醫(yī)學新生網(wǎng)絡成癮現(xiàn)狀和影響因素及其防控措施的研究

隨著科技飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)使人類社會真正進入信息社會，給人們的生產(chǎn)、生活帶來極大方便，任何人都可以從中汲取各種所需信息資源?；ヂ?lián)網(wǎng)無論在精神上還是物質(zhì)上都深深地吸引了越來越多的人。它正以驚人的速度改變著人們的工作、學習、生活，思維，并深刻的影響著當今世界和未來社會經(jīng)濟、文化、教育和科技的變革及發(fā)展的進程。

據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心(CNNIC)2012年1月發(fā)布的第29次中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況調(diào)查統(tǒng)計報告，截至2011年12月底，中國網(wǎng)民規(guī)模達到5.13億人，全年新增網(wǎng)民5580萬人。^[1]網(wǎng)民、域名數(shù)量等各項指標繼續(xù)高居全球第一。然而，隨著網(wǎng)絡的不斷普及給人們帶來快捷、方便的同時由網(wǎng)絡引發(fā)的并值得深思和探究的新問題也越來越多地擺在我們面前。網(wǎng)絡依賴甚至上癮就是目前普遍受到關(guān)注的問題。

1994年，紐約的精神病醫(yī)生依凡·金伯格宣布發(fā)現(xiàn)了一種新的心理障礙，他把它命名為“網(wǎng)絡成癮癥”，簡稱IAD(Internet Addiction Disorder)。自此，網(wǎng)絡成癮開始受到各方面的關(guān)注。[2]

在新增網(wǎng)民中，青少年網(wǎng)民增長最快，出現(xiàn)的問題也最多，尤其以初中以上到初上大學的青少年為代表。共青團中國青少年網(wǎng)絡協(xié)會2009年的一項調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國城市青少年網(wǎng)民中，網(wǎng)癮青少年的比例約為14.1%，人數(shù)約為2404.2萬人。預計我國青少年網(wǎng)民中網(wǎng)癮青少年的人數(shù)大約為3329.9萬人^[3]。這個數(shù)字目前仍在增加。說明網(wǎng)癮之嚴重。CNNIC報告已經(jīng)連續(xù)第二次在報告中呼吁關(guān)注青少年網(wǎng)癮現(xiàn)象。探究成因及尋找正確有效的引導方案成為當務之急。

1 醫(yī)學新生的網(wǎng)絡成癮現(xiàn)狀

本文以初上大學的醫(yī)學生這個網(wǎng)民群體為主要研究對象，關(guān)注網(wǎng)絡對其的負面影響，探討形成網(wǎng)絡依賴(網(wǎng)癮)的成因，提出了解決辦法，并進行了初步的實踐。本次調(diào)查的青少年均為初上大學的醫(yī)學生，年齡段分布于90年至93年，用統(tǒng)一的“大學生網(wǎng)絡成癮現(xiàn)狀調(diào)查問卷”以問卷的方式對調(diào)查對象進行調(diào)查。發(fā)放問卷614份。調(diào)查結(jié)果顯示網(wǎng)絡成癮的基本情況:回收有效問卷589份。平均年齡為22歲，其中男生為145(29%)，女生為286(58.5%);網(wǎng)絡成癮檢出率為7.2%，其中男生有20人，網(wǎng)絡成癮率為13.9%，女生有10人，網(wǎng)絡成癮率為3.5%。(表1)

由表1可見最近10個月發(fā)生的不良生活事件中，居于前十位的是考試不理想(89.6%)、學校或住所附近存在社會網(wǎng)吧(88.3%)、被人誤解(87.5%)、學習負擔重(83.8%)、同學或好友發(fā)生糾紛(73.3%)、生活習慣明顯變化(67.9%)、當眾丟面子(66.3%)、升學壓力(65.6%)、被盜或丟失東西(62.4%)、不喜歡上學(60.3%)。

