關于提升大學生干部就業競爭力問題的研究

就業關乎國家長治久安的政局穩定，關系社會經濟繁榮昌盛的發展大局，事關個人生存發展的民生問題，已經成為世界的普遍共識。我國已經進入高等教育大眾化的階段，高校畢業生就業所帶來的嚴峻壓力，使大學生的就業問題成為社會的焦點和熱點而備受各方關注。溫家寶總理指出:大學生的就業問題，不僅是民生問題，它事關大學生的尊嚴，各方必須高度重視，并積極解決大學生的就業問題。高校大學生干部作為高校管理隊伍的重要組成部分，是高校大學生中的杰出代表和積極分子，而活躍于校園的每個角落。

1 提升大學生干部就業競爭力的重要意義

就業競爭力是指:大學畢業生在受教育和實踐中，逐漸積極并在擇業過程中，戰勝競爭對手，從而找到適合施展才華和實現自我價值的適當工作的綜合能力，即能夠滿足社會與用人單位對人才需求的能力和素質。大學生干部的就業競爭力則體現在擇業過程中擊敗競爭對手，獲得就業機會，達到職場目標，實現自價值的實力。因此，在就業前景依然不樂觀的今天來探討大學生干部就業競爭力培養與提高的問題，是十分有必要的。

1.1 社會轉型期，需要一支可靠而有力的干部隊伍

根據歐美發達國家經濟發展的規律:當一個國家的從GDP從3000美元向5000美元邁進時，它必定是一個經濟容易失調、社會容易失序、心理容易失衡、情緒容易失控等矛盾和危機重重的時期。當前我國恰恰處于從3000美元邁向5000美元大關的過渡時期，不可避免地出現了:群體失控事件增多、刑事犯罪案件增長、貪污腐敗問題突出、CPI指數過快增漲、周邊局勢緊張等許多不穩定因素，在一定程度上直接影響到了我國和諧社會的建設大業。若要珍惜和保護我國今天來之不易的安定祥和的生活，就要貫徹:穩定壓倒一切的方針，而要實現這一戰略目標，就必須有一支可靠而有戰斗力的干部隊伍作堅強的后盾。這支承載重大歷史使命的干部隊伍，一個重要選擇:便是高校大學生干部隊伍。因為他們有著堅定的政治立場、良好的政治素質、掌握現代化的科學文化知識、較強的實踐能力，初步具備了應對各種突發事件的能力。因此，全面提升大學生干部的就業競爭力，廣泛分布于經濟社會的各個領域、各個行業、各個角落，使其在工作中發揮積極的作用，從而保證我國不斷朝著建設中國特色社會主義偉大目標穩步前進！

1.2 市場經濟深入發展，需要復合型人才

隨著改革開放的領域、程度的不斷擴大和市場經濟的深入發展，我國經濟也面臨著:經濟發展不平衡、能源資源緊張、環境污染突出、產業結構欠合理等許多急需妥善解決的復雜問題。怎樣才能順利解決經濟發展過程中的發展性問題呢？筆者認為:擁有較強科學文化素質與人文素養的復合型人才，可以起到重要而關鍵的積極作用。復合型人才具備科學與人文的綜合知識、較強解決實際問題的能力、擁有克服困難的堅定意志、擴壓的心理素質強，像這樣的高素質人才，定可為我國經濟的發展作出積極的促進作用。

1.3 學生的發展，需要實力的保證

大學生干部可謂“百里挑一”，他們是教師眼中的好助手，是學生眼中的管理干部。他們精心策劃、組織各種活動，激情滿懷地活躍于校園的每個角落，可以說他們忙碌的身影已成為大學校園里的風景。然而，大學生干部也同樣面臨著就業和未來的職業發展，這是一個不可回避的問題。現在大學畢業生人數眾多，大學生干部的身份已不足以突出其就業的優勢。因此，高校教育工作者應在各個方面注重大學生干部培養，全面提高他們的專業理論水平，解決實際問題能力等綜合能力，使大學生干部擁有真才實學的本領，為其順利就業，并可長遠發展，提供強大的實力支撐。

2 影響大學生干部就業競爭力的不利因素

高校大學生干部擁有兼顧文理知識、表達溝通強、組織協調好、實踐動手強等深受社會認可和青睞的優勢，但事物都有兩面性，大學生干部也有不足，對其就業競爭力也造成了消極的影響。

2.1 專業知識水平不高

現代社會行業繁多、分工細致，能力再強的人，也很難精通所有的工作。對于大學生干部來說，專業知識的水平，是其就業、擇業的最核心的競爭力，也是用人單位參考最主要的指標。然而，大學生干部因為職責，往往把大量的精力和時間投入到了工作中了，而用于專業知識學習的精力和時間則就顯得十分不足。我們知道:知識是一個日積月累的過程，是需要認真扎實學習的過程，方能學的深、積得厚。大學生干部恰恰在理論學習和技能提升上下的功夫不深，導致其專業知識水平不高，造成了就業核心競爭力薄弱，直接影響著他們的擇業和未來的發展，這是影響他們就業競爭力的最大的因素。

