構建語文高效課堂之我見

新課改已經走過十多年了，然而，用心觀察便可發現，某些所謂的“新課堂”仍明顯帶有師生表演化的痕跡，不少冠以“活動式”“研究性”等新型名稱的課堂教學在本質上仍沿用了傳統的“填鴨式”教學方法，課堂教學有效性缺失仍是亟待解決的嚴重問題。長期以來，以應試為出發點和歸宿的課堂教學，教師教得無味，學生學得無趣，教師教得辛苦，學生學得痛苦。高耗低效，缺乏策略，成為教與學最突出的問題。那怎樣才能打造高效課堂呢？

一、制定教學目標是高效語文課堂的前提

教學目標是課堂教學的核心和靈魂，在教學活動中有定向的作用。它限定著課堂教學的運作，是高效語文課堂的前提。所以教學目標的設計必須要求準確和明確。準確應定位于學生素質的全面發展，不僅重視學生對語文知識的掌握，還要重視語言運用能力和創新思維能力，要充分考慮到三維目標的統一，知識與技能、情感態度與價值觀、過程與方法，這三個方面同等重要，缺一不可。否則就會導致語文課程性質定位的偏差，造成工具性與人文性的分離。語文教學目標的明確是指敘述明確具體，不要過于寬泛。

教學目標的制定不僅要考慮三維目標的統一還要兼顧好、中、差三個層次，根據因材施教原則，教學目標的制定也要因人而異，不同層次的學生要求達到的目標也各不相同，要避免一概而論。

二、創設教學情境是高效語文課堂的保證

著名特級教師于漪老師說過：“課的開始，其導入語就好比提琴家上弦，歌唱家定調。第一個音定準了，就為演奏或者歌唱奠定了良好的基礎。”語文課堂的導入更應該精心構思，巧妙設計，這樣就能激發學生的興趣，因為興趣是學生學習的動力，是課堂教學成功的關鍵，還能給學生留下思考的空間，使教學過程引人入勝，扣人心弦。內容來源于生活，既要與學生生活密切相關，還要貼近文本。如果不把課文內容與學生的實際生活緊密貼近，那么學生原本高昂的興趣就得不到有效的激發，就不會產生理論與生活的共鳴。同樣道理，如果創設的教學情境遠離文本，就會造成銜接不當，與學生的情感脫節，學生就不知所措、云里霧里，不知所以，所以我們在設置情境時，一定要認真鉆研教材，聯系生活實際。

例如，筆者在教學《皇帝的新裝》前先講了一個故事：“丹麥的童話大作家安徒生有一次被邀請參加宮廷舞會，有一位小姐久聞其名，于是對他大獻殷勤，并不住地問道：‘您覺得我這件衣服怎么樣？顏色好嗎？式樣如何？質料好嗎？您喜歡嗎？’安徒生聽了，微微笑道：‘都一般，談不上喜歡。’小姐又問：‘那您覺得我穿什么顏色，什么款式，什么質料的好？’安徒生的回答語驚四座，‘皇帝的新裝’。引得周圍的人大笑不止。” 在學生們沉浸于故事中時，筆者追問：“那么皇帝的新裝是什么樣子呢？下面我們一起來學習他寫的這篇童話《皇帝的新裝》。”就這樣同學們在筆者講的故事下進入教學情境，激起了學生學習課文的更大興趣。

三、精心設置問題是高效語文課堂的關鍵

提問是語文課堂教學中的常規環節，其目的在于給學生提供一些探索、思考、創造、表現的機會。古人云：“學起于思，思起于疑。”明代學者陳獻章也說：“前輩學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。”突出教學主題來設計問題引導學生思考，語文課堂教學要緊緊圍繞主題來展開，要像寫作優秀散文那樣，運用各種手法來突出主題。語文教學教材文體不一，要針對不同的文章決定不同的教法。因人施教、因文定法，力爭在每篇課文中讓學生掌握理解分析文章的規律和方法。在教學運用“于無疑處設疑，于無趣中引趣，于點撥中探勝，于比較中鑒賞，于揣摩中獲知，于辨析中識誤，于發散中思維，”的課堂教學設計和靈活的教學方法。

如在教《愚公移山》時，教師可以從標題入手：移什么山？誰移山？為什么要移山？對移山有幾種不同的態度等。按照這樣的順序來設計提問，使前一個問題成為后一個問題的鋪墊，環環相扣，不至于思維跳躍太大學生一下子接受不了，如果教師按段一字一句提問，學生按字句一字一句解答，得到那些必然是零散的點滴的知識，知識如果沒有序串在一起，那必然印象不深且學生無興趣，學習效率底。

四、設置課堂作業是高效語文課堂的保障

為了讓每一個學生的學習都能有所得，需要教師精心設計優化語文作業。讓學生通過作業練習，鞏固課堂教學要求掌握的知識、技能，進一步激發學習興趣、開發智力、拓展知識面、點燃創造思維的火花、培養獨立分析問題和解決問題的能力，促進課堂教學的高效。

我們在設計課堂作業時要準確把握作業的難度和梯度。課堂作業以促進學生的發展為目的，要讓每個學生通過作業都得到不同程度的發展，就要根據學生的實際，把握好作業的難度，設置好不同的梯度。而且作業內容要立足“文本”。課堂作業設置必須以緊扣文本為前提，以教師和學生的實際情況為參照條件，進行精心編制，尤其是現在偽劣材料泛濫的情況下，教師更要明辨優劣，有選擇的借鑒吸收，決不能拿來就用。

總之，只有有利于學生的當前和終身發展的課堂才是真正高效的課堂。隨著教學改革如火如荼的推進，隨著教學新理念的深入人心，語文課堂教學的高效性也會隨之水漲船高，蒸蒸日上，真正構建科學高效的語文課堂，真正做到了向四十五分鐘要質量。

（高晴 江蘇省睢寧縣蘇塘中學 221216）