2 醫(yī)學新生網(wǎng)絡成癮的原因

根據(jù)本次調(diào)查結(jié)果分析包括以下三方面原因:

(1)社會環(huán)境:這個年齡段的青少年成長階段正是處于網(wǎng)絡發(fā)展迅速同時監(jiān)管卻相對非常寬松的時期，網(wǎng)吧在本世紀初的頭幾年呈幾何級增長。根據(jù)調(diào)差顯示，80%的被調(diào)查者在中學時期，學校及社區(qū)周圍有一家以上的網(wǎng)吧。而這些網(wǎng)吧對青少年上網(wǎng)幾乎沒有限制。網(wǎng)絡內(nèi)容豐富，但卻有好有壞;網(wǎng)絡信息快捷但卻有真有假。孩子辨別是非的能力較弱，受到網(wǎng)上“垃圾”的危害和侵蝕后果不堪設(shè)想。網(wǎng)吧的管理人員責任心差，無視甚至縱容這些垃圾的存在。

(2)不良事件的誘因:根據(jù)調(diào)查，具有網(wǎng)絡依賴傾向的被調(diào)查者在陷入這種狀態(tài)前通常都有外部的不良事件的誘因。不良事件對被調(diào)查者產(chǎn)生巨大影響緣于絕大多數(shù)都是獨生子女，缺乏獨立生活的能力與心理準備。他們依賴心理極強，屬于假性成熟，他們受到的關(guān)懷、愛護超過以往任何一代人，被寄予了過多的期望，面對挫折承受能力差，因此面對這些不良事件時心理落差大，產(chǎn)生不適應感覺，甚至產(chǎn)生迷茫，陷入對網(wǎng)絡的依賴中。

(3)醫(yī)學生生理原因:十八九歲醫(yī)學新生本身處于青春逆反期，他們個性張揚，創(chuàng)新意識強烈，善于打破常規(guī)，能夠用新的思維方式處理問題，解決事情，敢于表達一切，宣揚一切。這個時代長大的醫(yī)學生渴望獨立，渴望對于自我價值的認可。正是這種渴望對自我認可的態(tài)度，導致了他們性格中充滿著叛逆性，充滿著對傳統(tǒng)舊俗的挑戰(zhàn)思維，充滿著對于應試教育下知識灌輸?shù)呐涯妫渲胁环σ恍┎焕硇缘呐涯?。對于新鮮事物的過度追求都導致他們更易于沉迷于新鮮刺激的網(wǎng)絡世界。

3 防控醫(yī)學新生網(wǎng)絡成癮

結(jié)合本次調(diào)查的結(jié)果及多年學生思想政治工作的經(jīng)驗，本文提出一些引導青少年正確使用網(wǎng)絡，擺脫網(wǎng)絡依賴的辦法。

3.1 學校教育是醫(yī)學生健康成長的關(guān)鍵

網(wǎng)絡不是洪水猛獸，但也不能毫無防范。對于低齡醫(yī)學生，面對沉重的學習負擔，醫(yī)學院校應負起篩選，界定有益網(wǎng)站的功能，幫助其正確的認識網(wǎng)絡的功能和網(wǎng)癮的危害，經(jīng)常深入學生中了解他們的上網(wǎng)情況，掌握上網(wǎng)內(nèi)容，幫助他們處理好學習和上網(wǎng)的關(guān)系，使其養(yǎng)成正確使用網(wǎng)絡的習慣。本專業(yè)的教師作為人生導師可利用專業(yè)背景幫助學生及早了解本專業(yè)所學內(nèi)容和社會需求信息，對職業(yè)規(guī)劃提出建設(shè)性的意見，就一系列學生將要面對的個人規(guī)劃問題以話題討論的方式或講解的方式對學生進行教育，引導學生學會認識自己，在與同齡人的溝通交流中調(diào)整自己，防止盲目依賴網(wǎng)絡，提高適應環(huán)境的能力。

