實踐.體驗.發展

日常生活中數學經驗的積累有賴于教師有意識地組織學生開展課外實踐體驗學習，從而把課堂教學與課外實踐銜接起來，形成活學、活用的數學教育體系。目前，不少教師對學生數學課外實踐學習活動的作用認識不足，且學生數學課外學習活動出現書面化、單一化的傾向，這顯然違背了小學數學教育的初衷。開展豐富多彩、優質高效的數學課外實踐體驗學習，對積累學生的數學經驗，促進學生全面、持續、和諧地發展意義深遠。

一、課外實踐體驗學習，提高學生發現數學信息的

素養

新教材密切聯系學生的生活實際，讓學生意識到數學來源于生活。但僅僅讓學生聯系生活理解并掌握數學知識還是不夠的，更重要的是要讓學生運用所學的知識去觀察、分析現實生活，去尋找并解決日常生活中的問題。所以，我們要通過讓學生尋找、收集、觀察生活中的數學信息，親身經歷這種數學信息的原始積累過程，來感受數學與生活的密切聯系。

如，在認識了“小數”后，我布置了這樣一個“小調查”：你在生活中能找到哪些小數？學生調查后匯報：

生1：我在樂家百貨發現了許多的小數，餅干每袋2.80元、蝦條每袋1.50元……

生2：爸爸的身高是1.78米，媽媽的身高是1.62米，我的身高是1.15米。

……

學生從活動中認識了小數，理解了小數的意義，同時還深切地感受到：原來數學就在自己的身邊！

試想，如果沒有老師有意識地指導，如果孩子們絲毫不具備用數學的眼光去觀察問題，他們怎么會捕捉這么多的數學信息呢？

二、課外實踐體驗學習，強化學生學習數學的情感

體驗

課外實踐體驗學習，避免了書面作業的枯燥性，符合兒童的年齡、心理特點，促使學生們能帶著濃厚的興趣、積極的情感參與其中。其次，課外實踐體驗學習所帶來的成功體驗，也進一步激發了學生們的學習興趣。如，在“認識人民幣”這一單元里，我設計了這樣一個實踐體驗活動：“我是小小購貨員。”并要求把購物的經過及感受寫進數學日記。下面便是一個學生所寫的日記：

今天，我和奶奶一起去買水果。賣水果的阿姨笑瞇瞇地告訴我，蘋果一斤1元5角，香蕉一斤1元4角，我各買了兩斤。付錢時，阿姨想考我，讓我算一算。我想，兩斤蘋果是3元，兩斤香蕉是2元8角，不就是5元8角嗎。給了阿姨10元錢，奶奶想再考考我，問：“你說要找回多少錢？”哼！這可難不倒我！“4元2角！”她們都笑了，一個勁兒地夸我聰明呢！今天真高興！我想以后還要認真地學習更多的數學知識，這樣，在生活中就可以解決很多問題啦！

由此可見，在數學課外實踐體驗學習中，學生產生了濃厚的學習興趣，形成了積極的情感體驗。

三、課外實踐體驗學習，培養學生解決實際問題的能力

新課程注重培養學生發現問題、解決問題的能力。課堂上，教師結合教材創設各種情境，引導學生自己發現問題、解決問題，而數學課外實踐體驗學習，則是引導學生去發現并解決身邊的數學問題。

如，前不久學校組織學生去電影院看愛教影片，出發前，我便布置了以下實踐作業：在今天的活動中，你能發現并解決哪些數學問題？等到第二天匯報時，孩子們的回答真是出乎我的意料。有學生說在路上發現了許多交通標志，并說出了這些交通標志是什么幾何圖形；還有一個學生是這樣說的：進電影院后，我發現一排有40個座位，一共有30排，有1200個座位，看電影的學生數大約是850人，如果今天全校學生都來看，座位可就不夠啦！孩子們的回答，讓我暗自慶幸活動前所布置的實踐作業，想想這次活動，收獲還真不少！

四、課外實踐體驗學習，開辟學生自主創新的思維

天地

學生們在完成實踐作業的過程中，需要多種感官的參與，因此可以培養其觀察能力、表達能力及動手操作等多種能力。同時由于學生對這種作業形式頗感興趣，他們能發現多種數學問題，而且能用多種方法去解決它，同時提高了學生的思維能力。因此，數學課外實踐體驗學習是培養學生主動探究和自主創新的自由天地。如：在四年級學完行程問題后，我設計了“我家離學校有多遠”這樣一個實踐活動，同學們通過思考、交流得出了自己的活動方案。他們有的用尺子量出自己一步有多長，然后記下從家到學校大約走多少步，計算出家到學校的距離。有人先用卷尺測量出自己1分鐘所走的路程，然后記錄回家所用的時間，最后根據速度、時間和路程的關系計算出家到學校的距離。孩子們的方法多種多樣，顯示著孩子們獨特的思維，綻放出一朵朵創新的火花。

五、課外實踐體驗學習，塑造學生健康的人格魅力

學生正確的思想觀點，良好的思想品質的形成不僅依靠數學課堂教學，數學課外實踐活動也可以為它提供廣闊的空間。如，在“輝煌六十年”活動中，我組織孩子們到鴻運集團、攀登集團、丹鳳集團進行改革開放前后生產、生活情況調查，要求寫出調查報告。同學們在調查報告交流會上動情地說：“不調查不知道，一調查才明白，改革開放幾十年，我們家鄉的變化可真大呀！”通過活動，生動具體地幫助了學生樹立科學的思想觀點，加強了熱愛祖國、熱愛社會主義的教育。

開展數學課外實踐活動，可以充分利用課外時間寬松、空間廣闊的特點，讓學生在多姿多彩的生活情境中，在多種多樣的實踐活動體驗中，享受“快樂數學”，感知“現實數學”，學會實踐與綜合應用，從而實現知識與能力的和諧發展。#9834;