對問題班的一次“修復(fù)”嘗試

“記得去年三月三，風(fēng)箏飛滿天，牽系著我的夢幻你的童心；今年三月三，我在你的郵箱留言，明年的三月三呢？彩云會把我的祝福帶給你”。

我品味這夢幻般的“留言”，感慨萬千，這是我歷任班主任影響最深的九（1）班學(xué)生，全班48人，在班序上只能排在第三，全班成員一度因此而感到“羞于見人”。然而時隔不久，這個班的學(xué)生就把頭高高“揚(yáng)”了起來，并且發(fā)展到“一提起（1）班，我的腰板兒直”：“真的當(dāng)上（1）班的一員，仿佛說話氣都粗了幾倍”。

是什么促使這個班發(fā)生了這種精神上的變化？是一系列“引以自豪的成績”。入學(xué)兩個月后，全校師生驚異地發(fā)現(xiàn)這個班氣勢不一般：文藝演出，他們大大方方地捧走了九年級第一名的獎狀；運(yùn)動場上他們的代表隊氣宇軒昂地走在全校前面；知識競賽，他們獨攬年級組前三名；中考預(yù)選他們囊括預(yù)選人數(shù)的一半，讓同級學(xué)生目瞪口呆……樂觀進(jìn)取，虎虎有生氣成為這個班特有的班風(fēng)。

當(dāng)初我接手這個班的時候，問題比較多，做了初步了解認(rèn)為，第一要務(wù)是聚攏人心，重振士氣，恢復(fù)自信。所以，在見面班會上，我回顧了九（1）班的光榮歷史和不錯成績，同時也指出目前存在的問題，坦率地批評了一些同學(xué)的不上進(jìn)，不尊重老師的工作態(tài)度。開誠布公的希望，鼓勵他們鼓起勇氣，在現(xiàn)任老師的幫助下，全身地投入到學(xué)習(xí)中去，克服困難，指出中考不僅是一次學(xué)業(yè)上的選拔考試，而且是人生的第一次考驗，磨煉，升華這才是中考正確的成功的含義。我引用中國第一位乒乓球世界冠軍容國團(tuán)的名言：“人生能有幾次搏，此時不搏何時搏”。我知道一次的鼓勵不可能“藥到病除”，但相信坦誠能化解對新老師的隔膜，因為我從不少同學(xué)的眼中看到了一道亮光和幾分遲疑。我感覺到這個班有希望。

我首先以身作則——早操，早餐，上課，午休，自習(xí)晚寢……班主任的工作一絲不茍全程跟班，全程接觸。發(fā)現(xiàn)問題，及時嚴(yán)肅而善意地指出糾正。同時善于發(fā)現(xiàn)每個人的優(yōu)點，及時通報表揚(yáng)。一個月下來，我的坦誠，認(rèn)真，盡責(zé)讓全班學(xué)生對我的戒備心理逐漸解除了，他們喜歡上我的數(shù)學(xué)課，愿意聽我講道理。但仍然心存疑慮，懷揣困惑，“現(xiàn)在學(xué)習(xí)迎接中考還來得及嗎？是真的，還是僅僅安慰我們？”我多次在班上分析了各科教材的特點和復(fù)習(xí)思路，中考試題難易程度，給他們講以往有名有姓的學(xué)生的成功案例，把以往那些中等生在復(fù)習(xí)中，由于保持信心，服從老師，積極備戰(zhàn)，最終取得佳績創(chuàng)造奇跡的事例介紹給他們。慢慢地，許多學(xué)生的自信重新樹立起來，他們重新審視自己的前途，確定人生的方向。上課走神睡覺的人明顯少了，按時交作業(yè)的人多了，主動向老師提問的人多了。

通過了解，我還發(fā)現(xiàn)班中存在著許多問題，直接影響著學(xué)生的健康發(fā)展。如，習(xí)慣差——生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。許多學(xué)生紀(jì)律觀念淡薄，自我放縱，睡懶覺，不按時出操和就寢，少數(shù)人不講個人衛(wèi)生，躲在沒人的地方抽煙，早戀，頂撞老師，在學(xué)習(xí)上自以為是，狂妄自大，自己不求上進(jìn)還嘲笑打擊上進(jìn)的學(xué)生等，不一而足。針對這些情況，要重新長時間養(yǎng)成他們的習(xí)慣，恐怕時不待我，怎么辦？我決定采取“見招拆招”的辦法，具體問題就事論事，既教育本人又教育全班學(xué)生。說起來容易，做起來很難。因為不少學(xué)生完全是積習(xí)難改，班上正氣不足，沒幾個人為班集體做事，事事要我去招呼，訓(xùn)話，去批評遲到者，違紀(jì)者，處理打架事件，教育逃學(xué)者，說服因懼怕考試而逃避的學(xué)困生等，甚至班上有個學(xué)生多次喝醉酒在班里嘔吐，惡臭難聞，我只好一次又一次婉轉(zhuǎn)相勸，還不能傷了他的自尊。