3.2 加強醫(yī)學生中高危群體的心理干預

多項資料顯示，性格內(nèi)向、焦慮傾向嚴重、不善于與人交往的青少年更容易迷戀網(wǎng)絡，而一些自律能力較差的青少年也會不知不覺地沉溺其中。因此，對于這種性格的青少年，醫(yī)學院校應加強心理咨詢力度，及時發(fā)現(xiàn)這部分網(wǎng)癮高危群體，實施心理干預，幫助其更好的融入團隊，擴大交往圈，鼓勵其積極參加課外活動，引導他們合理安排課余時間，多做一些有意義的事情，讓他們了解到網(wǎng)絡上雖然信息豐富，但只能是學習上的補充或輔助，無節(jié)制的上網(wǎng)，只會浪費時間，并影響正常的學習生活。

3.3 正確認識網(wǎng)絡這把“雙刃劍”

科學技術(shù)象一把雙刃劍，既有有益于人類發(fā)展的一面，也有危害人類利益的一面。網(wǎng)絡作為信息社會的技術(shù)新生兒，也毫無例外地具有這種雙面特征。教師要引導青少年醫(yī)學生正確利用網(wǎng)絡，讓網(wǎng)絡上豐富的知識開闊青少年的視野，陶冶他們的情操，了解網(wǎng)癮的危害，促進其更加健康的成長，在現(xiàn)實世界中真正有所作為而不是陶醉在虛擬的網(wǎng)絡世界。

3.4 強化醫(yī)學生的道德意識

醫(yī)學生在接受網(wǎng)絡科技知識的同時，不讓他們在網(wǎng)絡世界中迷失方向。讓他們明白虛擬的網(wǎng)絡世界不存在道德的評判，但并不意味著現(xiàn)實世界的道德標準降低。對網(wǎng)絡過分依賴就會造成網(wǎng)絡成癮，耽誤學習及工作，降低自己分擔家庭責任的能力，甚至成為家庭的負擔。改變青少年認為這僅是自己個人行為的錯誤理念，幫助其從家庭及社會倫理的角度考慮網(wǎng)絡依賴的危害，促使其把興趣轉(zhuǎn)移到提高計算機應用能力上，提高學生信息加工處理的技能，從而培養(yǎng)高水平的網(wǎng)絡愛好者。90后部分大學生的身上出現(xiàn)了道德責任意識的淡化現(xiàn)象，但是他們的主流是積極健康的，加以正確引導，他們已開始思考自己身上所肩負的道德責任，逐漸樹立了正確的道德觀，增強了社會責任感。

3.5 引導醫(yī)學生對不良事件的認識

醫(yī)學生遭遇不良事件時，老師和同學應給予足夠關(guān)心，加強與他們的溝通，及時了解他們的基本情況。避免他們出現(xiàn)孤獨感，無力感，進而依賴網(wǎng)絡進行逃避的情況出現(xiàn)。不要讓不良事件成為青少年醫(yī)學生沉迷網(wǎng)絡的導火索。

現(xiàn)代人類社會是基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷向前的基礎(chǔ)上發(fā)展的，當代醫(yī)學生，將與網(wǎng)絡一起成長，要想讓他們更好地利用網(wǎng)絡來進行學習，關(guān)鍵還在于我們?nèi)绾谓o他們一個良性引導。只要我們因勢利導，幫助他們正確認識和使用網(wǎng)絡，必將能夠引導他們正確、健康地使用網(wǎng)絡，從而培養(yǎng)出適應新世紀信息化社會需要的下一代醫(yī)療服務者。

參考文獻

[1]中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心.第28次中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告[EB/OL].http://www．cnnic．net．cn.

[2](美)金伯利·S·揚[著]，毛英明，毛巧明[譯]．網(wǎng)蟲綜合癥:網(wǎng)癮的癥狀與康復策略[M]．上海譯文出版社，2000．

[3]中國青少年網(wǎng)絡協(xié)會.2009年青少年網(wǎng)癮調(diào)查報告[R].