試論拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)門路的主要經(jīng)驗(yàn)和做法

“大學(xué)生就業(yè)”一直是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，受到黨、政府和社會(huì)各界的極大關(guān)注。面對(duì)如此嚴(yán)峻的就業(yè)問(wèn)題，政府也出臺(tái)了好多政策扶持就業(yè)，可是仍不盡如人意。如何提高大學(xué)生的就業(yè)能力，增強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)素質(zhì)，已經(jīng)成為擺在我們面前的關(guān)鍵問(wèn)題。

如何提高畢業(yè)生的就業(yè)能力，拓寬畢業(yè)生的就業(yè)門路，我從四個(gè)方面跟大家共同探討。

1 從入學(xué)開始進(jìn)行學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃

從現(xiàn)在的就業(yè)情況看，大多數(shù)同學(xué)“所學(xué)非所做”，“所做非所學(xué)”，就是說(shuō)，所學(xué)的專業(yè)與從事的工作并不是自己所喜歡的，造成了資源的嚴(yán)重讓費(fèi)。學(xué)生一入學(xué)就應(yīng)該讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣點(diǎn)，做好大學(xué)期間的學(xué)習(xí)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)習(xí)興趣制定短期目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，為以后走向社會(huì)做準(zhǔn)備。

個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃，通俗一點(diǎn)講，是在充分認(rèn)識(shí)自己和客觀社會(huì)環(huán)境的情況下，制訂一套適合自己的、歷時(shí)長(zhǎng)久的行動(dòng)計(jì)劃。那么，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)該根據(jù)自身的特點(diǎn)和特殊性，制訂適合自己的行動(dòng)目標(biāo)和行動(dòng)計(jì)劃，以指導(dǎo)個(gè)人在校學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)。

我個(gè)人認(rèn)為，職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)當(dāng)作為我們就業(yè)指導(dǎo)課中的重要部分，從新生一入學(xué)就開始，改變就業(yè)指導(dǎo)課目前的上課模式，讓所有同學(xué)都參與進(jìn)來(lái)。清華大學(xué)校長(zhǎng)曾送給畢業(yè)生五句話:“方向比努力更重要，能力比知識(shí)更重要，健康比成績(jī)更重要，生活比文憑更重要，情商比智商更重要。”在方向已經(jīng)錯(cuò)誤的情況下，付出再多的努力也無(wú)法實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，反而會(huì)距離目標(biāo)越來(lái)越遠(yuǎn)，最后無(wú)法在付出與收獲之間找到平衡，直至后悔、抱怨、心灰意冷、失去信心。所以對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，及早確立職業(yè)生涯目標(biāo)比盲目地付出努力學(xué)習(xí)知識(shí)更重要。因此，對(duì)于“職業(yè)生涯規(guī)劃”這門課，我也有自己的想法。給學(xué)生制定職業(yè)生涯規(guī)劃課，其目的是為了讓學(xué)生在大學(xué)期間的學(xué)習(xí)更加具有目的性和針對(duì)性而進(jìn)行的職業(yè)前準(zhǔn)備。學(xué)生在選定了職業(yè)生涯發(fā)展路徑之后，要設(shè)計(jì)出適合自己的、符合自己實(shí)際的、分階段的職業(yè)生涯規(guī)劃方案，方案的設(shè)計(jì)目標(biāo)要明確，要量化，要有明確的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)時(shí)限，而且要具有可執(zhí)行性并付諸行動(dòng)，而不是紙上談兵。舉例來(lái)講，我們學(xué)校的軟件專業(yè)是省級(jí)示范專業(yè)，一直以來(lái)該專業(yè)的每屆學(xué)生在全省的軟件技能大賽中都能取得優(yōu)異的成績(jī)，并且學(xué)生參與比例大。所以心生一入校，就有較明確的目標(biāo)，分析自己的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)、性格和技能，明確自己喜歡哪門設(shè)計(jì)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)過(guò)程中最大限度地發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)，最后都能找到比較合適的工作。如果所有的學(xué)生都像軟件專業(yè)的同學(xué)那樣進(jìn)行學(xué)業(yè)的規(guī)劃，我們的就業(yè)情況就會(huì)非常樂(lè)觀。

我認(rèn)為，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃關(guān)系到每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，關(guān)系到每一個(gè)大學(xué)生是否可以成功地實(shí)現(xiàn)從學(xué)校生活向職業(yè)世界的過(guò)渡和轉(zhuǎn)變，所以大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)該從一入學(xué)就開始，越早準(zhǔn)備越好，及早開始。

2 安排畢業(yè)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)

為了讓學(xué)生更好、更早的了解社會(huì)，在就業(yè)前與社會(huì)做到更好的銜接，可以安排畢業(yè)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，其目的就是為了使學(xué)生更好的就業(yè)，為了把學(xué)生所學(xué)的知識(shí)更好的與社會(huì)需求接軌，最終實(shí)現(xiàn)高就業(yè)率。但是綜合學(xué)生的實(shí)訓(xùn)情況來(lái)看，效果并不是很樂(lè)觀。首先，一多半學(xué)生選擇校內(nèi)實(shí)訓(xùn)，不愿意踏出校門，正好與老師、系領(lǐng)導(dǎo)的意愿相反。這說(shuō)明，學(xué)生還沒(méi)有做好就業(yè)前的準(zhǔn)備;其次，從選擇實(shí)訓(xùn)單位的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，說(shuō)明了學(xué)生的價(jià)值觀有所變化;再次，在學(xué)生實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中，很多學(xué)生稱忍受不了壓力，想中途退出，終止外出實(shí)訓(xùn)的思想反復(fù)多次出現(xiàn)，這說(shuō)明學(xué)生適應(yīng)環(huán)境的能力差，心態(tài)也沒(méi)有擺正;最后，從往屆畢業(yè)生就業(yè)情況反映出的問(wèn)題，我們可以看到，80%以上的同學(xué)“所做非所學(xué)”，這個(gè)結(jié)果并不是我們教育者想看到的。至于為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，我想大家也很清楚，就是我們的學(xué)生從來(lái)沒(méi)有職業(yè)規(guī)劃，包括他們到了社會(huì)上以后，仍然沒(méi)有意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題的嚴(yán)重性。以至出現(xiàn)了頻繁跳槽的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象，與我們的教育目的相違背。

