誰該為社會誠信缺失負責

曾有一段時間網絡上瘋狂流傳一個黑色段子：早起買兩根地溝油條，切個蘇丹紅咸蛋，沖杯三聚氰氨奶。中午瘦肉精豬肉炒農藥韭菜，再來一份人造雞蛋鹵注膠牛肉，一碗石蠟翻新陳米飯，泡壺香精茶葉。下班，買條避孕藥魚……

段子看似夸張離奇，卻真實地反映了我們面對一日三餐時的糾結，也把我們社會存在的誠信缺失問題暴露無遺。人們不禁要問：我們的社會還有誠信嗎？誰該為社會誠信的缺失負責？

《三字經》云：“人之初、性本善，性相近、習相遠，茍不教、性乃遷……”由此強調教育對人從善從惡的教化作用。因此，我們應該從教育的根源去反思社會誠信缺失。

剛讀過一篇文章《謊言的代價》，大致內容：一個美國孩子忘記寫他的歷史課作業了，于是，對老師謊稱作業寫了，但是忘在宿舍里。老師當場讓他回宿舍拿，孩子當然拿不出根本沒有寫的作業，于是，“悲劇”就發生了，老師向學校報告了整個事件，學校二話不說，當時就把孩子開除了。說實話，初讀這篇文章內心很震驚也很震撼。由此，我做了兩點思考：

第一，國內學校敢這么開除學生嗎？在美國，校方這么做并不涉嫌違法，因為他們的教育中有完整的懲罰機制。而這樣的事要是發生在國內，即使不被家長控告，校方也會被社會輿論的唾沫淹死。在此環境下我們的教育早已對“懲罰”主動繳械，唯“賞識”馬首是瞻。人人談“懲罰”色變，恐避之不及以求自保。懲罰缺席的教育還是完整的教育嗎？

第二，成績和誠信誰重要？美國人選擇了誠信，因此把撒謊列為與吸毒、酗酒同等的懲罰級別。在美國，一個孩子成績差沒多大關系，學校不會過于苛求，有時甚至很寬容，但是對于有不誠信行為的學生，不會因為你成績好就對你網開一面，學校處理起來絕不留情，因為他們覺得不誠信比成績差嚴重得多。

反觀我們的教育，自上而下唯成績至上。一個孩子只要成績好什么都好，沒人會關注他的誠信問題。學校教育把過多的精力花在抓學生成績上而忽視了誠信教育。學校教育是塑造一個人靈魂培養其誠信品質的主陣地，正是這種長期以來的忽視才造成今日誠信日漸缺失的局面。

繼而我在想，我們的學校為什么重成績輕誠信呢？這與經濟發展中的GDP與環保的關系是相似的。成績實際上就是教育的GDP，是教育考評的硬指標，而誠信則是教育的環保指標，是考評的軟指標甚至不計入考評。教育在功利思想的驅使下犯了與經濟同樣的錯誤——為了追逐GDP而忽視環保甚至犧牲環保。有這樣的教育考評機制，就不難理解我們這種片面追求教育GDP的學校教育行為。

面對一個在學生時代有著種種不誠信行為的孩子，一方面，我們的教育對此視而不見或漫不經心，不重視不追究；另一方面，即使引起了重視，但是由于不能對其不誠信行為采取有效的懲罰措施，就無法讓孩子明白他將為自己的錯誤行為付出怎樣的代價。相反，他會覺得自己的不誠信算不了什么，學校和社會可以接受、容忍他的不誠信，久而久之，不誠信就成為一種習慣，這是一種形成于學生時代根深蒂固的可怕的習慣。學生終有一天要帶著這種可怕的習慣走入社會，于是可怕的事情發生了。

三聚氰胺、蘇丹紅、一滴香、瘦肉精、硫磺姜、染色饅頭、地溝油、毒膠囊……這些一連串層出不窮令人觸目驚心的名詞，足以讓我們警醒——我們的教育可以教出一批批成績棒棒的孩子，但同時也造就了一批批不誠信的公民。我們的教育在根子上出了問題！

（作者單位：湖北麻城市第二中學）