提高中職數學課堂教學有效性的實踐研究

隨著社會主義市場經濟的迅速發展，社會對于人才的要求不斷提高，要想在競爭激烈的市場環境中贏得自己的一席之地，學校就必須不斷進行教育體制的深化改革，改變原有的教學方式，樹立與時俱進的時代精神，積極學習新的教學理念和教學方法，不斷提高教師的課堂教學效率，尤其在中職數學的教學方面，教師更要立足于學生本身基礎較差的現實，幫助學生掌握正確的學習方法，養成良好的學習習慣。

1 中職數學課堂教學效率較差的原因分析

(1)學生本身的數學基礎較差。中職學校中的大部分學生都是在中學時期學習成績較差，學習能力較為薄弱的一部分學生，這些學生在中學學習階段，本身就缺乏基本學習方法的掌握，也沒有養成良好的學習習慣，尤其在數學學習方面，大都存在著很大的缺陷，進入中職學校進行繼續學習之后，很多學生對自己的現狀會表現出不滿的心態，并且由于社會對中職教育的認可度較低，使得這部分學生對自己的學習更加缺乏自信心，由于數學學習基礎較差，學生對于數學課程的基本概念、公式、定理等在頭腦中的印象比較模糊，也沒有形成一個系統的知識構架，對數學知識很難理解清楚，中職教育的主要目的在于培養學生的專業技能和實踐操作能力，對于學生的文化課知識的學習不夠重視，使得學生更加忽略了數學知識的深入探究，造成自己的數學學習方面的重大偏失。

(2)中職學校對于學生的數學課程的學習不夠重視。中職學校教育教學的最終目的就是提高學生的專業技術水平，增強學生的實踐操作技能，使學生在畢業后能夠在社會上順利地實現就業，找到自己的工作崗位，對于數學這樣的基礎文化課教學，學校沒有安排出足夠的時間進行教學，在師資力量配備上也比較匱乏，加上中職教育的時間較短，學生在有限的時間內很難將數學學習的基本知識很好的掌握牢固，這種現象的客觀存在，使得中職數學教師的教學熱情受到很大的挫傷，中職數學教師大都教學經驗較少，缺乏先進教學技術的支持，沿用傳統的數學教學手段，這些現象的存在，都導致了中職學生的數學素養遲遲得不到有效地提高。

(3)中職學生自身對于數學課程缺乏學習的興趣。興趣是最好的老師，沒有學習興趣的重要推動，中職學生在數學學習的過程中很難發揮自己正常的學習能力，一方面，中職學生本身基礎較差，在數學學習方面缺乏基本的知識構架，對于教師在課堂上講的知識大部分學生都難于理解，很多學生出現了破罐子破摔的不良現象;另一方面，中職學校教學模式的老化，教學形勢的落后以及教學內容的單一使得這部分學生更加喪失學習數學的興趣，形成了一種惡性的循環。

2 提高中職數學課堂教學有效性的方法

(1)中職數學教師應當積極改變自身的教學觀念，努力培養學習數學的興趣。要想從根本上提高數學課堂教學的有效性，中職數學教師就必須及時地改變自己的教學觀念，將學生作為教育教學的主體，關注學生的個性發展，在教學中注重發揮學生的主觀能動性，根據學生的具體情況積極改進自己的教學策略，幫助學生掌握正確的學習方法，培養學生養成良好的學習習慣，在教學中積極與學生進行互動交流，及時了解學生在學習生活中所遇到的問題，積極幫助學生解決這些問題，對于學生要保持尊重的態度，與學生之間建立起和諧融洽的師生關系，對于學生思想上的變化要有一個基本的把握，幫助學生樹立良好的學習態度，從學生的實際情況出發，充分尊重學生的個性發展，為學生的學習營造一個良好的學習環境，值得注意的是，教師在教學過程中要充分關注到學生對數學學習知識掌握的具體情況，切忌好高騖遠、不切實際，忽視了學生的接受能力，片面地根據教材內容進行教學，這樣不僅不會激發學習的積極性，還會使學生對數學學習產生畏懼心理，大大降低數學教學的效率。

(2)改進原有的教學方式，提高數學課堂教學的有效性。原有的數學課堂的教學方法就是教師利用一支粉筆、一塊黑板在講臺上對課本中的數學知識進行語言傳授，這樣的教學方式過于陳舊，嚴重脫離了社會的發展現狀，不利于學生數學素養的提高，立足于現階段的教育發展現狀，我們必須改變傳統的教學方式，優化中職院校的數學學習方法，充分體現學生在課堂的主體性地位，教師要堅持實事求是的教育原則，立足于學生的實際情況，將學生作為教育教學的主體，在教學中，關注學生的個性發展，鼓勵學生發揮自己的創造性精神，利用先進的教學技術手段和教學策略，提高學生對數學學習的積極性，教師可以利用情境教學的方式，主動迎合學生的心理需求，使學生在潛移默化中找到適合自己的學習方法，對于學生的學習情況教師要積極進行正面性的評價，增強學生學習數學的自信心和積極性，從而更好地促進學生數學學習能力的提高，根據調查得知，有一半以上的學生認為情境教學的方法有利于激發自己的學習興趣，有80%以上的數學教師認為這種方法較之傳統的教學方法更能提高課堂的教學效率。在課堂教學的過程中，有目的地組織一些教育教學活動，鼓勵學生積極參與到這些活動中來，充分體現學生的主體性地位，提高學生課堂學習的熱情，讓數學教學課堂成為學生有效吸收文化營養的殿堂。

中職數學的教學雖然存在著很多的問題，但只要我們能夠立足于學生學習的基本現實，從學生的實際情況出發，積極改進的教學方式，對原有的教學模式進行的創造性地改革，就一定能提高數學教學的質量，中職數學教師也應當認識到自己在教學方面的重大責任，要改變傳統的教學觀念，將學生作為教育教學的主體，充分關注學生的個性發展，注重對學生創造性思維能力的發揮，在學生學習的過程中，指導學生掌握科學的學習方法，養成良好的學習習慣，激發學生數學學習的積極性，為學生的數學學習提供良好的教學環境，全面提高數學課堂教學的有效性。

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