3 培養(yǎng)過(guò)程應(yīng)注重培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀

從當(dāng)前學(xué)生的就業(yè)情況中我們可以看到，很多同學(xué)選擇職業(yè)以單位提供的待遇為標(biāo)準(zhǔn)，甚至很多同學(xué)根本不愿意走出校門。剛到單位實(shí)訓(xùn)兩天，又反悔。我認(rèn)為他們?cè)谌松^和價(jià)值取向方面出現(xiàn)了偏差，沒(méi)能樹立正確的擇業(yè)觀念。大學(xué)生要想能順利就業(yè)，必須要有正確的職業(yè)目標(biāo)、職業(yè)理想，而正確的職業(yè)目標(biāo)和理想必須以正確的人生觀和價(jià)值觀為基礎(chǔ)。正確的人生觀、價(jià)值觀決定人的人生態(tài)度、人生目的和人生價(jià)值。所以，在我們的就業(yè)指導(dǎo)課程中，應(yīng)該多些這方面的教育，來(lái)培養(yǎng)良好的擇業(yè)觀念。不至于我們的學(xué)生在擇業(yè)時(shí)出現(xiàn)價(jià)值觀念的偏差。同學(xué)們不要把“金錢”看做選擇就業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，而是要選擇最適合自己的、對(duì)自己將來(lái)的長(zhǎng)期職業(yè)發(fā)展最有利的工作。說(shuō)實(shí)話，很多同學(xué)根本不知道自己適合干什么，才會(huì)在選擇方面出現(xiàn)偏差。最終問(wèn)題歸結(jié)還是學(xué)生的職業(yè)生涯根本就沒(méi)有規(guī)劃，理想信念模糊、價(jià)值取向扭曲、誠(chéng)信意識(shí)淡薄等等吧。我個(gè)人認(rèn)為，這不是學(xué)生本身的問(wèn)題，而是我們的教育出現(xiàn)了問(wèn)題。我們應(yīng)該在教育過(guò)程中幫助學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃的同時(shí)，樹立學(xué)生良好的人生觀、價(jià)值觀，從而樹立良好的擇業(yè)觀念。

4 注重培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)環(huán)境和調(diào)整心態(tài)的能力

給大家舉個(gè)例子來(lái)講，我一個(gè)班的學(xué)生實(shí)訓(xùn)一周后，我去實(shí)訓(xùn)單位了解他們的情況。出乎意料的是，很多女生一看到我眼淚稀里嘩啦的掉，鬧著要回學(xué)校，不想繼續(xù)實(shí)訓(xùn)。而且在這些學(xué)生中，哭、鬧的反而是在學(xué)校成績(jī)比較好、個(gè)性比較要強(qiáng)的學(xué)生。我突然意識(shí)到，學(xué)生是環(huán)境不適應(yīng)，心態(tài)沒(méi)有調(diào)整好。這個(gè)問(wèn)題又是我們?nèi)粘Ｋ枷虢逃⒕蜆I(yè)教育中的缺失。這些學(xué)生以為，在學(xué)校功課好，就容易成功;埋頭努力，上司就喜歡，統(tǒng)統(tǒng)錯(cuò)了。豈不知，企業(yè)需求的是努力做好的工作態(tài)度，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、思考、解決問(wèn)題的能力。學(xué)生走出校門，突然一下子找不到感覺(jué)了，就出現(xiàn)了上面的情況。以上說(shuō)明了我們?cè)趯W(xué)生心態(tài)培養(yǎng)教育上的不足。

心態(tài)教育很重要，我個(gè)人就是例子。當(dāng)時(shí)就業(yè)時(shí)形勢(shì)也很嚴(yán)峻，好不容易來(lái)到學(xué)校工作，很珍惜！當(dāng)時(shí)也不知道，自己能否當(dāng)好輔導(dǎo)員，從摸著石頭過(guò)河到逐步積累經(jīng)驗(yàn)，我抱著一點(diǎn)點(diǎn)的敬業(yè)精神，抱著一定要努力的信念，一點(diǎn)點(diǎn)學(xué)，一年多后我就喜歡上了輔導(dǎo)員這份工作。從就業(yè)轉(zhuǎn)向職業(yè)境界，心態(tài)決定結(jié)果。所以說(shuō)，心態(tài)培養(yǎng)是就業(yè)指導(dǎo)教育中的必不可少的教育過(guò)程。

以上是本人在學(xué)生就業(yè)工作過(guò)程中的一點(diǎn)思考，寫出來(lái)和大家共同探討，希望在就業(yè)形勢(shì)如此嚴(yán)峻的今天，通過(guò)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，來(lái)從根本上提升學(xué)生的就業(yè)能力。