中考議論文閱讀策略

一、研讀議論文閱讀的中考考點，預測命題趨勢

近幾年的中考議論文閱讀的考點固定，形式多樣。議論文文體閱讀能力的主要考點有：1.提取歸納短文的中心論點或者提取歸納某一段的論點；2.論據分析、補寫；3.論證方法的辨識、理解，作用；4.論證結構的理解；5.議論文語言風格的體會。6.讀議論文寫啟示。當然考點是死的，考查方式是多種多樣的。議論文閱讀的考查內容以說理性議論文為主，也體現出選文的時效性與地方色彩。尤其以最新的刊物上的說理性議論文為命題的重要選材。

二、掌握議論文基本知識，理解議論文閱讀

議論文就是議論說理的文章，是以議論為主要表達方式的一種文體，它主要通過擺事實，講道理，運用事實材料、邏輯推理來闡發作者的觀點，表明贊成什么，反對什么。論點：是作者對所論述問題的見解和主張，也是文章闡述的中心問題，它是議論文的靈魂。論點應該是作者看法的完整陳述，是明確的判斷（包括肯定和否定），在形式上應該是完整的陳述句。

閱讀議論文，在抓住論點之后，還要弄清楚文中是用哪些論據來證明論點的。論據一般分為事實論據和道理論據兩種。事實論據包括事例、史實、統計數字等。事實必須確鑿可靠，有代表性。道理論據包括革命導師的正確論述和自然科學的原理、定律、公式等。此外，正確反映自然規律和人類生活經驗的名人名言、諺語、格言等，也屬于道理論據。

三、解剖中考考點，突破中考考點

1.中心論點，“虎頭虎尾”。在很多試題里，中心論點都在短文第一段。而更多的段落分論點，則是在段首或者段尾。在結合論點都是成熟句的特點，提取歸納中心論點就很容易。這種題型也是普遍得分率比較高的。

2.論椐補充，突出論點。考查論點補充，突出論點的試題比較常見。主要在于指導學生弄清楚補充的是中心論點還是段落分論點，其次就是要求學生積累豐富素材。補充論據，需要學生豐富的課外知識，所以，帶學生去圖書館看書是非常有必要的，以此提高閱讀能力，積累語文知識。

3.弄清概念，突破論證方法。很多學生容易將修辭手法，說明方法，論證方法混淆。為此，應當讓學生弄清概念，明確考點。修辭手法常出現在記敘文，散文中，說明方法是說明文里的特點方法，在議論文里也有對應的論證方法。比喻的修辭手法，在說明文里是打比方的說明方法，在議論文里稱為比喻論證；對比的修辭手法，在議論文里稱為對比論證；舉例子的說明方法，在議論文里稱為舉例論證。論證方法是指運用論據來證明論點的過程和方法，是論點和論據之間邏輯關系的紐帶。

（1）舉例論證：使論證更具體、更有說服力。答題格式：使用了舉例論證的方法，舉……（概括事例）證明了……從而使論證更具體、更有說服力。

（2）引用論證：引用名人名言、格言警句、權威數據，可以增強論證的說服力和權威性；引用名人逸事、奇聞趣事，可以增強論證的趣味性。答題格式：使用了引用論證的方法，通過引用……證明……的觀點，使論證更有說服力（或更有趣味性，吸引讀者）

（3）對比論證：作用就是突出強調。答題格式：使用了對比論證的論證方法，將……和……加以比較，突出強調了……的觀點。

（4）比喻論證：可把道理講得通俗易懂，容易被人接受。使論證更加生動形象，更利于讀者明白。答題格式：使用了比喻論證的論證方法，將……比較……證明了……觀點，從而把抽象深刻的道理闡述得生動形象，淺顯易懂。

4.品味語言，補充論據。議論文的語言特色考點：分析議論文的語言特色：要從邏輯的角度，分析其用詞的準確，嚴密。要從說理的角度分析其敘述的概括性和簡潔性。要從修辭的角度分析其用詞的鮮明、生動和感情色彩。

為論點補充論據是中考常考點。關鍵在于補充的論據要能夠論證中心論點或者分論點。素材要典型，論據要充分。論據是論點立足的根據，一般全為事實論據和道理論據。用事實作論據，事例必須真實可靠，有典型意義，能揭示事物本質并與論點有一定的邏輯聯系。議論文中，對所舉事例的敘述要簡明扼要，突出與論點有直接關系的部分。明確論據時，不僅要知道文中哪些地方用了事實論據，還要會概括事實論據。概括時，要做到準確，必須依據論點將論據本質特點把握住，然后用確切的語言進行表述。用作論據的言論，應有一定的權威性，直接引用時要原文照錄，以真核對，不能斷章取義；間接引用時不能曲解愿意。

5.掌握細節，強化理解。議論文的閱讀，所選文章內容上側重于具有人文色彩的文章，比如，對學生進行人格、思想、品質、心理等方面的教育。試題以主觀試題為主，也有開放性試題。議論文中的開放性考題，往往是讓答題者回答對某一個問題的看法。這樣的題型，一般要結合生活實際來回答，要觀點分明，依據充分，語言簡練，可以概括引用。其答題方式相當于寫一篇小的議論文，要有論點、論據。此考點為目前熱門考點，形式靈活多變。

閱讀議論文，必須理清議論文的結構。立論文的結構一般分為提出問題、分析問題、解決問題三個部分。議論文的常見結構形式有：并列式，段落層次間是平行并列的關系；層進式，各部分之間是層進關系，即層層深入，步步推進；總分式，論證的層次間是總論和分論的關系，或先總后分，或先分后總，或總分總。駁論文的一般結構方式是：擺出錯誤論點、分析錯誤論點的實質及危害、得出正確的觀點。

議論文閱讀考試的題型多變，命題往往出人意料而又在情理之中，一種類型題可以有很多命題角度，只要學生們掌握了題型的審題方法和基本答題思路，加以靈活處理，答題時注意語言的準確，得高分甚至滿分是不難的。

（作者單位：四川宜賓市南溪一中外國語實驗校）