2.2 缺乏主動創新的意識

創新是一個民族進步的靈魂。當前國際風云瞬息萬變，又恰逢我國社會轉型期，很多事情都隨時可能會不以人的意志為依據，而發生偏離正常軌道的突變。在突如其來的突變面前，若不積極創新、主動調整策略，勢必會被變化了的環境所排斥而遭受失敗的危險。但現在很多的大學生干部在實際的工作沒能主動創新，他們的思維和方法，經常習慣性地照抄照搬以前師兄師姐傳承下來的思維和模式，具體反映在活動的策劃、組織、內容、形式等都基本沿用了前任傳下來的模式，很少創造性的東西。從現在大學生干部來的工作來看:他們的創新意識和創新實踐，在實際的工作中沒有得到很好的培養和提高，與社會對創新的要求還有較大距離。這種不足，將影響到大學生干部就業競爭力的展現，從而影響他們的就業效果。

2.3 角色疊加，引發角色沖突

現代社會學和心理學指出:現代社會每個人都存在多種角色，每種角色都被賦予了特定的角色規則和期待，當人們在工作和生活中，若沒有遵守角色規則或達不到角色期待時，人們就會感到不解和無語，即出現了角色沖突，就像司機違反交通規則一樣，會對個人和社會帶來許多不利的影響。大學生干部有學生、干部、朋友、兒女等多種角色，往往容易出現角色沖突。如有時為了做好學生工作，不得不選擇逃課、取消約會等導致學生、朋友、同學等角色達不到角色的期待或要求而遭到批判。當大學生干部的角色沖突不能及時發現并有效糾正時，將會給他們的大學生活造成消極的影響，既不能學習專業知識，又不能增加社會技能，完全沒有獲得干部身份為他們的就業所帶來的促進作用，相反是消極的負影響，這是高校教育工作者所不愿看到的結果。

3 提升大學生干部就業競爭力的思考

隨著我國高校的擴招，每年都有650多萬的大學畢業生加入到龐大的就業大軍中來，形成了巨大的就業壓力。當前我國正處于經濟社會轉型期，出現了許多新問題和困難，急需大量高素質的可靠而有力的建設者來推動經濟社會穩定持續的向前發展。在培養全面發展人才和解決就業壓力的雙重需求下，應如何提升大學生干部的就業競爭力，使他們順利就業，就好業，從而找到適合自己的滿意工作？筆者經過分析與思考，得到了一些體會。

3.1 強化專業知識，提升核心競爭力

現在大學生干部數量眾多，光有干部頭銜而沒有真本事，已不能滿足社會對人才的要求了。因此，大學生干部必須努力學習專業知識，增強科學文化素質，才能提高就業的核心競爭力。一要樹立腳踏實地練好“內功”的決心。大學生干部因為對學習的專注度或工作等因素，很容易忽視優秀的專業成績對就業、擇業的關鍵性作用，把本該用于學習專業知識的精力和時間都投入到了其他事情去了。

3.2 正確處理三種關系，消除角色混亂

大學生干部因其多種角色疊加，容易發生角色溫亂。對于他們來說:學生、干部、同學是三種主要的角色，相對應學習、工作、生活是三種主要的關系。如何正確處理好這三者的關系，就成為大學生干部消除角色混亂首先要解決的問題。首先，要有積極樂觀的心態。大學生干部的學習、工作任務都比較繁重，生活也需要精力和時間的投入，要在三者之間取得平衡，并且要做好，是非常難的。

3.3 積極創新，培養創造性能力

大學生干部相對普通學生，容易獲得老師更多的關注和指導，使他在工作和學習中更具創新的條件和機會，從而培養創造性思維。(1)建立健全創新激勵機制。現在各高校對大學生干部的管理都制定了完善的規章制度，筆者認為:可在此基礎上，突出創新激勵機制的建設，如:干部考核的加分、評獎評優的優先推薦等，以健全的機制引導、鼓勵、支持大學生干部主動創新，提高創造性開展工作的能力。(2)開展創新主題教育活動。邀請知名的創新教育家或在創新方面突出的學生代表，為大學生干部闡釋創新的理念、本質、方法等創新精神和知識，使創新成為大學生干部的追求，并外化為實際的行動。(3)召開民主討論會。集體的智慧是無窮的，而個人的力量是有限的。如果在方案的決定前，召開民主討論會，集思廣益、取長去短，相信在碰撞中將會有新的想法、新的方案、新的結果，從而提高創新的能力。

3.4 加強校企合作，提高匹配度

高校大學生最終都要走向社會，在工作崗位上謀求新發展。大學生若能走進社會，近距離地接觸企業，相信會對學生的成長和就業會有很大的幫助。大學生干部在接觸社會和企業方面有著天然的條件和便利，即校企合作的雙贏方式。(1)主動尋求合作企業。大學生干部根據實際需求，確定優勢項目，便可在學校、校友等的幫助下，主動尋找可以合作的企業。在叩開企業大門的過程中，就提高了表達、交際、營銷、應變等十分有利于就業的各種能力。(2)深入企業親自體驗。與企業確定合作關系后，大學生干部可通過參觀、生產實習、兼職等方式，深入企業，全過程去深刻體驗工作中的酸甜苦辣，感受痛苦并快樂的滋味，感知企業需求的人才，從而調整目標、積極進取、努力學習，增強與企業的匹配度，提高就業的競爭力。

大學生寄托著父母的希望，承擔著社會的期待，承載著民族復興的歷史重任。大學生干部作為大學生中的杰出代表，被寄予了更高的要求與希望！在當前復雜的環境和嚴峻的就業壓力下，大學生干部只有積極探索、努力學習、主動創新，多方位、多渠道地提升自身的就業競爭力，才能順利就業，并努力工作，為我國經濟社會的繁榮昌盛與和諧社會的建設做出積極的貢獻。

參考文獻

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