如何開展校園文化藝術(shù)節(jié)

摘要：校園文化也是一種群體文化，它具有鮮明的時代特點，良好的校園文化氛圍在對學生實施教育，促進學生身心全面發(fā)展，提高學生的綜合素質(zhì)方面起著重要的作用。結(jié)合實踐簡單介紹了如何開展校園文化藝術(shù)節(jié)活動，以全面提升校園文化品位。

關(guān)鍵詞：校園文化；藝術(shù)建設(shè)；組織實施

中小學校園文化藝術(shù)節(jié)，一般是指在每年相對固定的時間段中，組織一系列文體藝術(shù)比賽活動，其大體內(nèi)容可以涵蓋科技、文學、藝術(shù)、體育等多個方面。其最主要的特點是規(guī)模大、時間長、人數(shù)多、范圍廣。在經(jīng)過比較長時間的完善后，會形成一個學校的傳統(tǒng)文化和自然風尚，有利于提高學生的才藝水平和構(gòu)建高雅文明的校園人文環(huán)境。

一、開展校園藝術(shù)節(jié)需具備的基本條件

1.學校領(lǐng)導(dǎo)的認同和支持

學校領(lǐng)導(dǎo)如果具有較高文化修養(yǎng)和廣博的興趣愛好，則可能會把校園文化藝術(shù)節(jié)延續(xù)為學校的特色文化和傳統(tǒng)行為。在學校對學生的教育教學活動中，對提升學生的文化意識，提高綜合實踐能力，增強藝術(shù)創(chuàng)新能力起著積極的不可估量的作用。

2.專業(yè)的軸心力量和核心團隊

需要專業(yè)的音體美教師和一些對文化藝術(shù)方面有特別愛好和具有一定特長的教師共同參與校園文化建設(shè)，推動校園文化藝術(shù)節(jié)朝著高效率、高質(zhì)量、富特色、多形式的方向不斷完善和發(fā)展。通過活動，這部分教師在專業(yè)和藝術(shù)品位方面也可以得到一定提升。

3.完善的管理和鼓勵機制

具備學生個性化發(fā)展的管理鼓勵機制可以幫助學生在今后的人生將文化藝術(shù)特長作為一種立身之本來進行不斷鉆研和完善。人盡其才才盡其用的管理機制，可以使教師將自己的愛好與工作和生活緊密結(jié)合起來，在收獲生活快樂的同時，也會享受到工作的喜悅和成果。

4.教育主管部門的重視

教育部近年來特別注重發(fā)展學生的個性和特長，音、體、美教育也越來越受到重視，在師資的培養(yǎng)和培訓方面加大了力度。各級部門也設(shè)立了相應(yīng)的文體室進行專門管理，并定期舉行省、市、區(qū)級別的中小學生音、體、美比賽活動，帶動了各學校對校園文化藝術(shù)節(jié)的舉辦熱情，提高了重視程度。

5.融合地方特色文化

民風民俗、地方傳統(tǒng)、旅游資源等，也會影響和促進校園文化藝術(shù)活動，當?shù)卣绻容^重視和支持，會進一步深化這一活動的開展。比如，辦事處或鄉(xiāng)鎮(zhèn)每年舉辦各村和各鎮(zhèn)之間的乒乓球比賽、農(nóng)民趣味運動會等。

二、校園藝術(shù)節(jié)的組織與實施

1.啟動與宣傳

校園文化藝術(shù)節(jié)涉及學校各級部門，是一種比較大型的綜合活動，所以，要成立以校長為組長的“校園文化藝術(shù)節(jié)大會組委會”，制訂活動方案，為藝術(shù)節(jié)的順利開展創(chuàng)造條件并提供經(jīng)費。針對藝術(shù)節(jié)范圍大、項目雜、內(nèi)容廣、人數(shù)多的特點，學校還要做好全面的宣傳工作，如，通過黑板報、宣傳標語、校廣播站等媒體進行全面的宣傳，提高全校師生的參與積極性和關(guān)注度。

2.組織與實施

要周密計劃和安排物力資源和人力資源，根據(jù)內(nèi)容、項目的多少，按學年或?qū)W期制訂活動方案和計劃。計劃的具體組織與實施可由音、體、美教研組負責，其他各部門、各年級要積極配合。

3.匯總與總結(jié)

各類數(shù)據(jù)的匯總是藝術(shù)節(jié)中一項不可或缺的工作，目的是通過統(tǒng)計，及時反饋信息，讓各班了解活動中本班的得分情況和最終名次，以發(fā)放獎品。溫故而知新，在校園藝術(shù)節(jié)活動結(jié)束后，還要及時總結(jié)，改進不足，以便于以后活動的更好開展和實行。

總之，校園文化藝術(shù)建設(shè)工作還有很長的路要走。作為一名教育工作者，我們要進一步為學生搭建一個展示才華、發(fā)揮潛能、提高藝術(shù)修養(yǎng)的大舞臺，讓學校成為學生精神文明建設(shè)的搖籃，讓教育真正成為一種文化。

參考文獻：

[1]劉開源，葉旭洋.論高校校園文化活動的創(chuàng)新.新聞愛好者，2011（13）.

[2]萬雯，肖輪剛.淺談校園文化建設(shè).科教新報：教育科研，2011（23）.

（作者單位 江蘇省揚州市邗江區(qū)公道中學）