大班綜合活動：小偵探

活動目標：

1.引導幼兒運用已有的生活經(jīng)驗和認知經(jīng)驗合理地選擇有用的信息，做出正確的判斷。

2.通過活動，復習鞏固動物的特征。

3.嘗試破案，培養(yǎng)幼兒觀察力、判斷力與語言表達能力，體驗成功的快樂。

活動準備：制作電子白板

活動過程：

一、設疑導入課題，激發(fā)幼兒做偵探的興趣

（黑乎乎的森林背景中傳出一陣警鈴）師：這是什么聲音？怎么了，可能發(fā)生什么事了？到底發(fā)生了什么事？我們一起去看看。（小豬家東西亂七八糟，小豬在哭。）

師：小豬在干嗎？小豬的家怎么啦？

小結：原來是森林小區(qū)，小豬家被盜了，小豬很傷心，想請你們幫忙抓小偷，你們愿意嗎？好，那今天呀，我們就來當“小偵探”，用自己的智慧和本領幫助小豬破案。

評析：創(chuàng)設情境，引出話題，鼓勵幼兒遷移運用已有經(jīng)驗表達自己的看法，幼兒充滿好奇，興趣濃厚。

二、學做小偵探，根據(jù)線索嘗試破案

1.找線索——毛

師：要破案，先要做什么？（找證據(jù)、找線索）

師：怎么找線索？（仔細地看看、想想有沒有可疑之處）

師：可以到哪里找線索？好！我們一起去現(xiàn)場看看！

（黑乎乎的小豬家門口，發(fā)現(xiàn)一撮毛）

師：這是什么？我們快點把它拍下來！（毛照片）

師：這是誰的毛？你覺得可能是什么動物的毛呢？

師：有毛的動物這么多，怎么來判斷呢？看來我們還要找其它的線索。我們一起來找一找。

2.找線索——腳印

師：咦，這是什么？趕快把它拍下來。（很多腳印照片）我們來看看這個腳印？（一組腳印放大）

師：仔細地觀察一下，有沒有什么發(fā)現(xiàn)？這些腳印有什么規(guī)律嗎？（4個4個在一起）為什么會4個4個在一起呢？說明這個動物有幾條腿？

師：這個小偷有毛，又有四條腿，會是誰呢？現(xiàn)場還會留下什么線索呢？我們再仔細找找，不要留下任何蛛絲馬跡。

3.找線索——洞

師：這是什么？（玻璃窗上一個又破又小的洞）這兒怎么會有洞洞呢？仔細看看這個洞，又會告訴我們什么秘密呢？原來小偷是從這里進出作案的。這個洞洞是大洞洞還是小洞洞？（小洞洞）說明這個動物的身材怎么樣？（很細小）

4.找線索——三瓣嘴

師：原來這個小偷有毛、有四條腿、身材很細小，那它可能是誰呢？接下來，我們還可以怎么找線索？（找目擊證人、找鄰居問問有沒有可疑情況）這個辦法好，我們去找小豬的鄰居問一問，看有沒有其它的線索？

（畫面上出現(xiàn)小羊頭像）我們一起來問問小羊有沒有發(fā)現(xiàn)可疑情況？小羊說：“昨天晚上，我回家的時候，看見一個黑影，蒙著眼，有三瓣嘴，還哧溜爬到了樹上。”

師：小羊提供的線索很重要，小偵探們，趕快想一想，哪些動物是三瓣嘴呢？（幼兒說一個，電腦上顯示出來：老虎、獅子、豹、小貓、小兔）

師：在這些動物當中，哪些動物符合有毛、有四條腿、身材細小還會爬樹這些特征呢？我們來一一排查一下，你覺得小偷是誰？（師生共同根據(jù)每一條線索帶來的信息進行分析、判斷、排除）

（5）找線索——魚骨頭

師：看來小貓的嫌疑最大，那到底是不是小貓呢？破案講究的是證據(jù)，我們不能輕意冤枉好人，也不能隨意放過壞人。剛才小羊說，小偷還會爬樹，我們去樹邊找一找，看有沒有更有力的證據(jù)。

師：咦，樹叉上有什么？（魚骨頭）誰最喜歡吃魚？原來小偷真的是小貓，她逃跑時不小心留下了魚骨頭。

評析：通過找線索，并根據(jù)線索來分析、猜想、判斷、推理，由抓住動物的一個特征到二個特征、三個特征、四個特征，由淺入深，一一分析、排除，最后鎖定目標。在不知不覺中，幼兒掌握了一些破案的技巧和方法，同時，幼兒的觀察力、判斷力、邏輯推理能力與語言表達能力也得到了很大地提高。

三、抓捕罪犯

師：真相終于大白了，讓我們一起把小貓捉拿歸案。

小貓低頭說：“對不起，我下次再也不做壞事了。

小結：你們真是優(yōu)秀的小偵探，因為你們學會了，仔細的觀察和冷靜的思考。

四、遷移運用

師：瞧！森林里還有很多的盜竊案沒有偵破，你們愿意幫忙嗎？這是現(xiàn)場拍下來的照片，里面有很多線索，請小偵探們根據(jù)線索來破案。好，下面我們四人一組，成立“特別小組”去破案吧。