高職物流專業人才培養模式之探討

摘 要：文章在陳述高職物流管理人才培養模式的背景和意義的基礎上，分析了物流管理專業人才培養模式現狀和問題，提出了院校物流管理專業人才培養模式的思路。

關鍵詞：人才培養模式 人才方案 課程體系

中圖分類號：G712文獻標識碼：A文章編號：1673-9795（2012）09（b）-0197-01

物流業的快速發展使物流人才短缺問題凸現。近幾年異軍突起的高等職業教育，抓住機遇，及時開辦物流專業，緩解了物流人才短缺的矛盾。根據物流行業發展特點，如何使物流專業培養的人才更加適應區域經濟發展需要，成為高職教育面臨的課題，因而有必要對物流管理專業培養模式進行探討。

1 高職物流專業人才培養模式的背景和意義

伴隨著我國加入WTO，全球經濟市場日益一體化，我國物流業將面臨一場激烈殘酷的國際化競爭，高素質的物流人才將成為競爭成敗的關鍵因素。

1978年，“物流”這一概念被引入中國市場，從此翻開了物流業和物流人才發展的新篇章。有人預測，未來的中國，物流產業將會以每年20%的速度迅猛增長，屆時，國內物流人才的缺口將達到600萬。在北京就有20萬人的缺口，上海需要60萬人，廣州的缺口也在50萬人以上。作為區域經濟增長的新亮點，物流業正受到社會的廣泛關注。

在詳細分析了這一人才需求現狀后，我國各地一些大中專院校相繼在原有儲藏、運輸等專業的基礎上開設了物流管理專業以應對企業對物流人才求賢若渴的需求。從表面上看，這個專業的畢業生將成為“皇帝的女兒不愁嫁”，而現實中，物流專業是我國高校近幾年才新設的專業，數量遠不能滿足市場需求。但現代物流作為一門新興的學科，一方面由于其所涉及的物流活動的專業性、多樣性和復雜性；另一方面由于我國對物流理論和實踐的研究還不夠深入，人才培養體系尚不完善，物流專業高職教育多屬各校自行籌劃，缺乏統一的指導，在培養方向、課程設置、教材選擇等方面往往與人才的市場需求相脫節。從而使得我國目前廣泛存在著物流專業人才匱乏、物流素養不高，物流管理水平低的突出問題。同時，在國外設置物流專業的也不多，國外同類教育也沒有上升到系統的理論層次，可供借鑒的成熟人才培養模式也很少。因此，探索和實踐物流人才培養模式是一件迫在眉睫的事情。

2 高職物流專業人才培養模式的現狀

（1）物流產業定位低下，高職物流教育出現“國家熱、企業冷”的困境。

根據國家的戰略和口號物流是十大產業之一，但很多近似企業經過簡單的改革和調整就變成了物流企業，企業的關注度很低。我國企業通常以規模生產降低成本，對技術進行分解和簡化，對人的技能與知識要很低。員工只需要經過簡單的培訓就能基本勝任崗位工作，大多數企業視職業教育為消費，而不是戰略投資。

（2）職業院校人才培養模式的運作偏差，造成職業院校校企合作辦學的短期性和淺顯性。

許多高職院校校企合作只停留在短期的、較淺層面的合作，人才培養方案與企業的需求脫節，不及時根據市場需求的變化調整課程設置及教學內容，不注重高職人才實踐能力的培養，導致培養目標與用人標準相脫節，教學內容落后于企業生產實踐，學生的實際操作技能不高，就業到企業后還需要重新培訓。造成企業技能人才短缺與職業院校畢業生就業率不高的“兩難困境”。

（3）人才供需現狀，使企業對高職教育依賴較小。

企業在人才市場上處于買方地位，而社會整體就業崗位沒有明顯增加的情況下，我國又面臨新增勞動力的局面，勞動力供大于求。在人才市場上存在大量的大學畢業生、農村剩余勞動力、城鎮下崗職工，企業對人才的選擇余地較大。高職教育培養的人才如果沒有突出的職業技能，不能直接為企業帶來效益，必然導致企業對高職教育的依賴性較小。

3 高職物流專業人才培養模式的改革思路

3.1 校企合作，適時調整人才培養方案

采用不同形式，不定期地對物流企業進行調研，追蹤物流行業最新動態，依據行業和區域經濟發展對物流管理專業人才需求層次、職業崗位能力、職業素質與知識點的需求，融合物流職業資格標準，在企業的指導與參與下，全面分析物流崗位群所需的能力、素質和知識，制定人才培養方案，并在培養過程中動態地進行調整，使得培養方案更切合企業對人才的需求。

3.2 構建“寬平臺、多方向”的專業課程體系

（1）優化課程設置，建構獨具特色的課程體系。根據物流行業市場的發展和變化，考慮學生實踐能力的培養，可加大實踐課的學分比重，開設綜合性和設計性的實訓，加強應用能力和操作能力的訓練，在優化人才培養過程及提高教學質量上有質和量的突破。

（2）建設配套的“系列化”教學教材體系。物流人才培養模式的完善、專業建設、教材建設是一個系統工程，物流教材是教學的核心資源，培養和造就適應建設和發展需求的物流人才，需要高質量的物流教材作為基本保證。

（3）完善遞進式實踐教學體系。根據職業崗位和崗位群的要求，以“實際、實用、實踐”為原則，按認知與體驗、崗位實訓與技能考證、綜合模擬實訓與生產頂崗實習三個層次構建遞進式實踐教學體系。實現物流信息處理能力訓練和物流業務處理能力訓練同步進行，提高學生的專業能力、社會能力和方法能力，形成專業核心能力和個人發展能力并進的局面。

3.3 構建物流管理專業群

現代物流業是一個兼有知識密集、技術密集、資本密集和勞動密集特點的外向型和增值型的服務產業，其涉及的領域十分廣闊，在物流供應鏈上，商流、資金流、信息流貫穿其中。而“物流”需要物流管理專業的支持，“商流”需要市場營銷專業的支持，“資金流”需要會計專業的支持，“信息流”則需要電子商務專業的支持。物流管理專業的建設，有利于資源共享，形成實踐教學優勢，降低實訓基地建設成本；有利于形成師資隊伍整體優勢，增強專業競爭力；有利于滿足企業崗位群或產業鏈的需要；有利于加強專業內涵建設，提高人才培養質量、學生就業競爭力、可持續發展能力；有利于支撐重點專業形成特色和品牌優勢；有利于帶動專業群其他各專業共同發展。

物流管理人才培養的改革和實踐是發展我國物流產業的迫切需要，相信通過實踐必將對新經濟環境下物流管理專業教育的發展產生深遠影響。

參考文獻

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