大學生創新性研究項目實踐的幾點建議

創新人才培養是現代高等教育的主要任務之一。對于理科學生來說，通過實驗教學培養大學生實際操作能力是提高創新能力的重要途徑。但是，高校本科實驗教學在提高創新能力方面存在種種問題與不足。實驗課中，實驗材料和器材的準備是由實驗員或教師提前完成。先由老師講解實驗內容、實驗目的、實驗原理、操作步驟和注意事項，然后，在教師的指導下，學生在實驗課上完成實驗和實驗報告。這種實驗屬于驗證性實驗，很難發揮出學生的創造性，培養出創新性學習能力。所以，高校要重視實踐教學，為學生提供創造性機會，減少驗證性實驗，增加設計性試驗。

近年來，國家實施了國家級大學生創新創業訓練計劃，目的在于促進高等學校轉變教育思想觀念，改革人才培養模式，強化創新創業能力訓練，增強高校學生的創新能力，培養適應創新型國家建設需要的高水平的創新人才。在此背景下，許多高校實施了創新性研究項目，對于理科本科學生來說，這是提高創新能力的重要途徑。通過實施創新性研究項目把教師、本科生個人或團隊緊密地結合起來，形成基于問題(或課題)的本科創新人才培養模式。其中，學生是主動的研究者，在教師的指導下，選擇自己感興趣的問題，圍繞這個問題開展創新性研究。

作為培養創新人才實驗教學改革的嘗試，近年來，河南中醫學院也實施了一些創新性研究項目。連續兩年來，本人作為指導教師，指導我院中藥學專業本科生，開展了創新性研究。我就介紹創新性研究項目需要注意的幾個問題，包括學生和教師的選擇、選題原則、實驗內容、組織實施及其效果和激勵措施等提出自己的一些建議，以期在同行之間進行交流。

1 學生的選擇

優勢專業和優秀學生選擇將會有利于項目的順利實施。創新性實驗計劃在人才培養過程的特殊性、項目難度較高、指標有限和時間限制，所以在計劃實施中，要注意參與項目學生的選拔和他們所在的專業和年級。學生最好是從大二或大一學生中選拔，學生所在專業要和研究問題相關。

自覺性和主動性是一個優秀科研工作者必備的品質，是關系到科研效率。對學生要求是學又余力，對科學研究和實踐有濃厚的興趣，有較強的自學能力，獨立思考能力和創新意識，實驗操作能力。科研活動有一定的難度，不但需要動腦筋，而且需要艱辛的工作，沒有興趣，就不能夠自愿奉獻，沒有積極的內在驅動力量，就不可能積極主動去參與實驗，只能被動的，消極的應付，就會感覺是份苦差事，覺得很累，這會影響到創造力的發揮和科研效率。教師可以通過理論課、實驗課表現，與學生交流等方式來了解學生興趣和志向。創新性實驗需要2～5人組成創新團隊，教師要通過一定的時間方式來選擇1～2個學生，作為項目的主持人。

2 指導教師的選擇

選擇有經驗的教師為指導教師，大學生的知識和經驗局限性，就要求指導教師需要在一定研究方向或研究領域中有自己獨到之處，才能勝任學生創新實驗的指導工作。

3 項目的選題設計

創新性研究題目的選擇至關重要，它不僅關系到項目實施的成功與否，也關系到承擔項目學生的科研訓練效果。選題設計要體現創新性，有利于培養學生的創新意識、科學素養和解決實際問題的能力。題目可以來源于生產相關問題，或者教師的科研課題。選題時候要注意結合科研條件和地方實際情況，更要考慮學生專業特點。選題應使學生具有濃厚的興趣，這是學生積極主動參與實驗的關鍵。只有學生對題目和研究內容有濃厚的興趣，學生才能在實驗中肯投入時間和精力進行鉆研。由于學生自身知識水平、項目時間和經費局限，選題研究內容要具體，題目不能太大，不能太多，否則難以駕馭，學生畢業也難以完成。

選題過程中學生要和指導教師進行深入的討論，反復修改題目和實施方案，確認切實可行才可以撰寫申請書進行項目申報。學生在教師的指導下選題后，學生要查閱相關的重要文獻，了解本研究方向的狀況，自主設計實驗技術路線，選擇合適的實驗方法，安排實驗進程，提出實驗技術路線和實驗方法，項目實施中的關鍵問題及其解決辦法。然后，學生將實驗的方案給老師審閱。教師審核學生并把意見反饋給學生。學生修改實驗方案，最終確定合適的實驗目標和內容、選擇可行的實驗路線和方法。

4 項目的實施

在創新項目實施過程中，要以學生為主，目的是為提高學生的創新實踐和動手操作能力，培養學生獨立思考和解決問題能力。教師的重要任務，就是要開啟學生的創新思維能力，引導學生在實驗的選題、實驗內容、實驗方法、實驗手段、和實驗實施中進行創新型的思考和實驗技術改進。在學生遇到困難時候，指導教師不能急于告訴學生如何解決問題，應該循循善誘，講明原理，讓學生自己找到解決問題的方法，引導學生自行解決，必要時候，提供一些指導性的建議。在項目實施中，主持項目的學生起到關鍵作用，要負責創新團隊任務的分工和協作，負責與指導教師的及時溝通。要把項目的階段性成果及時和教師交流，以便教師及時發現問題，提出改進建議，有利于項目的順利實施。

教師要加強對學生的指導，指導學生如何查文獻，如何應用文獻，對學生進行必要的技能培訓，解決學生在項目實施中遇到的具體問題。指導學生對研究結果進行總結，完成研究報告。甚至指導學生講研究成果以科技論文的形式發表。撰寫報告和科技論文對本科生來難度較大，科技論文有規范的表達方式和明確的專業術語，需要指導教師多次的修改才能逐步提高完成。

實驗項目的完成，需要教師要求學生根據研究目的和實驗室條件設計出實驗的方法和步驟。從實驗材料、試劑的準備和配制、儀器的準備、實驗任務的分配、實驗的實施都由學生協作完成。只有這樣，在實驗中，學生的實驗動手能力才能夠得以大大提高。學生在親身參與科學研究的過程中認識到科研的復雜艱辛，需要人的創新思維，也需要團隊的協作。這是實驗課上所無法達到的效果。

5 調動學生和導師的積極性

教師在創新性研究中同樣有關鍵的作用，學校教學管理部門要制定相關的規定給以激勵。注意調動指導教師的積極性，給指導教師計算工作量，建議指導教師的工作量按照每個項目40個學時計算，教學工作量并且要給優秀的指導教師進行獎勵。還要給學生計選修學分，對于研究項目成果以論文形式在正式期刊上公開發表或參加科技競賽獲獎的，要按照最高級別獎勵，把項目成績計入畢業成績單，在評優和保送研究生時優先考慮。對參加計劃的學生，如果研究成果達到畢業論文要求，經過審核鑒定后可以代替本科畢業論文。對計劃實施進行中期檢查，對優秀者增加配套經費。