高等學(xué)校與科研機(jī)構(gòu)博士研究生聯(lián)合培養(yǎng)的探索與實(shí)踐

1 聯(lián)合培養(yǎng)研究生單位基本情況介紹

中國石油勘探開發(fā)研究院研究生部作為目前中國石油系統(tǒng)唯一的高學(xué)歷、高素質(zhì)人才的教育、培養(yǎng)和輸出基地，設(shè)有“石油與天然氣工程”和“地質(zhì)資源與地質(zhì)工程”兩個(gè)一級(jí)學(xué)科博士授予點(diǎn)。北京大學(xué)地球與空間科學(xué)學(xué)院設(shè)有“地質(zhì)學(xué)”、“地球物理學(xué)”、“測(cè)繪科學(xué)與技術(shù)”三個(gè)一級(jí)學(xué)科博士授權(quán)點(diǎn);是我國地球科學(xué)人才培養(yǎng)的重要基地，承擔(dān)著為國家現(xiàn)代化建設(shè)輸送地質(zhì)學(xué)、地球物理學(xué)、空間科學(xué)、遙感、地理信息系統(tǒng)和測(cè)繪科學(xué)與技術(shù)等方面的高級(jí)專門人才的重任。

在教育實(shí)踐中，科研機(jī)構(gòu)培養(yǎng)研究生具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。一是科研機(jī)構(gòu)的教學(xué)和科研工作條件比較優(yōu)越。一方面師資力量比較雄厚，擁有一批包括多名院士在內(nèi)的高層次的學(xué)術(shù)專家隊(duì)伍；另一方面科學(xué)研究工作的基礎(chǔ)十分扎實(shí)，多年來在科研成果、技術(shù)實(shí)力等方面形成了深厚的積累和沉淀。二是科研生產(chǎn)工作以及現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐結(jié)合十分緊密。培養(yǎng)方式側(cè)重研究生科學(xué)教育和科研能力的培養(yǎng)。但科研機(jī)構(gòu)培養(yǎng)研究生也存在自身的劣勢(shì)，如培養(yǎng)規(guī)模偏小，形不成規(guī)模效益;對(duì)學(xué)生缺乏規(guī)范系統(tǒng)的研究生基礎(chǔ)教育;缺乏整體的校園文化環(huán)境等。與高校進(jìn)行聯(lián)合培養(yǎng)，可以相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，加強(qiáng)高層次拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，推動(dòng)科技創(chuàng)新。此次雙方聯(lián)合培養(yǎng)博士研究生主要是為了促進(jìn)雙方在油氣勘探與開發(fā)領(lǐng)域產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。

2 建立完善聯(lián)合培養(yǎng)管理體系的三項(xiàng)原則

2.1 制度優(yōu)先的原則

根據(jù)教育部要求，嚴(yán)格按照“突出創(chuàng)新、強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合、互利共贏、以人為本”的原則，認(rèn)真貫徹“思想更加開放、政策更加優(yōu)惠、制度更加規(guī)范”的工作思路，遵照“聯(lián)合招生、合作培養(yǎng)、雙重管理、資源(成果)共享”的工作模式。

2.2 導(dǎo)師資源共享的原則

導(dǎo)師隊(duì)伍的建設(shè)是聯(lián)合培養(yǎng)工作開展的基礎(chǔ)，遵循“導(dǎo)師組集體指導(dǎo)，主管導(dǎo)師負(fù)責(zé)”的指導(dǎo)方式，為構(gòu)建高素質(zhì)、具備創(chuàng)新能力的導(dǎo)師隊(duì)伍，根據(jù)聯(lián)合培養(yǎng)方向，雙方對(duì)具備指導(dǎo)博士研究生資格的教師進(jìn)行了詳細(xì)地梳理和甄選，最終分別遴選出10位博士指導(dǎo)教師。這20位博士研究生指導(dǎo)教師均為學(xué)科帶頭人，并有多位導(dǎo)師為國家“973”項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，建立了一支強(qiáng)大的指導(dǎo)教師隊(duì)伍，并于2010年10月在北京大學(xué)舉行了北京大學(xué)—— 中國石油勘探開發(fā)研究院聯(lián)合培養(yǎng)研究生暨互聘導(dǎo)師儀式，為后續(xù)工作的開展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.3 生源層級(jí)明確的原則

聯(lián)合培養(yǎng)博士研究生的學(xué)科專業(yè)按照地質(zhì)學(xué)一級(jí)學(xué)科下設(shè)的石油地質(zhì)學(xué)二級(jí)學(xué)科及地質(zhì)資源與地質(zhì)工程一級(jí)學(xué)科制定。聯(lián)合培養(yǎng)博士研究生的學(xué)生來源，一是碩博連讀研究生轉(zhuǎn)博，二是普通招考博士研究生。雙方導(dǎo)師及招生辦公室組成聯(lián)合培養(yǎng)招生工作小組，聘請(qǐng)雙方專家對(duì)碩博連讀研究生進(jìn)行基礎(chǔ)理論知識(shí)、學(xué)術(shù)造詣和專業(yè)能力傾向、學(xué)術(shù)前沿和學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)以及綜合素質(zhì)等方面的測(cè)試。

雙方嚴(yán)格把關(guān)、精心篩選，通過初試和復(fù)試兩道關(guān)卡，北京大學(xué)地球與空間科學(xué)學(xué)院從在讀碩士研究生中選拔出7名碩博連讀研究生，中國石油勘探開發(fā)研究院從公開招考合格的31名博士研究生中選拔出1名博士研究生進(jìn)入聯(lián)合培養(yǎng)隊(duì)伍。這8名優(yōu)秀學(xué)生成為首批聯(lián)合培養(yǎng)的博士研究生。