初中班主任工作本身就是婆婆媽媽的事，需要一絲不茍，從點滴抓起，日積月累把班主任的個性發(fā)展為班集體的共性。問題是面對一群脫韁已久的野馬，我承認(rèn)，就事論事可以杜絕一些不良習(xí)慣繼續(xù)向惡性發(fā)展，但一些人的壞習(xí)慣改進(jìn)的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到預(yù)想。有個叫杜水成的學(xué)生，人聰明，但他過于自信，以至于狂妄在學(xué)習(xí)上漂浮，在生活上散漫自由，課堂上不拘小節(jié)，是任課老師皺眉頭的學(xué)生，多次教育以后，收效不理想，終于在中考中大敗而歸，這才使本人有所悔悟。這事我耿耿于懷，頗感遺憾。在臨近中考，看似平靜的氣氛中突然出現(xiàn)不和諧的聲音，巨大的升學(xué)壓力，對前途的失望使一些學(xué)生在困惑焦慮中采取不理智的破壞性行為。幾個學(xué)生準(zhǔn)備在畢業(yè)前把以往的恩怨了斷，在班上唇槍舌劍，摩拳擦掌，各自邀約人員準(zhǔn)備大打出手。開始，我認(rèn)為只是同學(xué)之間的一半糾紛，后來深入了解發(fā)現(xiàn)事情居然是由于為了班上兩個女生，多次勸說，不見成效，矛盾雙方劍拔弩張，我心急如焚，眼看中考到了，這些學(xué)生竟然如此意氣用事，以自己的前途為代價，爭一口“閑氣”來發(fā)泄自己的心理壓力。我在辦公室，私下對當(dāng)事雙方學(xué)生分析問題的嚴(yán)重后果及危害性，勸說雙方冷靜下來，平靜下來，力求盡快化解矛盾，不希望學(xué)生為一時的糊涂而付出代價，動員科任教師，家長參與說服勸解工作，整整三個星期，總算讓學(xué)生醒悟過來，認(rèn)識問題的嚴(yán)重性，事情慢慢平息下來，放棄了自己的糊涂和愚蠢想法，在中考中取得了理想的成績。

班主任工作是一門復(fù)雜的科學(xué)，既要有注意發(fā)展學(xué)生的智力，又要有注意培養(yǎng)學(xué)生健全的體魄和完美的個性，既注意激發(fā)學(xué)生的求知欲，又要注意培養(yǎng)學(xué)生的意志與責(zé)任性。在短短的一學(xué)期，一個“問題”班的有些問題可能沒有得到根本性的解決，但大多數(shù)的學(xué)生精神面貌得到了很大的改觀，學(xué)習(xí)成績有很大的提高，學(xué)生得到了必要的品德教育和習(xí)慣養(yǎng)成。不妨我們看看好的班主任給學(xué)生的留言評價：“你是我所接觸的班主任中最特殊的一個”“你是我所有老師中印象最深的一個”“我一生中不會忘記你這位不尋常的老師了”“不尋常”在什么地方？“留言”中寫道：“我欣賞你的耐心”“你的好勝深深影響了我們”。你說：“要第一，不要第二，這是一付強(qiáng)力劑，激勵我努力地去學(xué)習(xí)”“拿出九（1）的風(fēng)度來，使我們信心倍增”。

又是一個畢業(yè)班，我將實實在在的工作，努力在教學(xué)中促成學(xué)生個性和學(xué)習(xí)的自我完善，形成有別于其他班的班風(fēng)，每年六月又是一個畢業(yè)的季節(jié)，能希望看到學(xué)生們的依依不舍，惜別的熱淚與祝福，家長的滿意來證明我對“問題班”級“修復(fù)”的嘗試，取得的成效，到那時我可以說：我對得起這些學(xué)生，對得起那些辛辛苦苦了一年的學(xué)生家長。

（作者單位：甘肅武威市涼州區(qū)張義鎮(zhèn)中路九年制學(xué)校）