習步驟、復習內容等，還要有對學困生的輔導、優等生的育尖安排。這樣才能按部就班，收到更好的復習效果。

二、確定具體全面的內容

復習內容的確立是搞好復習的關鍵。復習的內容要具體全面，所謂具體就是指每個知識點都要有相應 的練習；所謂全面主要指三個方面：一是課本上的知識要分冊復習（重點是六年級上、下冊）。二是基礎知識（漢語拼音、漢字、查字典、詞語、句子、標點符號）、閱讀（理解重點詞句，領悟文章表達方法，概括段落大意及主要內容，體會中心思想等）、口語交際（言之有禮、言之有物、言之有序）、作文（看圖作文、命題作文、半命題作文、給材料作文及應用文等）、綜合性學習這五大板塊要分類復習。三是分冊與分類復習完后，再進行三到五次綜合檢測、查缺補漏。

三、選擇精當實用的練習

分冊復習結束后，就要進行分類復習及綜合檢測，這就涉及自編練習題或選用教輔資料上的練習題。由于時間短、任務重，自編的練習題不多，大部分要從教輔資料上選用。如何選？

首先，要選正規出版社出版的教輔資料。因為現在流入市場的盜版書籍不少，其中有編排不太科學合理、錯誤率較高、印刷質量差等問題。

其次，要根據學生的實際情況來選，可選教學時遺漏了的知識，學生容易混淆遺忘的知識，需要適當拓展超越的知識等。無論選哪種類型的，練習題都要精當，要具有代表性、針對性、靈活性、實用性，最好能一題多變、舉一反三。

例如：拼讀下面的詞語，并規范、端正地寫在括號里。

duàn liàn

每天清晨，小明堅持跑步（ ）。現在，他長得很 kuí wú

（ ）。

今年下學期，他被學校選派參加全縣的田徑運動會，

zì háo

感到十分（ ）。

以上這個練習就將拼音、詞語的練習及人文性的熏陶融為一體，所檢查的三個詞語當中有生字“魁”，易錯的字“煉”和“豪”。從能力訓練上來看，這個練習重在訓練學生拼讀、識字與寫字的能力，從過程與方法方面看，學生練習了聯系語言環境寫詞語的能力。此外，還關注了情感、態度和價值觀，滲透了“早起鍛煉”“學會健體”的教育。達到了注重基礎、三維并進的效果，具有一定的代表性和實用性。

四、采取新穎有趣的形式

興趣是一個人力求認識并傾向某種事物特有的意向，是個體主觀能動性的體現。我們干一件事情，要想成功，最有效的方式就是自身對其產生興趣。復習課對學生來講是最枯燥的，有時味同嚼蠟，甚至身心俱累。因此，教師要在教學形式上有所創新，采取新穎有趣的復習形式，讓學生感興趣，才能讓其由“要我學”轉變為“我要學”，從而收到復習的最佳效果。

例如，碰到一定要加以鞏固的詞語或句子，我們不妨說：“同學們，讓我們認認真真抄一遍，看看自己掌握得怎樣。好嗎？”學生往往很樂于接受，一是因為他們覺得老師在跟自己商量，況且不難做到；二是他們覺得自己可能比其他班同學幸運多了，只寫一遍或兩遍。可就是這一遍兩遍讓學生樂意了，效果一點也不比抄五六遍差。

另外，教師風趣幽默的語言，如“結對子”問答，偶爾講一個笑話等，都能起到消除疲勞、調動復習積極性的作用。

五、教給靈活巧妙的方法

培根說：“方法是指路的明燈。”“教是為了不教”，要達到不教，就要教給學生學習的方法。復習課如教給學生復習的方法，學生復習起來就會覺得輕松、愉快，復習效果不言而喻。

比如我們要訓練《課標》指出的“能概括文章的主要內容”這一要求、這一能力時，我們應選取不同結構的文章，引導學生發現各自的規律，掌握概括各種結構的文章主要內容的不同方法。一般來講，并列結構的文章將各段的主要內容串起來，就是全文的主要內容；按事情發展順序寫的文章將時間、地點、人物、事件（起因、經過、結果）的關鍵詞串起來，也是短文的主要內容；按總分總順序寫的文章（寫景、狀物）可以找中心句作為主要內容；有過渡句或過渡段的文章可以找過渡句作為文章的主要內容。要讓學生明白文體不同，結構不同，概括的方法也就不同。同時，還要讓學生知道文章主要內容概括的好壞的檢驗標準是：語言表達是否準確簡潔，能否讓人看了你的概括便對文章內容有了較為清晰的了解。

六、融化純真可愛的童心

教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。童心是最純真可愛的，我們老師要把自己的愛撒向每一位學生，這樣，學生才會喜歡你，才會對你的教學產生興趣，才會接受你的教育。正如前蘇聯教育家捷爾任斯基說：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”

教師對學生的愛是多方面的，當學生有進步時，教師及時表揚，這是對學生的愛；當學生知難而退時，教師給予鼓勵，幫助其樹立自信心，這是對學生的愛；當學生犯錯誤時，教師不是批評、體罰，而是曉之以理、動之以情，這還是對學生的愛……愛，能使師生心靈相通。相信有了教師的愛，善良純真的童心一定會被感動。童心動了，思維活了，興趣來了，還愁復習質量不能提高嗎？

總之，在語文復習中，只要我們把握好以上幾點，就會收到較好的復習效果。#9834;