3 研究生聯(lián)合培養(yǎng)模式的運(yùn)行與探索

3.1 實(shí)施“兩段式”研究生培養(yǎng)模式

此次聯(lián)合培養(yǎng)博士研究生實(shí)施了“兩段式”研究生培養(yǎng)模式。第一段是研究生一年級(jí)的課程學(xué)習(xí)階段，充分利用高校的教育資源和學(xué)科資源優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行為期一年的基礎(chǔ)課程和學(xué)位課程的學(xué)習(xí);第二段是研究生下所實(shí)習(xí)階段。研究生二三年級(jí)根據(jù)專業(yè)，到相應(yīng)科研所進(jìn)行實(shí)習(xí)，參與一線科研工作，同時(shí)依托科研課題進(jìn)行學(xué)位論文研究。因此，聯(lián)合培養(yǎng)的博士研究生，除了依托其他研究生培養(yǎng)常用的課程平臺(tái)和論文平臺(tái)外，還能借助科研機(jī)構(gòu)的優(yōu)勢(shì)，更多地參與科研活動(dòng)，受到導(dǎo)師嚴(yán)格的科學(xué)研究訓(xùn)練，較早地進(jìn)入學(xué)科前沿，培養(yǎng)出較高的研究能力和素質(zhì)。此次招收的聯(lián)合培養(yǎng)博士研究生，均借助導(dǎo)師的項(xiàng)目為平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行縱向、深入的培養(yǎng)。

3.2 優(yōu)化課程設(shè)置

培養(yǎng)方案的制定和實(shí)施是對(duì)研究生培養(yǎng)理念的具體踐行，涉及研究生培養(yǎng)的多個(gè)環(huán)節(jié)。目前，聯(lián)合培養(yǎng)的博士研究生在一年級(jí)的課程學(xué)習(xí)階段，根據(jù)聯(lián)合培養(yǎng)博士研究生的目的，雙方院校實(shí)際情況，培養(yǎng)方案重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)兩方面。一是一致性。按一級(jí)學(xué)科總體要求，調(diào)整專業(yè)設(shè)置，擴(kuò)大專業(yè)內(nèi)涵，突出系統(tǒng)性、先進(jìn)性和可行性。博士課程按一級(jí)學(xué)科進(jìn)行設(shè)置，課程范圍相對(duì)統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)寬與博。二是適度分散學(xué)習(xí)和相對(duì)集中學(xué)習(xí)。聯(lián)合培養(yǎng)的課程由導(dǎo)師組協(xié)商確定，主要由北京大學(xué)負(fù)責(zé)基礎(chǔ)學(xué)位課程教學(xué)，中國石油勘探開發(fā)研究院負(fù)責(zé)專業(yè)課程教學(xué)。在具體實(shí)踐中，雙方對(duì)聯(lián)合培養(yǎng)博士研究生只做總學(xué)分要求，公共必修課、學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)課及公共選修課本著科學(xué)、規(guī)范、拓寬的原則，鼓勵(lì)學(xué)生自由選擇，雙方相互承認(rèn)課程學(xué)分。

4 發(fā)揮聯(lián)合培養(yǎng)長(zhǎng)效機(jī)制的幾點(diǎn)思考

建立高校與科研機(jī)構(gòu)相結(jié)合的研究生培養(yǎng)模式，使高校和科研機(jī)構(gòu)各自的優(yōu)勢(shì)在研究生培養(yǎng)中得以充分發(fā)揮，為豐富和發(fā)展我國研究生教育模式做出了有益探索，但如何發(fā)揮和保持這一培養(yǎng)模式的優(yōu)勢(shì)，還有一些問題需要認(rèn)真思考并解決。

4.1 如何解決“聯(lián)合培養(yǎng)”由行政推動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)闄C(jī)制牽引的問題

目前，中國石油勘探開發(fā)研究院與北京大學(xué)進(jìn)行博士聯(lián)合培養(yǎng)試點(diǎn)工作進(jìn)展順利，取得了不錯(cuò)的成效，但此次的合作更多的是由上級(jí)行政主管部門的外力推動(dòng)，帶有計(jì)劃色彩，還未真正成為各自長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的組織行為和戰(zhàn)略行為。在現(xiàn)階段，行政力量作為第一推動(dòng)是很重要的動(dòng)力，但更要注重由行政推動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)闄C(jī)制牽引，合作雙方基于各自長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的要求主動(dòng)和自發(fā)的尋求合作。這樣才能真正形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同發(fā)展。

4.2 如何對(duì)聯(lián)合培養(yǎng)博士研究生的質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)

培養(yǎng)評(píng)價(jià)是對(duì)研究生培養(yǎng)活動(dòng)的價(jià)值評(píng)判，是對(duì)研究生學(xué)業(yè)及其培養(yǎng)指標(biāo)的效果認(rèn)定。一套完整的研究生培養(yǎng)模式應(yīng)該包括對(duì)研究生培養(yǎng)質(zhì)量的評(píng)價(jià)。目前，我國研究生培養(yǎng)評(píng)價(jià)多以論文答辯和學(xué)位授予為指標(biāo)，而聯(lián)合培養(yǎng)博士研究生的目的是提高高層次拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)能力和科技創(chuàng)新能力。通過第一批聯(lián)合培養(yǎng)博士研究生為期三年的學(xué)習(xí)和科研，構(gòu)建培養(yǎng)評(píng)價(jià)體系，確立科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，適當(dāng)引進(jìn)社會(huì)評(píng)價(jià)，強(qiáng)化過程評(píng)價(jià)，突出能力評(píng)價(jià)，是下一步聯(lián)合培養(yǎng)博士研究生工作需要探索的重點(diǎn)問題。

參考文獻(xiàn)

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